一次，我在幫4歲兒子清理玩具箱時，意外地發現多了24色蠟筆和超人奧特曼玩具，於是找來兒子問明原因，兒子天真、坦率地說：“這都是我從幼兒園拿的。”我追問：“你經過老師允許了嗎？”兒子搖搖腦袋，說：“沒有，老師都不知道。”看來，兒子所謂的“拿”，其實是一種偷的行為。
我急了，呵斥道：“你這孩子，小小年紀怎麼就開始偷東西了！”兒子委屈地看著我：“媽媽為什麼生氣？什麼叫偷東西？”聽到兒子幼稚的回答，我哭笑不得，原來在孩子的意識裡，根本還沒有偷的概念。
當時，我心想，兒子的這種行為不存在惡意，叫他歸還就行了。可沒多久，兒子又從幼兒園“拿”回了新“贓物”。看來，兒子的這種“拿來主義”問題並非如我想像的簡單，其中蘊藏的深遠後果將是我始料不及的。
怎樣糾正孩子的 “拿來主義”
滿足孩子基本的物質需要
孩子“拿”的思想從何而來？因為沒有，所以才“拿”，這就是孩子最簡單的邏輯。對於孩子的基本物質需要，我們全都給予滿足了嗎？兒子曾一度吵著要買蠟筆，我由於工作忙，沒及時買給他，後來在兒子的“贓物”裡就有蠟筆。經瞭解才知道幼兒園老師教小朋友畫蠟筆畫，兒子沒有蠟筆，所以才拿別人的。
從這件事之後，我開始非常關注孩子的需要，每次兒子鬧著要買東西時，我都會耐心詢問他購買的理由，如果出於正當的需要，我一定會“慷慨解囊”，對於不必要的購買要求，我在拒絕時，也會耐心地與他說理，讓他懂得不買的原因，而不再以沉默或呵斥對待。
要限制孩子的物質慾望
人的物質慾望是無止境的，家長從小要控制孩子的物質慾望。若在物質方面對孩子百依百順，長此以往，一旦他的要求得不到滿足，就很容易走向極端，造成不良後果。孩子的“拿來主義”行為，也有這個原因。於是，我對兒子實行“承包責任制”，讓他懂得愛惜自己的物品，物盡其用。
經過這樣的教育，孩子認識到，在要任何東西之前，都要考慮自己是否需要，自己能不能將它們處理好。
培養孩子通過勞動獲得物質滿足的習慣
孩子對於“拿”僅僅是一種單純的物質渴望，然而當他在這種“拿”的習慣中慢慢成長後，懶惰的習氣便已根深蒂固。生活中我有意識教兒子學做簡單的家務，培養他的勞動觀念。無論他最終做得好不好，我都會及時送上表揚，給予他精神鼓勵或物質獎賞。
兒子嚐到了勞動後的快樂與滿足後，經常向我“討”事情做。在這種良性迴圈中，兒子漸漸意識到，通過自己的勞動與努力來獲得“報酬”是快樂且光榮的。
應告訴孩子偷竊是可恥的
孩子之所以“拿”，因為他尚未意識到這是一種不正當的行為。作為家長，應教育孩子懂得明辨是非。一次，我和兒子逛書店，兒子經過千挑萬選，決定買《安徒生童話選》，在回家的路上，兒子則緊緊抱住書，生怕丟了。我趁機問他：“不經過允許就拿別人的東西，這樣做對不對？”兒子拼命搖頭。我摸摸兒子的腦袋說：“這樣會給別人帶來很多麻煩，我們從小就要做好孩子，不隨便拿別人的東西。”兒子點點頭。
“物質小孩”的慾望似乎是個無底洞，怎麼也填不滿。其實，孩子的世界很簡單，只要我們正確引導，他們很快就會改掉“貪婪”的習慣：
1、來一點小儀式
往年，每次浩浩過生日，都會收到很多禮物。小傢伙喜歡一下子開啟所有的'包裝盒，然後一口氣玩個痛快，但過不了幾天，他就對這些玩具不感興趣了。
今年，媽媽給浩浩安排了一個小小的拆禮物儀式：她讓浩浩把開啟的禮物傳給其他人看，然後其他人再一個一個傳下去，直到禮物再傳回到浩浩的手裡。
爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、爸爸、媽媽，每個人對同一件禮物的評價都不相同。浩浩看著大人們把玩著那輛遙控車閃閃發光的車身和帥氣的車輪，一下子就喜歡上了它。當遙控車傳回到浩浩手裡時，他再也捨不得放下了，而且十分愛惜，浩浩的這個變化真讓媽媽高興。
禮物有價，感情無價。要讓有價的禮物傳達出無價的關愛，方法就是讓禮物“增值”。給孩子講大道理，他當然聽不進去，你不妨像浩浩媽媽那樣，試試“儀式感”的魅力。家人對禮物的每一句稱讚，都會增加禮物在孩子心中的分量。他會更珍惜他所擁有的禮物。
2、做一回小主人
6歲的冉冉下個星期就要過生日了，她想在比薩店慶祝自己的生日，因為那樣感覺很風光。
冉冉媽媽知道，去一次比薩店要花很多錢，她就和冉冉討論生日聚會的細節：“媽媽知道在比薩店慶祝生日一定很有意思，但和你最喜愛的人一起度過生日，本身就很有意義。”
接著，冉冉媽媽告訴她，她的生日聚會不必像其他小朋友的一樣，反而，獨特的生日聚會更能給小夥伴留下深刻的印象，媽媽建議冉冉，自己做一回主人，在家裡好好款待她的小客人。
孩子們總是想讓自己的生日聚會像小夥伴的一樣風光，但你卻應該讓一切都簡單化。不過拒絕孩子的虛榮心需要一些小技巧：
你可以給孩子提供更多可選擇的意見，例如孩子如果喜歡小動物，在動物園度過他的生日也是不錯的選擇；如果孩子喜歡運動，和小夥伴一起來一場體育比賽是不是更有意思？
對稍大一點的孩子，你還可以給孩子一個開支限度，讓他自己做預算：從邀請的人數到生日聚會的過程，從選擇選單到付帳，全由他做主，這可是教孩子理財很好的一課哦！
3、列一張“願望清單”
“媽媽，我要……”玲玲的要求通常非常直接，不過，玲玲媽媽總是能從容應對：“先把你要的東西畫在你的‘願望清單’上。”琳琳還不會寫字，她想要什麼，琳琳媽媽總是先讓她“寫”下來--畫出來。有了這個“緩衝”時間，孩子的願望就不那麼急切了。到了週末，琳琳媽媽就和琳琳拿著“願望清單”去購物。
有了“願望清單”，購物時，目標就很明確，琳琳的購物要求也不會“層出不窮”。琳琳媽媽還教琳琳看貨價上的標價，告訴琳琳怎麼省錢，省下來的錢又可以買別的東西。過了幾個月，琳琳的“願望清單”減少了，她已經懂得了通過積蓄來購買大件物品的道理。
列一張“願望清單”雖然是抑制孩子一時貪慾的權宜之計，卻很奏效。同時，你應該教會他合理的消費概念。
你可以經常帶孩子和你一起去採購，告訴孩子怎樣可以省錢，怎樣通過儲蓄來買較貴的東西。每當家裡添置了一樣大件物品，你都可以告訴孩子攢錢的經過。
孩子是通過觀察成人的言行產生物質化的慾望的，他們認為既然大人們可以想買什麼就買什麼，我為什麼不行？所以，要注意，你的消費習慣潛移默化地影響著孩子。孩子亂花錢的時候，你可以向他解釋：錢是爸爸媽媽辛苦工作賺來的，來之不易。
你不妨送孩子一個可愛的儲蓄罐，讓他自己積攢零用錢來買玩具，這既可以培養孩子一點一滴存錢買東西的觀念，而且，大多數孩子都會更加愛惜用自己的零用錢買來的玩具。
經過以上一系列的引導與教育，兒子再沒“拿”過任何“贓物”回家，在不知不覺中改掉了‘拿’的習慣。望著兒子依舊天真可愛的模樣，我不禁想到：孩子犯錯並不可怕，只要我們用愛關懷，用心教育，就一定能還孩子一片純真的天空。
