課題結題報告是學生結題之後需要完成的書面檔案。下面小編給大家分享的課題結題報告範文，希望能幫到你!
一、研究過程與方法
(一)關鍵概念的界定
大音樂教育——是指突破單一、傳統的教育模式，根據幼兒心理髮展規律，把音樂作為一種教育手段，通過一日活動、環境創設、家園合作等，把原本割裂的學科式教育變為以音樂為載體的整合式教育，促進幼兒注意、感知、思維等智力與非智力因素和諧發展。
教學——是指能夠使學習發生的教育技巧和策略，它涉及師幼間相互作用的過程，也包括學習環境的某些準備。
有效學習——是根據幼兒認知和社會性行為發展的測查結果來確定的樣本。
1、幼兒音樂教育活動創新的研究。
2、音樂教育是在其他教育活動中滲透的研究(途徑及方法)。
3、把音樂貫穿於一日活動中的有效途徑、方法及具體措施。
4、家園合作開展音樂教育的研究。
5、大音樂教育對幼兒發展的積極意義，即指對幼兒素質提高及智力與非智力因素髮展的作用。
(三)研究對物件與方法
1、研究物件。在濟南市天橋區實驗幼兒園和制錦市國小附屬幼兒園，分別選取了三個年齡班216名幼兒進行實驗研究。
2、研究方法。本研究總體上以實驗法研究為主，首先對實驗班及對照班的216名幼兒進行前測，通過對所得資料進行處理，分析實施大音樂教育對幼兒發展所起到的作用。在具體實驗過程中，還採用了一些輔助研究方法，如問卷法、個案研究、觀察記錄等。
本次實驗研究過程中，我們共編制測試問卷11份，涉及幼兒情緒的表達與控制、幼兒責任感程度、幼兒交往態度、幼兒同情心、音樂感受力、音樂表現力、音樂記憶力、音樂創造力、節奏感、音色、音準等方面的內容，分為音樂素質和非音樂素質兩大方面。通過實驗班和對照班的成績比較，分析大音樂教育對幼兒發展的作用，探索出一條適合幼兒教育發展的新模式。
二、問題的提出
音樂是人類社會生活的重要組成部分。音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要元素，不僅能培養和提高幼兒的素質和能力，還是使兒童身心得以和諧發展、健康成長的重要手段。早在我國古代，就有“興於詩，立於禮，成於樂”(孔子)之說，“樂德之教，樂語之教，樂舞之教”(西周)也充分提示了音樂對人的發展有著獨特的功能。
音樂教育符合21世紀培養高素質人才的需要。當前，我國正在大力倡導素質教育，江總書記曾經說過“素質教育要從娃娃抓起”，因為幼兒期能否接受高素質的教育，將決定其一生的發展，而高素質人才的培養離不開富有人文內涵的藝術教育。西方有識人士認為“音樂是比一切哲學更高的啟示”;著名科學家愛因斯坦也曾經說過“我的科學成就很多是從音樂中來的”。這說明音樂教育所具有的特殊的育人功能是其他教育無可比擬的，因此安是培養高素質人才的重要途徑之一。
音樂是促進腦發育的最好途徑。人腦分為左右兩半球，可說是宇宙中最複雜、神奇的構造，它由一萬億腦細胞組成。長期以來，人們一直把大腦的左半球視為優勢半球，近期研究則注重強調兩個半球功能上的互補。《學習的革命》一書中形象地稱左右半腦為“學術性左腦”和“創造性右腦”，左右腦均衡發展、功能互補，才是人腦發揮其最大潛能的要點。而長期以來我國傳統教育模式常造成學生左腦超負荷、右腦則呈睡眠狀態。音樂活動的開展則能夠使大腦建立更多、更復雜的神經聯絡，因為熟悉旋律、感知節奏等音樂活動都需要右腦的參與，而對音樂性質及樂曲之間關係的理解，左腦則起著決定作用。活動時手腦並用，既可使幼兒的觀察、記憶、想像等能力得到鍛鍊和提高，又有利於幼兒大腦的整體協調，為幼兒身心全面發展奠定了有利的基礎。
(二)我國幼兒教育現狀分析
自20世紀70年代末起，我國幼兒音樂教育在經歷了照搬前人——模仿國外的漫長階段後，雖已進入一個新的發展階段，但橫向考察，還存在著許多亟待解決的問題，如缺乏巨集觀意識、不能從全面發展的整體思路來實施音樂教育。
