新學期為了使學生素質教育更具科學性，實踐性，明確教育要面向現代化，我將狠抓德育工作，促進育人質量提高，繼續堅持以德育為首位，以愛國主義教育為核心，以學校常規教育為重點，以“學會做人”為育人目標，不斷探索教育方法，採取有效的措施，促進班級的教育教學的完善和發展，現根據本班的實際情況特擬定如下計劃：
一、本班情況分析
我班這一學期共有42名學生，其中女生19人，男生有23人，其中大部分學生平時上課都比較認真。學生們平時活潑好動，具有愛集體，愛勞動，團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發言，學習主動性不強，貪玩又粗心，不完成作業，再加上父母、爺爺奶奶的嬌生慣養，因此學生的自覺性差，沒有良好的生活習慣。所以，應該加強班幹部的管理力度，以班長王執琴為核心，以學習委員向羽玉等為代表起帶頭作用，認真組織好學生每早的晨讀，以各組組長為首帶領全班同學改正不良的行為習慣。並開展一些活動幫助那些學習成績不好的同學，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去。
二、指導思想
新的學期，以各學科課程標準，準確領會新課改精神，()提高認識，充分發揮積極性、創造性，把新的理念落實到教學過程的每一個環節之中，推進課堂教學改革，促進班級教學質量穩步提高。
三、本學期奮鬥目標
1、貫徹落實“文明班集體”、“文明學生”主題教育活動，培養學生成為具有現代化素質的一代新人。
2、對學生進行養成習慣的培養。
3、培養學生在學習中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風。
四、工作重點
1、加強德育教育，搞好學生紀律的基礎上，培養學生高尚的道德情操和良好的行為習慣。
2、創設良好的學習環境，進行學習方法科學指導，提高教學質量。
3、充分利用少先隊這個有力的組織，通過開展各項活動，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人。
4、轉化學困生，促進良好的班風形成，爭取向無學困生的班級靠攏，把這一點作為重點來抓。
5、爭創一個安全無事故的班集體。
6、結合“學生養成教育示範校”的建立目標，爭創“學生養成教育優秀班集體”。
五、具體措施和方法
加強班隊建設，狠抓班風建設。
(1)加強全班的德育，讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們去參加活動，充分發揮他們的創新意識和動手能力，讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。
(2)培養班上學生良好的紀律，國小生好動，課堂紀律的好與壞直接關係到教學質量的高低，因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，以保證教學任務的順利地進行，在課堂上，儘量使用讚揚的語言，樹立孩子較強的自信心，培養良好的班風，爭取人人都能做到課堂上遵守紀律，下課後不打架、不吵架。平時，多與其他任課教師溝通、聯絡，對於不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來一齊進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。
學期計劃 篇2又是新學期的開始，我根據大班幼兒的年齡特點和班級實際情況特制定了個人工作計劃，通過多種形式活動，不斷提高幼兒一日生活的你的能力，培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促進幼兒全面發展。
一、思想方面
嚴格要求自己，要遵守園裡的規章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。
二、個人學習方面
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進
行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展。加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規範言行，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標。
