暑假兩個月左右的時間，從原則上來講，應該讓孩子的生活內容比平時上學期間豐富一些，自由一些。
在校期間學習比較輕鬆、成績良好的孩子，暑假可以考慮外出旅遊，能夠通過接觸大自然和名勝古蹟，長見識、鍛鍊身體、豐富經歷。年齡稍大一點的孩子可以單獨參加組織較好的夏令營活動，培養獨立性和集體生活的能力。另外除了完成暑假作業以外，注重所學課本內容的拓展，比如閱讀課外書文學書、科普書、勵志書、名著等都可以供孩子選擇，要求摘抄、敘述、記錄讀後感，使得閱讀收穫加大。
再就是學習特長和參加興趣班，比如延續上學期間的鋼琴學習，可以適當增加練習量，學習相關的音樂知識和聆聽各種演奏作品。也可以採取僅僅暑假學習，比如游泳、籃球、速算、口才、攝影等音、體、美方面的內容，都可以選擇參加，根據自己的喜好，學習一到三個暑假就行。
如果在校期間學習略微吃力，成績中等或偏下的孩子，暑假要考慮有針對性地補課。根據孩子的具體情況，可以是針對某門課程這學期的內容，甚或是某門課程以往學期的內容。補課一定要注重實效，根據孩子的具體情況選擇採用的形式?差距不大的可以採取參加培訓班補課，差距稍大些的要採取小班級補課，如果差距較大的，補課應該採取一對一的方式。
補課最基本的是補知識，如難點、疑點、重點、自己的盲點，進而是課程內容的概括總結、舉一反三，比如物理課，有動手實驗內容(孩子有興趣、手腦並用、領會記憶深刻)，最好的補課是在學習知識的同時，能夠得到一些學習該門課程的學習方法，獲得學習該門課程的技巧和能力，具備思考和自學能力。後者要求老師的水平較高有經驗、有責任感、熟悉課程內容和學生，能夠給予學生知識以外的、更加重要的、看不見的方法、理念和能力。
作為學生，需要具備一些基本的品質，比如對學習沒有興趣和主動性、注意力不集中、寫作業慢吞吞、缺乏學習責任感等等。對於這方面缺乏的孩子，就需要利用假期在這方面進行補缺。一方面可以採取參加能力培訓和鍛鍊的組織，比如感統訓練、拓展培訓、體能訓練、小軍營等。其次選擇一些注重培養素質的學習班，是通過學習和各種活動，著力培養孩子一些素質和能力、效率和責任為目的的組織。
如果條件允許，各類孩子都可以選擇比較好的在校大學生，到家裡來陪著孩子寫暑假作業、做手工製作、體育鍛鍊、閱讀課外書等活動，形式可以是一對一，也可以是一對二或一對三，不能再多。大學生可以是孩子的夥伴共同學習、玩耍;可以是孩子的學習輔導者答疑、補缺;可以是孩子的監督者督導檢查孩子的學習活動效果，保證計劃完成。
家長要抽出時間和孩子交流
有不少家長認為自己要上班，孩子放暑假沒人看管，擔心發生危險，就隨便送到一個附近的補習班裡去，不是為了學習什麼東西，僅僅是為了有人代管孩子，不要出現安全問題就行，我對這種做法是不支援的。這是對孩子不負責任的表現，每個人的'時間都很寶貴，孩子的成長時間更是和黃金一樣彌足珍貴，兩個月的時間，利用起來，會在顯性和隱性兩方面得到收穫和提高，所有的孩子都是向上向善的，唯有獲得和進步，才會使孩子的精神充實愉快，擁有自信心和成就感。
暑假裡，家長也要抽出時間，和孩子進行親子游戲，談心、互動、外出遊玩等，增強親情關係，瞭解孩子的思想、感受，給孩子以心靈撫慰，這是不可或缺的精神食糧和親情紐帶。任何人帶孩子都替代不了父母親，那種血濃於水的眼神和細微關注，孩子在父母親面前的撒嬌和發洩，都是孩子成長生活中的主要內容，也是家庭中必不可少的調味品和潤滑劑。
給孩子選擇暑期活動專案，一定要廣泛收集資訊，調查落實，反覆進行比較後再作決定，不能隨大流，不能道聽途說，不能想當然，不能無所謂，這也是我們對孩子負責的具體表現，任何事情都是在給孩子做榜樣，都是在帶領孩子學習生活，進行社會化教育。選擇的時候，既不是越貴的越好，也不是越便宜的就沾了光，主要是針對性好適合的才是最好的，儘量防範那些只求掙錢的機構和個人。
暑假裡，一些家庭往往剛開始對孩子抓得緊，後面就慢慢放鬆了，最後心裡想著開學又把孩子捆住了，8月下旬乾脆徹底放鬆吧，這樣容易導致孩子開了學適應時間加長，影響學業，應該採取整個假期相對緊張和寬鬆比較均勻，暑假後期要收一收孩子的心，為開學做好準備。