人們從音樂有利於早期智力開發的角度考慮較多，而思考音樂與道德、身體、審美及勞動之間關係的人較少;有不少雖考慮到音樂專門教育的早期培養價值，但又往往陷入形成上學的思考怪圈。
在教育觀念上，常常看重音樂教材，而忽視幼兒發現、創造、表現等能力的培養;在教育內容上，習慣以唱歌教學代替整個幼兒園的音樂教育內容，忽視音樂欣賞、打擊樂器演奏等內容;在教育方法上，過多地使用灌輸式、填鴨式，忽視幼兒對音樂的自由探索、主動感受、大膽實踐、充分表現等。
鑑於此，我們濟南市天橋區實驗幼兒園在對幼兒音樂教育進行小規模試點和研究的基礎上，做了多方面準備，並經過可行性論證，於20*年向市教科所早報了《實施大音樂教育 促進幼兒全面發展》的研究課題，並由市教科所推薦，立項為山東省教育科學“十五”規劃重點課題。我們力求通過研究，樹立新的教育觀念，變原本割裂的、單一的學科教學為“以音樂為載體，一日活動中滲透”的大音樂教育模式，突破原來單一的學科教育機制，把音樂作為一種有效的教育手段，滲透到各種活動中去，從而更有效地促進幼兒學習各類知識，鍛鍊其能力，從根本上促進幼兒整體素質的提高。
三、 (一)結論
1、非音樂素質方面：實施大音樂教育，對幼兒情緒的表達與控制、同情心的發展、交往水平有顯著的促進作用，以幼兒責任心的影響不明顯。
2、音樂素質方面：實施大音樂教育、對提高幼兒的音準、節奏感、音樂感受力、音樂表現力等有顯著的影響作用;對音色方面的促進作用不明顯，主要是因為音色受遺傳因素影響較大的緣故;對音樂記憶力發展的促進作用不明顯的原因可能是實驗時間短等因素所致。
3、大音樂教育模式是一種比較有效的教育模式，能夠促進幼兒素質折全面發展，值得我們進一步研究和完善。
近三年的實驗研究雖積累了一定的經驗，取得了一定的成績，但因樣本小、侷限大，一些方面本來預期有比較明顯變化的卻沒有出現預期的結果，這主要與測試問卷的設計、測試人員的水平、被測試物件的被試心理以及教育活動設計本身存在的問題等因素有關，有待於我們進一步研究和探索，爭取把大音樂教育細緻化，以更好地促進幼兒素質的全面發展。
如何從更深層面建構大音樂教育的思想、理念及探索模式，如何提高對大音樂教育的認識，並構建更加完善的幼兒園、家庭、社群齊抓共育的教育格局，如何使大音樂教育更加適合幼兒自主、充分、快樂的發展等問題，將是我們今後重點研究的課題。好在這是一個拓展性的課題，希望今後有更多的立志幼教的人士對我們的研究給予指導和幫助，使之更加完善。
課題結題報告範文(二)一、理論依據
1、建構主義理論
建構主義認為自主學習能力，包括自我篩選設定目標，自我尋找學習內容，自我確定學習方法與途徑以及自我管理學習過程是素質教育在個人能力開發上最重要的目標。
2、兒童心理學理論
在全面推進素質教育的今天，學生創新精神被放在了首要地位，這就要求我們必須儘快地把學生從過去單一接受型學習方式中解放出來，推上多元化軌道。
3、體驗成功原理
在現實生活中，無論是成年人還是少年兒童都有成功願望，而且都希望得到他人認可。成功是兒童心理髮展的需要，多次成功體驗可以促進兒童學習興趣養成以及學習積極性提高，這裡所指“成功”是學生個體主觀能動性積極嘗試的結果，是生生合作互動，師生合作互動共同提高的結果，體驗成功是學生進行學習內驅力，是促進學習興趣和學習主動性、積極性產生的根本動力。
二、課題的提出