三、工作方面
努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關係，對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，並向家長反饋幼兒在園的表現，做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育夥伴。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動後認真分析和反思活動的效果,做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識。
學期計劃 篇3一、指導思想：
根據學校工作的總體規劃，以落實素質教育和課程實施為重點，以課堂教學實踐和校本教研為抓手，進一步推進學校教學常規和課堂教學完善與實施，加強教研組建設，加大教師培訓力度，探索“有效教學”和“有效教研”的規律，提升學校教學質量，促進教師專業化發展。
二、工作重點：
1、加強教導處規範管理，為教學第一線做好服務工作。
2、以課程實施為重點，規範辦學行為。
3、強化教學常規管理，完善教師評價體系。
4、加強校本教研，促進發展型師資隊伍建設。
5、建立科學合理的教學質量檢測以及評價體系，不斷提高教學質量。
6、堅持和提倡以有效教學和課題研究為主的課堂教學研究創新活動，盡力提升教學效能。
三、具體措施：
（一）抓教學常規管理，確保實施素質教育。
1、教育教學工作始終是學校的中心工作，教學活動要體現素質教育的要求。
教學要充分體現新課程理念，注重培養學生的思想素質、道德品質、科學文化素質、身心素質、公民意識和社會責任感。教學目標要體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，教學內容要體現理論與實踐的聯絡、課內與課外（內容、活動）的聯絡、書本知識與學生生活的聯絡。教學過程要思路清晰，結構合理，發揮學生學習的積極主動性。教學方法要靈活多樣，做到接受學習與自主、合作、探究等學習方式有機結合。能夠根據教學實際，充分利用和發揮各種媒體對教學的輔助作用。學生的創新精神、實踐能力以及良好學習習慣在教學中要得以培養與發展，要確立有效教學，打造成功課堂的理念，努力提高課堂教學水平，在課堂教學中要縮短機械無效的講練時間，增加有效的思維訓練時間，提高教學效率。
2、嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權變更，教師要自覺按課表上課，教導處將不定期抽查，嚴禁私自調課或擠佔其他課程的現象發生，確保學生全面發展。
3、認真落實教學常規“六認真”制度（“備課、上課、作業、批改、輔導、考核”），形成嚴謹、認真、細緻的教風，強化為學生服務的意識。
（1）抓實備課。每一個教師要根據課標的要求，並結合學科教材特點，制定本學期教學計劃。準確把握各教學內容的重點與難點，認真備好每一節課，要有提前三天的備課量，杜絕不備課上課現象，教導處對教師備課每學期最少進行3次檢查，並及時通報檢查結果。集體備課要制度化、規範化和高效化，同組教師應相互聽課、研討，校長、副校長、教導主任要帶頭聽課，加強對青年教師的備課、上課指導。
（2）抓活課堂。“活”不僅在於教學手段的多樣，課堂氣氛的活躍，更在於知識呈現方式的靈活，師生互動的務實高效，思維程度的深刻，學生參與的廣泛，讓每個學生都有收穫。
（3）抓勤輔導。對於後進生，教師不得歧視，要制定合適的輔導計劃並及時輔導，確保學生能較好地完成作業，溫習預習功課，使疑問及時得到解決。
（4）抓精練習。各科作業量要適度，注重質的要求，強調出題規範化、有針對性、分層要求。定期搞錯題過關，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風，考後抓分析。
（5）抓細分析。精細分析每階段、每學科教學策略及具體措施；精細分析考試質量，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點、每次考試後，開好質量分析會、進行橫向、縱向、對比分析，重在揭示問題，查詢主客觀原因，落實改進措施，提高教學質量。
4、加強檢查，作好教學反饋工作。教導處繼續建立健全教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”月檢制度和教學常規反饋制度。同時通過聽推門課的形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行評價。
