教學設計是有效實施研究性學習活動的前提和關鍵,我們應該如何寫研究性學習的活動計劃?下面小編為大家整理推薦了研究性學習活動計劃，歡迎大家前來閱讀。
教育部在《全日制普通高中課程計劃》中設定了學科類課程和活動類課程。活動類課程中規定全體學生必須參加“綜合實踐活動”，即在高中階段必須開設綜合實踐活動課程。“研究性學習”是綜合實踐活動課程的重要組成部分。我校按照教育部的課程計劃並結合實際，制定了“研究性學習”活動的實施方案。為使“研究性學習”活動切實開展起來，特制定本學期活動計劃如下：
一、 宣傳動員
學校在開學初召開學生動員大會，就“研究性學習”的目的，特點，“研究性學習”活動具體內容的選擇和設計，以及“研究性學習”活動的實施等進行指導性的宣講。要讓學生了解研究性學習是一種新的學習方式，是一門充分發揮學生的主觀能動性，以綜合性內容為主，以學生自主活動為基礎的新型教學方式，以培養學生的創新精神、科學精神、人文精神和實踐能力為基礎目標，從而不斷增強學生對社會的責任性和使命感的課程。
二、 加強領導管理，優化人員配置
學校領導高度重視“研究性學習”活動的開展情況，切實落實《課程計劃》的有關要求，將“研究性學習”活動納入正常的教學軌道，排進課表，深入課堂。全體教師積極參與，將課堂教學與綜合實踐活動密切配合起來，通過多種途徑，運用多種方式對學生進行教育，使具有各種聰明才智的學生能充分施展他們的才能並得到應有的培養。
三、 時間安排
研究性學習每週三節課，集中安排在週六上午。根據需要，也可以因時制宜利用其他時間。
四、 實施過程
初擬個人課題方案，指導教師可提出可供學生研究的課題，每學科每人至少三個。教研室彙總印成課題指南發給學生。指導教師要有切實可行的計劃安排。每位任課教師應承擔兩個以上課題組的指導任務。
選定課題後，各課題組自主開展實踐活動，指導教師隨時跟蹤指導。學期末每個課題組都必須有成果。成果可以是論文、調查報告、實驗報告，也可以是一件模型、一個展報、一次演講等其他形式。各小組經評議給出小組成員的個人成績。評價的內容主要集中於小組成員在活動過程中的`情緒情感，參與程度，投入程度等表現。
指導教師要寫1—2份研究性學習案例;班主任代表班級課題實驗指導小組根據本班課題實驗的情況撰寫總結報告;年級組長根據本年級具體實施情況撰寫年級學期研究性學習課程實施總結報告;教研室撰寫學校“研究性學習”工作總結。
研究性學習活動計劃範文二研究性學習小組是為了提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，並且通過同學們的研究與合作是學生認識數學在生活中的作用，指導學生更好的生活，並利用數學為生活服務。下面是本學期為研究性學習小組制定的計劃：
一、指導思想：
本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習數學的興趣和能力，激發學生學習數學的熱情，能夠將所學的理論與實際生活聯絡起來，用數學知識為生活服務。
二、活動目的：
1、培養學生對數學的極大興趣。
使參加研究性學習小組的同學都有這麼一個感受：就是以前學習數學是一種任務，一種負擔，現在成為一種樂趣。通過在研究性學習小組的學習他們意識到，他們的學習不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習不僅能夠自覺完，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生願意參加研究性學習小組。
2、培養學生的知識面。
在研究性學習小組中我將輸入更多數學的知識並且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富生活，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加了實踐的機會。
由於研究型小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務於實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
4、豐富學生的第二課堂。
從素質的角度豐富學生的課餘生活，學生的生活不在僅限於課堂上，我更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習樂趣。
研究性學習活動計劃範文三一、發動準備階段(20XX.9.1—9.20)：教務處負責
各教研組在學習高中新課程標準的基礎上結合選修課開設情況完成課題名稱上報工作(指導老師不侷限於高二年級任課教師，高一老師也可以參加)。
二、選題、彙總確認評審階段(20XX.9.21—11.19)：教務處負責
教務處彙總上報推薦課題並分發到班主任處(開班長會議)，由班主任組織全體學生選題(每人獨立完成一個課題，課題指導老師儘可能選本班級任課老師，可以自選課題與指導老師)，完成班級彙總表交教務處。教務處在確認、評審後印發《20XX-20XX學年高二研究性學習課題一覽表》。
三、實施階段(20XX.11.20---20XX.4.8)：班主任、指導老師負責
各班按《20XX-20XX學年高二研究性學習課題一覽表》
實施與學科教學拓展緊密聯絡的研究性學習過程(一人一課題)。
四、結題成果彙總階段(20XX.4.10—5.10)：班主任負責
班主任彙總結題成果(學生每人獨立完成一篇課題論文，成績由學生找指導老師審定)
五、學生成績評定階段(20XX.5.12-6.10)：班主任、指導老師負責，完成同學給予學分。
六、學年課程實施情況總結、優秀課題研究論文評選(20XX.6.12-6.30)：教務處負責
請各位同學按照以上計劃及時完成個人課題成果經指導老師審定後送班主任老師處!