自主學習於上世紀五六十年代率先興起於西德，後風靡於歐美，現已被廣泛應用於全球的中國小教學實踐。我國雖自古就強調學生的自主學習，有“不悱不啟、不憤不發”之說，但作為一種教學方法，遠遠沒引起人們的重視，直到國家提出新課標新課改以後，才在國家課改實驗區進行學生自主學習方法的實踐，我們作為國家第二批課改實驗區的學校，在積極推進課改工作中就發現了一個新的問題，農村中學生學習資源匱乏，無法上網查資料，如何實施自主學習，如何培養他們自主學習的能力，就成了擺在我們農村中學教師面前的一個首要問題，於是自20*年6月以來，我們學校語文組全體教師在*同志的帶領下進行了《農村國中語文自主學習能力的培養》這一安慶市級語文課題的實踐研究，本課題分現代文閱讀、文言文閱讀、寫作、口語交際，綜合性學習和總複習教學等五個方面的內容研究，我本人所做的是總複習和文言文閱讀兩方面自主學習的課堂實踐工作。
三、預期目標和效益
1、通過自主學習，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生學習的內在潛力和積極思維，個性思維，求異思維，張揚學生的個性，激發他們學習語文的興趣和積極性，進一步提高他們的語文學習能力。
2、通過自主學習，改變學生語文學習的模式，變被動接受為主動鑽研，使語文課堂教師的一言談為學生的眾言談，啟用課堂氣氛，充分發揮學生學習的主體地位和作用，鍛鍊學生動手動口、動腦的能力。
3、通過自主學習，培養學生參與、合作、交流、競爭等現代意識形成良好的心理品質，培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，在學習中進步，在學習中提高，掌握正確的學習方法，變知識為技能，變能力為素質，從而全面的提高學生的語文素養。
四、研究的基本內容
1、研究學生自主學習的基本理論、宗旨、撰寫有關論文。
2、研究學生自主學習的基本方法與模式。
3、研究學生自主學習與課堂教學形式轉變的銜接。
4、研究自主學習與合作、探究的關係。
5、研究自主學習與教學內容之間的關係。
五、主要實驗活動
20*年5月——20*年9月
閱讀教學：整體閱讀、強化預習
講讀教學：注重整體，以問題強化理解
20*年9月——20*年4月
閱讀教學：整體閱讀、重點感知
講讀教學：重點部分以問題促學(上示範課)
寫作教學：增強課外閱讀、記筆記
20*年4日——20*年9月
語文複習中的教師引導、自主整理
話題作文的寫作(上課、交流)
20*年9月——20*年2月
歸納語文教學中自主學習的方法
讀、寫、練結合的習慣養成(問卷調查)
20*年2月——20*年10月
進一步培養讀、寫、練習慣的養成
20*年10月——20*年4月
歸納整理研究成果
提高學習語文的興趣(講座、經驗交流)
20*年4月——20*年9月
歸納整理相關研究成果
相互交流經驗、校內推廣
撰寫結題報告、申請結題
六、實驗結果，教改之花盛開，課題研究結碩果
1、培養了學生的自主意識，通過實驗，提高了學生學習語文的興趣。調動了其內在的學習動力，引發了學生的積極思維，在承接課題研究任務後的兩學年裡，語文學科無論是在會考中還是桐城組織的學年調研考試中，成績都較以前有了明顯的提高，在安徽省組織的國中作文競賽中連續兩年獲安慶市級獎勵各四人。
2、培養了學生的合作意識
學生自主學習，並不排斥小組合作，合作和探究是在自主學習的前提下開展的。自主學習中包含了合作、探究式的學習方式。21世紀，競爭與合作並存。積極的合作意識和有效的人際交往能力是新世紀人們應具備的基本素質，但是我們的學生，獨生子女居多，在家中受到父母們的精心呵護，養成了“惟我獨尊”的習慣，不懂得也不願與人合作。但在自主學習過程中，就會遇到許多問題是僅僅靠個人力量無法完成的。這就迫使他們在學習中形成團結合作的關係，資源共享，一起進行討論交流，在與同伴分工合作的過程中，逐步懂得了合作的重要，並由此主動去學習，掌握與人溝通，交流合作的技巧。
3、培養了學生收集處理資訊的能力。