5、加強教研組工作的管理，加強備課組建設。各教研組根據各學科的特點，制定出具體的教研計劃，切實落實課程理念，真正解決在教學實踐中遇到的具體問題，不流於形式，要有活動記錄，活動總結，通過教研活動落實課改的精神，備課組對同一教材進行集體備課，共同探討，努力發揮備課組應有的作用，共同進步，共同提高，從而不斷提高教學質量。
（二）認真做好教學檢查和評價工作。
教導處將在嚴格各項常規教學檢查的同時，加強對各年級各班級教學進度、教學質量的跟蹤、評價，對每次教學檢查的結果及評價結論將及時通報。並將各種檢查結果做為教師學期績效考核的依據。
（三）立足本校，面向名校，加強合作交流，不斷提高教師業務水平。
本學期，在抓好常規教學的同時，要不斷加強校本教研，開展校內外教研活動，如：組織綜合科目的老師，深入語文數學課堂觀摩，相互促進、交流與提高教學技能，組織教師到外校參加教學觀摩活動等。在交流與合作中，不斷打造強大的、高水平的教學團隊，從而提高我校的教育教學質量。
（四）組織各類競賽和活動。
為了有效促進教學工作，豐富師生的校園生活，除了積極參加上級部署的各項教育教學活動外，還要積極做好校內各類競賽活動的策劃、組織和評定工作，本學期將開展“國慶杯”師生朗誦比賽等活動。
（五）加強教導處自身建設，樹立為教學第一線服務的思想。
教導處工作人員要樹立一切服務於教學的思想，明確分工，能解決的事情立刻解決，解決不了的及時彙報，定期召開主任辦公會議和教務人員工作會議，認真細緻地分析學校教學工作，不斷提高工作質量和服務水平。
三、具體工作安排：
2月份：
1、制定教導處工作計劃。
2、認真核算工作量，根據實際情況合理分課，分發課程表、作息時間表、行事曆。
3、做好一年級新生報名、登記、分班、上報資料等工作，做好部分年級轉學生的轉出轉入工作。
4、發放教學用書、備課用品等。
5、學生報到註冊。
3月份：
1、上報一年級電子學籍和轉學生學籍。
2、開展備課筆記、作業佈置與批改等工作檢查，迎接縣教育局開學工作檢查。
3、結合推普周開展紀念“語言文字法頒佈十週年”活動。
4、統計各班級人數，上報教育局。
5、結合教師基本功大賽，舉辦“國慶杯”師生朗誦比賽。
6、加強教學工作常規檢查。
7、組織參加全國第八屆國小語文閱讀教學觀摩研討活動以及市國小數學第八屆優質課評選。
4月份：
1、組織人員對青年教師進行聽課，並研討教學。
2、檢查作業設定、批改情況
3、開展高年級作文比賽，二三年級速算比賽。
4、開展教學工作常規檢查。
5、組織參加全市體育學科優質課評選、觀摩全國國小語文蘇教版第三屆課堂教學大賽。
5月：
1、第二次檢查備課筆記。
2、對教學質量進行期中檢測，並進行質量分析，探討課堂增效措施。
3、參加縣級第三屆課堂教學觀摩活動，組織教師外出聽課學習。
4、堅持教學工作常規檢查。
6月：
1、各科進入總複習，做好期終考試的各項準備、總結工作。
2、完成各學科總結，資料歸檔工作。
3、第三次檢查備課筆記。
4、完成教師用書、備課用品的回收工作。
5、佈置寒假有關工作。
6、做好期末檢測的分析總結工作。
7、做好期末工作總結。
學期計劃 篇4一、指導思想：
在市區教研室的指導下，在新基礎三年發展規劃的引領下，以數概念、統計研究為主題，以“師：資源的收集與有效處理、結構關聯與開放互動雙翼的處理，生：表達習慣的培養、動手操作能力的培養”為專題，在日常研究性實踐中，促進教師和學生健康、主動、持續地發展。
二、現狀分析：
優勢：部分數學教師善於學習，獨立思考、勤於反思，教研組長和備課組長獨立策劃的能力和組織管理能力有所增強；備課組老師的團結協作意識、自覺行動的責任意識增強了；對部分課型的研究有了一定的成果，經驗值得借鑑。
瓶頸:教師主動參與研究的意識還不強，一針見血抓問題的能力較弱；教師日常實踐研究的意識不強，外出學習的'教師很多，但回校後對優質資源的自主內化、有效轉化、及時實踐還不夠;教師對專題研究成果進行總結提煉的能力還不夠；多數老師以課論課多，從理論上反思總結的少；骨幹教師隊伍期待添丁。
梯隊成員
(一) 強化學習，更新觀念，提高教師的學科素養。
本學期繼續加強理論學習，認真組織不同層次的教師外出參加新基礎教育研討活動，並認真組織校內交流研究活動，用先進的教育理念推進新基礎教育實施。
