篇一：資訊科技能力提升個人研修計劃
自我分析：通過診斷測評，應用資訊科技優化課堂教學能力我有極 高的認識如下：1. 理解資訊科技對改進課堂教學的作用，具有主 動運用資訊科技優化課堂教學的意識。 2.瞭解多媒體教學環境的型別與功能，熟練操作常用裝置。 3.瞭解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點， 並能熟練 應用。 4.通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教 育資源的工具與方法。 5.具備資訊道德與資訊保安意識，能夠以身示範。
應用資訊科技轉變學生學習方式我能做到以下幾點：1. 瞭解資訊 時代對人才培養的新要求， 具有主動探索和運用資訊科技變革學生 學習方式的意識。 自我 分析和環境分析
2. 掌握網際網路、移動裝置及其他新技術的常用操作，瞭解其對教 育教學的支援作用。 3. 探索並使用支援學生自主、合作、探究學習的網路教學平臺等 技術資源。 4. 利用技術手段整合多方資源，實現學校、家庭、社會相連線， 拓展學生的學習空間。 5. 幫助學生建立資訊道德與資訊保安意識，培養良好行為習慣。 最後應用資訊科技我能處理簡單的電腦文字資訊。 環境分析：我們學校現在給每個教師配備了觸控式電子白板，資訊化在資源庫正在建設。
發展目標：資訊科技優化課堂教學能力 1.理解資訊科技對教師專 業發展的作用，具有主動運用資訊科技促進自我反思與發展的意 識。 2.利用教師網路研修社群，積極參與技術支援的專業發展活動，養 成網路學習的習慣，不斷提升教育教學能力。 3.利用資訊科技與專家和同行建立並保持業務聯絡， 依託學習共同 體，促進自身專業成長。 4.掌握專業發展所需的技術手段和方法， 提升資訊科技環境下的自 主學習能力。 5.有效參與資訊科技支援下的校本研修，實現學用結合。
我的發展目標 應用資訊科技轉變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：1. 理解資訊科技對教師專業發展的作用， 能主動的運用資訊科技促進 自我反思與發展的意識。 2.利用教師網路研修社群，積極參與技術支援的專業發展活動，養 成網路學習的習慣，不斷提升教育教學能力。 3.利用資訊科技與專家和同行建立並保持業務聯絡， 依託學習共同 體，促進自身專業成長。 4.掌握專業發展所需的技術手段和方法， 提升資訊科技環境下的自 主學習能力。 5.有效參與資訊科技支援下的校本研修，實現學用結合。 應用資訊科技能更好的促進的我的成長。
篇二：資訊科技個人研修計劃
一、自我分析：
成功的起始點乃自我分析，成功的祕密則是自我反省。
1、應用資訊科技優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的'藝術，目前我應用資訊科技優化課堂教學能力還遠遠不足，距實現資訊科技與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。
2、應用資訊科技轉變學生學習方式能力。資訊科技為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由於受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。
3、應用資訊科技促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不資訊科技，網路具有其強大的傳輸功能，網路對促進教師專業發展十分重要，不出就能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。
二、環境分析：
問題永遠在自己身上。
我校是一所區級中學，資訊化建設剛剛起步，多名教師共用一個電子備課室，沒有良好的資訊化環境也很難擁有學習提升的機會，學校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少
三、發展目標：
目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征。
1、使資訊科技成為提高課堂教學能力魔法棒。
2、應用資訊科技轉變學生學習方式由“厭學”到“會學”最後達到“樂學”。
3、熟練製作多媒體課件，並學會使用多種教學軟體。做個時代的“弄潮兒”。
四、實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰
“書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟”
1、時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內擔任學科組長一職，在校外擔任“市級兼職地理教研員”，在123教育網站擔任義務地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅信“時間就像海綿裡的水只要擠總會有”。 缺少名師：身邊缺少資訊科技應用名師，在和暗中摸索。
篇三：資訊科技個人研修計劃
要做發展型和學習型教師,就要立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明瞭方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。
一、研修的目標：
結合二期質量工程對資訊科技教學的要求和資訊科技課堂教育有效性的現實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。並積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。 二、研修計劃：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂於動筆， 揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。 4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。 三、具體措施
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合資訊科技學科的特點研讀名家關於資訊科技教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2 、網路平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內部落格交流。利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。
互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村資訊科技教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
6、學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點
篇四：資訊科技研修計劃
“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的文化氛圍，構建了一個專業發展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下，作為一名農村中學的資訊科技教師，我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學技能。我個人的校本研修計劃如下：
一、 校本研修的基本內容
1、資訊科技教學研究的最新動態與成果；
2、資訊科技新課程標準
3、教育政策法規；
4、教師職業道德；
5、校本課程的研究與開發；
6、學生成長與身心發展；
7、教師心理除錯與情緒控制；
8、教學藝術與教學風格。
二、具體措施
1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每期有一本學習筆記。
2、加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育資訊和專業理論，每週至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學資訊科技教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取資訊科技學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示範課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每週至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的
教科研成果徵集活動。
5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發現問題、解決問題、不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠端教育培訓，認真完成作業。
7、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
8、利用資訊科技手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好！