當今世界已進入資訊時代，資訊就是學習的資源，人們需要掌握大量的準確的資訊，來調整自己工作和學習的思路，確定自己新目標。而以往的語文學科教學注重的是知識的傳承，學生採用的是被動的接受式，第二學習方式，學生無需尋找自己需要的資料與資訊，從而導致學生收集、利用資訊的意識淡薄，能力減弱。而學生在語文綜合性學習的過程中，為了完成某一課題，需要利用多種途徑，多種手段來獲取資訊，並根據需要處理資訊，恰當的利用資訊，運用語文的知識完成自己的自主學習任務，在這一過程中，學生收集和處理資訊的能力得到了提高和強化。
4、通過課題研究，提高了教師的教育科研理論水平和實踐能力，參加課題實驗的教師撰寫教學論文共24篇，其中在省級刊物發表的四篇獲桐城市三等獎以上的有11篇。
5、通過實驗提高了教師教學業務水平，教改能力和教學的基本技能，從而提高了課堂效率，減輕了師生過重的負擔，增強了學生學習語文的興趣，課堂教學氣氛活躍，形成了較為濃厚的學習氛圍。
課題結題報告範文(三)網路安全技術主要作用有以下幾點：
1.採用多層防衛手段，將受到侵擾和破壞的概率降到最低;
2.提供迅速檢測非法使用和非法初始進入點的手段，核查跟蹤侵入者的活動;
3.提供恢復被破壞的資料和系統的手段，儘量降低損失;
4.提供查獲侵入者的手段。
安全需求 ：
通過對網路系統的風險分析及需要解決的安全問題，我們需要制定合理的安全策略及安全方案來確保網路系統的機密性、完整性、可用性、可控性與可審查性。即， 可用性： 授權實體有權訪問資料
機密性：
資訊不暴露給未授權實體或程序
完整性： 保證資料不被未授權修改
可控性： 控制授權範圍內的資訊流向及操作方式
可審查性：對出現的安全問題提供依據與手段
訪問控制：需要由防火牆將內部網路與外部不可信任的網路隔離，對與外部網路交換資料的內部網路及其主機、所交換的資料進行嚴格的訪問控制。同樣，對內部網路，由於不同的應用業務以及不同的安全級別，也需要使用防火牆將不同的LAN或網段進行隔離，並實現相互的訪問控制。
資料加密：資料加密是在資料傳輸、儲存過程中防止非法竊取、篡改資訊的有效手段。
安全審計： 是識別與防止網路攻擊行為、追查網路洩密行為的重要措施之一。具體包括兩方面的內容，一是採用網路監控與入侵防範系統，識別網路各種違規操作與攻擊行為，即時響應(如報警)並進行阻斷;二是對資訊內容的審計，可以防止內部機密或敏感資訊的非法洩漏 4 風險分析 網路安全是網路正常執行的前提。網路安全不單是單點的安全，而是整個資訊網的安全，需要從物理、網路、系統、應用和管理方面進行立體的防護。要知道如何防護，首先需要了解安全風險來自於何處。網路安全系統必須包括技術和管理兩方面，涵蓋物理層、系統層、網路層、應用層和管理層各個層面上的諸多風險類。無論哪個層面上的安全措施不到位，都會存在很大的安全隱患，都有可能造成網路的中斷。根據國內網路系統的網路結構和應用情況，應當從網路安全、系統安全、應用安全及管理安全等方面進行全面地分析。 風險分析是網路安全技術需要提供的一個重要功能。它要連續不斷地對網路中的訊息和事件進行檢測，對系統受到侵擾和破壞的風險進行分析。風險分析必須包括網路中所有有關的成分。
解決方案 ：
安全策略 :
1.採用漏洞掃描技術，對重要網路裝置進行風險評估，保證資訊系統儘量在最優的狀況下執行。
2.採用各種安全技術，構築防禦系統，主要有：
(1) 防火牆技術：在網路的對外介面，採用防火牆技術，在網路層進行訪問控制。
(2) NAT技術：隱藏內部網路資訊。
(3) VPN：虛擬專用網(VPN)是企業網在因特網等公共網路上的延伸,通過一個私有的通道在公共網路上建立一個安全的私有連線。它通過安全的資料通道將遠端使用者、公司分支機構、公司業務夥伴等與公司的企業網連線起來，構成一個擴充套件的公司企業網。在該網中的主機將不會覺察到公共網路的存在，彷彿所有的機器都處於一個網路之中。公共網路似乎只由本網路在獨佔使用，而事實上並非如此。