1、中心組實驗教師：學習《“新基礎教育”數學教學改革指導綱要》、《備課的變革》、《學校教育科研指南》等有關教育教學理論專著，利用業餘時間上網觀看優秀錄影，積極參加兩月一次的學術沙龍，每月底交流讀書心得，每月至少傳送一篇高質量的文章至校園網。組織實驗教師全程跟隨新基礎教育課題組的老師參加活動，為實驗教師提供更多的發展平臺，並要求教師學習後回校以新基礎的形式交流學習內容、上移植課。
2、非中心組實驗教師：學習《數學教學新視野》、《數學學科教學常規》、《新課標》等書籍，學習1-2份專業雜誌，養成勤反思、勤練筆的習慣，積極參加兩月一次的學術沙龍，每位教師每月一篇高質量文章上傳校園網。組織部分骨幹教師外出培訓或參加新基礎教育課題組的活動。
3、其它教師：學習每月下發的專題理論學習材料、《新課標》，聽年輕教師的課，積極參與學校的校本教研活動。
(二) 立足課堂，深化研究，提高教師的專業素養。
為提高教師的專業素養，提高課堂教學的質量，我們每兩月圍繞一個主題，依託課堂開展多種形式的教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例進行深度的理性分析，在組內形成互動機制，優勢互補，相互促進，共同提高教師的課堂教學水平。
1、確立專題和主題，深化校本教研。
以數概念、統計研究為主題，以“師：資源的收集與有效處理、結構關聯與開放互動雙翼的處理，生：表達習慣和動手操作能力的培養。”為專題，進行有效深入的研究。另外結合新基礎教育面上的工作跟進研究。
2、有序推進，專家引領。
圍繞專題，每兩月分四次有序推進：第一次：通過骨幹引領，教研組進行學習理論，讓教師明確研究主題。第二、三次：在課堂中推進，我們要求每個備課組在教研組計劃的統一安排下，在活動前根據主題選取一個內容按相關要求，進行集體備課，進行詳細的文字解讀和學情分析，然後選派教師進行完整的課堂教學研討，全體數學組成員全員參與，經驗豐富的教師與青年教師圍繞專題互動點評，最後由外請專家針對課，結合相關主題作深入指導。年級組內教師在反思重建的基礎上及時調控課堂教學行為，選派教師進行二次“重建課”，可以是相同內容，也可是相同主題的不同內容，全體數學組成員全員參與，實驗組內的教師積極參與，實現後續跟進，有序推進，再次請專家針對相關主題作深入指導。第四次大家圍繞專題進行沙龍進一步深化月專題研討，總結反思，讓教師在研究與碰撞中求發展。
3、深度剖析，提升教師的能力。
為提高教師的教學能力，我們將通過對本校教師案例的分析以及觀摩新基礎教育課題組的初建和重建錄影課給教師觀看，並組織教師圍繞月主題進行對比分析，教師可結合自己的實踐去進行深度的剖析或有效重建，從而提高教師駕馭教學活動的能力。
4、形式多樣，促進教師的發展。
本學期，我們將組織實驗教師外出參加各類研討活動，回校後內化為自己的教學行為，在教研組內上彙報課，實現優質資源共享。同時採用“一課多磨”、“同課異構”、“校際交流”等形式開展教研活動，呈現出具有個性和特色的研究課，揚長避短，加快發展。
(三) 嚴格管理，強化常規，形成學生的新常規。
1、認真組織集體備課。
每單週進行集體備課，每次集體備課，要求備課組長做好精心安排，活動定時、定點、定主題、定主要發言人。備課要在實驗教師已經修改的基礎上進行再度解讀，做到讀課標，讀教材教參，讀相關資料，議學情，議教學設計與設計意圖，議練習的設計等，對兩週的教學內容做到心中有數。提倡每個備課組在上課之前再度進行快餐式備課，上課結束後及時進行反思總結，每月上傳一篇精選案例。教研組將每月檢查一次教師的備課筆記，使每次的集體備課能形成常規，使快餐式備課由制度化轉向教師主體能動化。使集體備課正真落到實處，實現資源共享。
2、嚴格執行《**小數學學科常規》。
繼續組織教師學習《**小數學學科常規》，規範學生學習習慣，幫助學生形成新的常規。規範教師的作業批改習慣，加強對有效練習和創新習題的編制力度，教師要精心設計作業，控制學生的作業量，加強對學生基礎知識與基本技能的訓練與培養，提倡分層作業，批閱及時，做到精練精評，並注重個性化評價，激發學生學好數學的情感。真正做到在針對性與實效性上下功夫，真正落實減負不減質。
3、加強隨堂課聽課。
每位任課老師都能上好每一節課，每月至少被聽1節隨堂課，同組內另外再互聽四節課，對從教三年以內的新教師要增加隨堂聽課的次數。聽課組成員當堂完成隨堂聽課評價表，隨聽隨評，及時與被聽課教師交流想法。
4、加強質量監控力度。
本學期繼續採取教學質量月反饋的形式，以“主題測試”為考核方式，一月一次主題過關練習，一月一次月練習分析，尋找教學中存在的問題與不足，對症下藥，不斷提高教學質量。
