一、班級情況分析:
二年級的小朋友活潑好動,對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,對音樂也不例外。經過一年的學習,學生對於學校的規章制度,國小生守則都有了大概的瞭解。因此,在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。二年級學生已經初步地掌握了一些最基本的音樂基礎知識,具備了一定的編創能力,但還需要進一步系統地學習,來獲得更多的音樂知識,加深對音樂的瞭解。
二、教材分析:
教材從教育理念上,強調了“以學生髮展為本”,音樂教育面對全體學生,也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心,以音樂文化為主線,以(音樂)學科為基點,加強實踐與創造,加強綜合與滲透,把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。
三、教學目的要求:
知識目標:1.會用優美、歡快的情緒演唱歌曲,能準確地表現歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現中的作用,聽辨音的高低並會模唱。
2.瞭解女聲、童聲的演唱形式。學習休止符,並學會區別。
3.感受並體驗不同歌(樂)曲的不同表現風格,嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
能力目標:初步瞭解民族歌(樂)曲的特點,能通過欣賞,演唱,發揮想象力。
情感目標:1.通過演唱體現好夥伴之間的合作意識和集體主義精神。
2.瞭解豐富多彩的民族音樂音調,激發對祖國民族音樂的熱愛。
3.愛祖國、愛人民、愛長輩,從演唱作品中體現。
4.感受並體驗不同歌(樂)曲的不同表現風格,嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
5.通過演唱,增強環保意識,增進自然常識,提高審美情趣,發展聯想。
四、改進教學的措施
1、認真鑽研大綱和教材,在此基礎上按課時,上好音樂課。
2、認真執行課時計劃,嚴格把握35-40分鐘的課堂時間,向35-40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課,在課上多給學生自我表現和發問的'機會。
5、根據學生身心發展的特點,打好基礎,培養學生的學習興趣。
6、根據本校條件裝置,充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具,努力激發學生興趣,提高課堂教學效果。
7、方法:示範:教師示範、學生模仿。鼓勵、表揚法:通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法:針對不同學生採取不同的方法,揚長避短,使學生學有所得,學有所長
五、教學進度
周次教學內容
第一週:開學前工作。
第二週:第一課《問聲好》1、早上好。
第三週:第一課《問聲好》2、小麻雀,聆聽;森林水車。
第四、第五週:第二課《時間的歌》1、時間像小馬車2、這是什麼。聆聽1、在鐘錶店裡2、調皮的小鬧鐘第三課《童話故事》1、小紅帽。
第六週:國慶放假
第七週:2、有一個人在森中
第八週:第四課《跳起舞》1、多麼快樂、多麼幸福
第九周:2、我的家在日咯則
第十週:第五課《愉快的勞動》1、不再麻煩好媽媽
第十一週:2、種玉米
第十二週:。第六課《小動物的歌》1、我的小綿羊2、小袋鼠
第十三週:第七課《音樂會》、1、快樂的音樂會。
第十四周:2、嗩吶配喇叭
第十五週:第八課《生活多快樂》、1同坐小竹排、
第十六週、2、西倫達
第十七週:第九課《美麗的動物》1、金孔雀輕輕跳。
第十八週:2、大鹿
第十九周:第十課《新年好》、1、小拜年2、過年好。
學年上學期課題研究活動計劃2為了探尋尋找議論文思維深化有效性教學路徑和方法,探索出議論文思維深化策略,做好本課題研究工作,特制訂XX~XX學年上學期課題研究計劃。
一、本學年課題目標
通過紮實的研究,尋找議論文思維深化有效性教學路徑和方法,以資對課堂教學產生一定影響作用,探索出屬於自我特色的議論文思維深化策略和課堂有效教學模式。
(1)引導學生掌握議論文思維深化方法,提高論證縱深程度,把質疑解疑能力提高到新的高度,增強論證效度,實現思維深化。
(2)引領教師圍繞課題通過學習、思考、實踐,尋求議論文思維深化有效的教學策略,促進教師專業發展。
二、研究內容
《高中議論文思維深化有效性教學策略研究》側重指議論文思維深化教學策略研究,研究內容主要包括:理論學習、課例分析、調查問卷、比較研究、公開課教學、論文撰寫等。既要有理論的論證、實踐模式的文獻梳理;又有中學課堂教學現狀第一手調查和分析,同時希望探討合理而可行的提高論證深度的思維模式,總結議論文思維深化有效途徑與方法。
三、活動安排
9月:
(1)邀請專家來校開設議論文思維深化專題講座。
(2)組織召開課題組專項會議,謀劃課題研究計劃,月底前,學校課題組成員制定個人的課題研究計劃。
10月:
(1)落實研究任務,印發課題實施的活動記錄本。
(2)開展通過視訊、講座、文字材料、討論等方式進行理論學習、培訓。
11月:
(1)定期編輯《課題簡報》
(2)著手收集《議論文思維深化課例》,然後進行個案分析,找出議論文思維深化有效性教學策略。
12月:
(1)舉行區內議論文思維深化的同題公開課活動,取長補短。
(2)舉行區級的議論文思維深化研討活動,集思廣義,取長補短。
(3)我校議論文思維深化有效性教學策略教學總結研討活動,完成課題本學年實驗階段性總結。