(4)網路加密技術(Ipsec) ：採用網路加密技術，對公網中傳輸的IP包進行加密和封裝，實現資料傳輸的保密性、完整性。它可解決網路在公網的資料傳輸安全性問題，也可解決遠端使用者訪問內網的安全問題。
(5) 認證：提供基於身份的認證，並在各種認證機制中可選擇使用。
(6) 多層次多級別的企業級的防病毒系統：採用多層次多級別的企業級的防病毒系統，對病毒實現全面的防護。
(7)網路的實時監測：採用入侵檢測系統，對主機和網路進行監測和預警，進一步提高網路防禦外來攻擊的能力。
3.實時響應與恢復：制定和完善安全管理制度，提高對網路攻擊等實時響應與恢復能力。
4.建立分層管理和各級安全管理中心。
防禦系統 ：我們採用防火牆技術、NAT技術、VPN技術、網路加密技術(Ipsec)、身份認證技術、多層次多級別的防病毒系統、入侵檢測技術，構成網路安全的防禦系統。
物理安全：
物理安全是保護計算機網路裝置、設施以及其它媒體免遭地震、水災、火災等環境事故以及人為操作失誤或錯誤及各種計算機犯罪行為導致的破壞過程。 為保證資訊網路系統的物理安全，還要防止系統資訊在空間的擴散。通常是在物理上採取一定的防護措施，來減少或干擾擴散出去的空間訊號。這是政府、軍隊、金融機構在興建資訊中心時首要的設定的條件。 為保證網路的正常執行，在物理安全方面應採取如下措施：
1.產品保障方面：主要指產品採購、運輸、安裝等方面的安全措施。
2.執行安全方面：網路中的裝置，特別是安全類產品在使用過程中，必須能夠從生成廠家或供貨單位得到迅速的技術支援服務。對一些關鍵裝置和系統，應設定備份系統。
3.防電磁輻射方面：所有重要涉密的裝置都需安裝防電磁輻射產品，如輻射干擾機。
4.保安方面：主要是防盜、防火等，還包括網路系統所有網路裝置、計算機、安全裝置的安全防護。
防火牆技術
防火牆是一種網路安全保障手段,是網路通訊時執行的一種訪問控制尺度,其主要目標就是通過控制入、出一個網路的許可權,並迫使所有的連線都經過這樣的檢查,防止一個需要保護的網路遭外界因素的干擾和破壞。在邏輯上，防火牆是一個分離器，一個限制器，也是一個分析器，有效地監視了內部網路和Internet之間地任何活動，保證了內部網路地安全;在物理實現上，防火牆是位於網路特殊位置地以組硬體裝置――路由器、計算機或其他特製地硬體裝置。防火牆可以是獨立地系統，也可以在一個進行網路互連地路由器上實現防火牆。入侵檢測 入侵檢測是防火牆的合理補充，幫助系統對付網路攻擊，擴充套件了系統管理員的安全管理能力(包括安全審計、監視、進攻識別和響應)，提高了資訊保安基礎結構的完整性。它從計算機網路系統中的若干關鍵點收集資訊，並分析這些資訊，看看網路中是否有違反安全策略的行為和遭到襲擊的跡象。入侵檢測被認為 是防火牆之後的第二道安全閘門，在不影響網路效能的情況下能對網路進行監測，從而提供對內部攻擊、外部攻擊和誤操作的實時保護。這些都通過它執行以下任務來實現：
1.監視、分析使用者及系統活動;
2.系統構造和弱點的審計;
3.識別反映已知進攻的活動模式並向相關人士報警;
4.異常行為模式的統計分析;
5.評估重要系統和資料檔案的完整性;
6. 作業系統的審計跟蹤管理，並識別使用者違反安全策略的行為。
安全服務 ：
網路是個動態的系統，它的.變化包括網路裝置的調整，網路配置的變化，各種作業系統、應用程式的變化，管理人員的變化。即使最初制定的安全策略十分可靠，但是隨著網路結構和應用的不斷變化，安全策略可能失效，必須及時進行相應的調整。針對以上問題和網管人員的不足，下面介紹一系列比較重要的網路服務。包括：
1.通訊夥伴認證
2.訪問控制
3.資料保密
4.業務流分析保護
5.資料完整性保護
6.簽字
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