5、形成“雙月沙龍”制度。
為進一步提高校本研究效度，要求教研組長每次活動前精心策劃，活動時有效組織，活動後及時總結。教學管理中心將組織教研組長和備課組長進行每月一次的“碰面會”進行工作總結與反思，形成“雙月沙龍”反思總結制度。
（四）依託活動，發展能力，激發學生學習熱情。
1、利用校本課程，推廣大眾數棋，定期進行校內競賽，並與兄弟學校溝通進行友誼賽。校數棋隊堅持每週定時訓練，積極參加各類比賽，並爭取擴大戰果。
2、結合教學實際，各年級開展口算、筆算、解決問題的策略等群體性比賽專案，有計劃開展學生競技性活動，訓練學生的思維，提高學生學習數學的興趣。
（五）提供平臺，加強隊伍建設，提高教師教學水平
1、進一步抓好青年教師的培養工作。
全體青年教師積極參與數學組區級課題《數學課堂教學中預設與生成的研究》，青年教師的個人課題姚建法、王紅菊的《國小數學教材中形符訊道德研究》也能正常開展，並積極成為區級課題，其他青年教師也能積極申報校、區級課題，以研促教，以教促研，實現共同發展。積極組織青年教師開展命題、解題能力、理論水平考核和課堂教學能力考核等，提高青年教師的教育教學理論水平與教學業務水平。青年教師本學期至少在教研組或備課組內上2節研究課（其中一節備課組、一節教研組層面）,並能備出一節高質量的研究課。
2、進一步關注非中心組的教師，發揮傳幫帶的作用。
通過日常交流、隨堂聽課、月考核等方式關注非中心組教師的思想動態、教學常態，在備課組內為他們提供展示的機會，鼓勵他們圍繞教學中的真問題展開討論，實現研究常態化，研究大眾化。
學期計劃 篇5一、教研工作總體目標：
本年度國小語文工作，圍繞“注重實效，提高質量”這一目標，結合我區教學實際，依託今年我區的教學評估工作，以提高教育教學質量為核心，以為學校教學服務 為宗旨，為教師教學、學生學習為出發點，對全區國小教導主任及語文教師開展各種培訓活動，同時，為突出活動的實效性，培訓活動之後採取不同形式的評價措 施，以達到三個提高：
（一）提高國小教導主任指導教學的能力。
（二）提高教師學習和使用新課程、新教材的能力。
（三）提高課堂教學效率。
二、主要工作：
3月份：
五年級下冊新教材培訓（中旬）
培訓時間：1天
參加人員：各學區及學校教導主任；全區國小五年級語文教師；國小語文中心教研組成員
培訓內容：上午：講座 “立足教材開發課程資源，全面提高學生的語文素養”各年段課標對比及其教材分析及各部分教學建議（結合課例）
下午：① “追尋李白”文學單元及其教學
②觀看課例
③評價：問卷式評價
4月份：
1、“xx年年----20xx年度第一學期國小語文學科試卷分析”
（上旬）
培訓時間：半天
參加人員：3---5年級語文教師；各學區及學校教導主任；
國小語文中心教研組成員
培訓內容：針對新課標下國小語文命題思路和發展方向，結合我區上學期期末質量檢測試卷，從整個國小階段試卷的命題思路、我區3---5年級考試情況分析及存在問題、本套試卷各部分設計意圖及各個版塊中體現的年級的層次性、對今後教學的指導意見等方面開展專題講座。
培訓評價： 待定
2、積極籌備期中檢測工作，檢測後收集並整理檢測結果及分析。
5月份：
1、成立礦區首屆“國小語文校本研修專業團隊培訓班”並開展活動。（中旬）
培訓時間：1天半至2天
參加人員：各學校教導主任、部分骨幹教師（中心教研組優先）40人左右。
培訓內容：①結合集體備課，開展“文字解讀”講座
②參加培訓學員分組，並集體同備一課
③每小組推選一人進行現場作課，並開展課後研討及評課活動
2、教導主任業務培訓（下旬）
培訓時間：1天
參加人員：各學校教導主任
培訓內容：①新課標的學習
②新課程理念下如何開展評課活動
③新課程理念下教案的書寫
④如何指導課堂教學
活動形式：講座輔以交流互動
評價方式：待定
6月份：籌備期末考試工作，考試後收集並整理檢測結果及分析。
三、關於中心教研組的管理和使用
1、3月底完成國小語文中心教研組管理制度及職責的修改完善工作。
2、繼續調動中心教研組人員蒐集各種教學資源，輔助教學。
3、本學期開展兩次集體活動：
（1）3月下旬，針對新教材培訓中教師在教學中的困惑開展研討活動。
（2）6月初，國小六年級語文期末考試複習研討。
※幾點補充說明：
1、在積極開展學科活動的同時，依照小教組工作細則，參與各項活動，促進教學評估工作有效開展。
2、關於音樂、品德學科的活動：3月底制定出音樂、品德學科測評方案。
