學校資訊化程序的全面、深入推進,除了必要的硬體外,必須通過校本研修轉變教師觀念、提升教師資訊科技能力。下面是小編為大家分享的資訊科技能力研修計劃，希望大家喜歡。
我參加示範性遠端研究培訓專案網路研修與校本研究整合培訓，先進行了自主測評，從測評結果來看，應用資訊科技優化課堂教學方面，只是合格，沒有達到優秀，說明在這方面有待提升，針對這方面的問題，加強學習，通過研修，探索教育教學規律，積累研究課題的經驗，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。應用資訊科技轉變教學方式，在對學生和課堂的組織與管理、評估與診斷方面做得不夠好，非常有待於加強這方面的研修。
根據“資訊科技應用能力診斷測評報告”的結果，反思個人資訊科技應用存在的問題，從提升資訊科技應用能力出發，結合自己的實際，我將認真研修以求自我發展，制定學習計劃如下：
1、認真按照學校要求的“國培”要求進行自學，通過多種途徑和形式接受學時培訓，使自身師德水平和業務素質得到顯著提高，不斷適應實施素質教育和基礎教育課程改革的需要。
2、堅持培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修相結合，短期面授和長期跟蹤指導相結合，傳統培訓與現代遠端培訓相結合等模式，不斷提高網聯培訓的針對性和實效性.
3、 注重自我反思 堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，為什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。主動積累，勤於動筆，積極撰寫教學隨筆、教育敘事等。
希望通過這次的`學習培訓，更新教育理念，面向未來，開拓視野，掌握資訊科技，提升教學能力，優化課堂教學，轉變學習方式。瞭解數學教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生髮展規律的能力。
資訊科技能力研修計劃【精選篇】在日常教育教學工作中，我努力學習，專研各種資訊科技教學方法，從一個對
資訊科技課堂教學一知半解的新人逐漸地磨練成了一個資訊科技教學技能掌控比較好的教師，當然，在不斷進取的同時也意識到自己存在的一些不足之處，由於教學中使用的次數不多，資訊科技的動畫效果不夠理想;課件設計比較生硬，缺乏創新意識。
我對本次研修任務的期待與認識，迫切希望解決的問題
根據自己的教學經驗，主動地、有目的地去發現資訊，並通過查閱資料，觀看視訊等將所收集到的資訊加以提取。
資訊分析的能力。能夠將獲取到的豐富資訊進行篩選，鑑別自己所需的資訊，並加以判斷它們的可信度和實用性。
希望通過本次的學習，轉變教育教學的理念，提高對問題的反思和重構的能力，提升理論研究研究水平。
我的研修目標
1、認真學習，更新觀念，瞭解資訊科技教育對當代教育的作用，用新的教育理念武裝自己的頭腦
2、熟悉資訊科技教學的方法和技巧;樹立與教育資訊化相適應的資訊意識;能夠對各類資訊化教育資源進行價值判斷，選擇與任教學科相適應的資訊化教育資源並應用於課堂教學。
3、學習先進的資訊科技，應用於網路培訓，學習和研修。
4、努力學習並不斷提高自己計算機水平以及應用能力，通過熟練掌握資訊科技的教學方法提高課堂教學。
我的研修計劃
階段與任務
日期
研修聚焦的問題
面向解決問題
任務我的行動計劃
執行情況評價
任務一 組建家園，結伴前行
11.1-11.11
開展資訊科技運用能力測評;瞭解專案
完成能力測評。
任務二 重構知識，提升素養
11.13-11.25
研修教育變革中的技術力量
制定研修計劃;參與討論交流
任務三 關注前沿，開闊視野
11.28-12.16
參加工作坊話題討論
參與網路研討，發表自己的感言和日誌進行交流活動。
任務四 觸控技術，整合教學
12.18-12.30
針對課例研討階段成果，開展課例研究與反思
完成熱點篇課程後標準化測試題;發表研修日誌。
任務五 聚焦能力，精煉技能
07.1.2-1.13
針對課例研討階段成果，開展課例研究與反思
完成方法篇學科考核作業，並參與作業互評活動;參加工作坊磨課研討活動。
任務六 創新教學，重塑課堂
07.1.15-1.27
完成選學科技術培訓;觀看學科資訊科技應用案例評析
根據學科要求完成作業，進行反思、檢查和補漏
任務七 交流展示，如切如磋
07.1.30-2.1
展示自己學習成果，發表感言或心得
總結經驗，使資訊科技進一步服務於教學。
其他重要事項自我提醒：研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在於落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑式的培訓。
資訊科技能力研修計劃【熱門篇】一、自我分析：
成功的起始點乃自我分析，成功的祕密則是自我反省。
1、應用資訊科技優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用資訊科技優化課堂教學能力還遠遠不足，距實現資訊科技與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。
2、應用資訊科技轉變學生學習方式能力。資訊科技為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由於受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。
3、應用資訊科技促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不資訊科技，網路具有其強大的傳輸功能，網路對促進教師專業發展十分重要，不出就能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。
二、環境分析：
問題永遠在自己身上。
我校是一所區級中學，資訊化建設剛剛起步，多名教師共用一個電子備課室，沒有良好的資訊化環境也很難擁有學習提升的機會，學校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少
三、發展目標：
目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征。
1、使資訊科技成為提高課堂教學能力魔法棒。
2、應用資訊科技轉變學生學習方式由“厭學”到“會學”最後達到“樂學”。
3、熟練製作多媒體課件，並學會使用多種教學軟體。做個時代的“弄潮兒”。
四、實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰
“書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟”
時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內擔任學科組長一職，在校外擔任“市級兼職地理教研員”，在123教育網站擔任義務地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅信“時間就像海綿裡的水只要擠總會有”。 缺少名師：身邊缺少資訊科技應用名師，在和暗中摸索。