學期計劃 篇620xx年下學期,英語教研組將繼續結合我市教研工作實際,對常規工作堅持常抓不懈;對重點工作,本著突破創新的原則抓好落實。新學年,抓住課程改革的關鍵元素,著力抓好課堂改革、教研創新、教師成長、課堂評價等重點工作,尋求課程改革新的突破,實現教育教學質量不斷提升。打造理想高效課堂,提高課堂教學效益是我們一貫的努力與追求目標。
針對目前我校初、高中英語課堂教學中各自存在的問題,新學年,將引領課堂教學改革工作在繼續堅持全面實施的基礎上,本著以師生為本、實事求是、有序有效的原則,在有效進行教師理念轉變的工作後,對學生學習能力、合作交流能力進行培養,打造個性化特色課堂,建立學科教學模式,充分利用好小組學習文化營造及評價制度建設等。
根據市教育局教學工作會議精神和《20xx年下半年英語教研工作》安排,新學年我校英語教研工作要點及措施如下:
一、為教師專業發展打造平臺,培育學科名師團隊
倡導讀書學習,促進教師的內涵發展。教師綜合素質的提高惠及學生,因此教師在進行讀書學習和自身發展的同時,要指導學生學會閱讀,培養學生通過閱讀,獲取知識,運用知識解決問題的能力。學生閱讀理解能力較差,也是課堂教學的薄弱環節,因此要教給學生閱讀方法,使他們能正確閱讀,順利掌握知識,享受閱讀帶來的樂趣。充分認識讀書的重要性,人們對知識的認識和積累,都是通過讀書和實踐來實現的,不讀書就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創造性。
充分利用教學資源,拓寬學習渠道,促進教師的專業發展,養成良好的師德,是教師成才的關鍵。新教材課本後練習題量不夠,要利用好導學案的研討製作,充分開展新課改的三環五步,在“學、研、展、評、練”五步中重點開拓精品練習題。實現英語學科導、教、學、研、修一體化,提升教師的理論水平。教師要成長必須樹立問題意識,因為有了問題,就有了教師前進的動力。要做好兩個課題的研究,一是深化模組整合課題,完善課堂教學改革;二是構建英語教研渠道,加強教師與骨幹教師、教師與中心教研組、教師與教研員間的交流與合作。基於問題研究,致力創新共享,通過教研活動、教學合作,建立書香教研組,打造名師群體,提高骨幹教師的核心競爭力。
我校英語學科近兩年引進了8位新教師,開展好青藍工程勢在必行。本學年通過青年教師大比武、教師繼續教育培訓等活動,繼續加強青年教師、骨幹教師的培養。參照學校教務處的工作安排,開展青年教師、骨幹教師培養計劃,對他們的備課、說課、教案、課件製作、教學反思,有計劃的跟蹤指導,定期或不定期的進行檢查、課堂調研、建立穩定的新課改課型,以促進青年教師的全面發展,促使他們能適應新時期,新課改發展的需要。
發揮英語教師團隊作用,兼職教研員、學科帶頭人、教學能手參與課程、教材培訓等教學研究制度。
1、開展好“六個一”活動,即:讀一部教育理論專著(英語專業),寫一篇質量較高論文,搞一個教學研究課題,參加一次學科會議,寫一個優質案例,上一節高效示範課;
2、充分運用好各級培訓,加強自身建設,啟動自身業務學習的積極性,成為博學的教師;
3、兼職教研員、學科帶頭人、教學能手,在提高自身素質的同時,要充分發揮帶動和輻射作用,定期搞好教材研討、集體備課、互相聽課等活動。
二、打造優質高效課堂,提高課堂教學效益
學科教師要專心致志地研究課堂教學,提高課堂效益。創設教學活動,使英語課堂充滿生機和活力,融合學科育人。打造高效課堂的核心,一是學生在課堂的參與度,二是學生課堂思維的深刻度,三是知識的達成度。這幾個“度”如果沒有提高,就不會有真正的高效課堂。研究、深化聽說課、讀寫課、語法課、講評課、複習課等課型,並嘗試構建各種課型的教學模式。重點處理聽說課中的聽,指導學生善於捕捉資訊,運用已有的資訊來解決問題。讀寫課中培養學生的閱讀能力,要從方法上指導學生,學會閱讀技巧,學會蒐集、整理、加工、處理資訊。建立課堂模式,並非模式化,教師要充分研究課堂規範,在教學實踐中,不斷反思、完善,構建高效的教學模式。
高效課堂的核心是提高課堂教學效益,在課堂授課中要注重培養學生的閱讀能力,從方法上解決根本問題,充分調動學生學習的積極性。開設英語“大閱讀”課,各年級完成課程標準規定的閱讀量。各年級要制定“英語大閱讀”方案,鼓勵英語教師自編英語校本課程,選擇適合各個年級段學生的英語短文彙集成冊,強化學生英語閱讀能力訓練,確實提高學生知識的輸入量。每週確保有不少於30分鐘閱讀時間,拓展閱讀內容,開闊學生視野,振奮學生精神,洗練學生心靈,構建精神家園,讓讀書成為第一需要和第一習慣。
