一、基本情況：
本次我校四年級有2個教學班參加考試，總的來說，成績較為理想。四（1）班參考人數35人，總分1330分，平均分38分，最高分48。四（2）班參考人數35人，總分1329分，平均分37.7，最高分47。
二、 試卷整體分析及學生答題情況：
試卷整體分析
這次試卷都是筆答題，共5道大題，題量較大，難易適中。試卷內容都以基礎性知識為主，考查了科學基礎理論知識，也注重學生的實驗技能力。此外，考試關注全體學生，還注重知識的遷移能力。
學生答題情況
這次試卷都是筆答題，有填空題。學生失分較嚴重。判斷題，失分相對較少。選擇題失分較多，學生對知識掌握不牢失分。分析題；也有失分問題，可能是學生理解有偏差，知識遷移能力差，或者學生的文字表述不明確。缺乏總結歸納的能力。
三、失分原因綜合分析
題填空題，失分較多，主要是學生對知識掌握不牢失分。選擇題也有失分現象。可能是學生理解有偏差，知識遷移能力差。分析
題，可能是學生理解有偏差審題錯誤，或者學生的文字表述不明確。缺乏總結歸納的能力。圖形題，學生對實驗材料有的寫不全面失分，實驗過程也表述不完全丟分。
四、今後教改措施
1、教師要引導學生在平時學習過程中鍛鍊和提高自學能力，組織語言能力。立足平時，立足學習實踐，
2、學生在學習過程中，不能只規範在單一的主教材中，要及時補充現實中的知識。
3、教師要給學生提供運用知識的機會。運用的過程有助於加深理解。
4、要培養了學生髮現問題、解決問題的能力.
5、在課堂上多培養學生的實踐能力，積極創設生活情景，讓學生的學習和生活融為一體，提高學生的學習興趣。
四年級科學期中質量分析報告 [篇2]
一、試題分析
從試卷中我們可以看出，考試內容緊緊圍繞新課標，注重了學生基礎知識、觀察能力及運用等方面的考察，貼近學生的生活實際，符合學生年齡特點，難度適中，屍體立足於教材，在檢測學生給你知識的同時，也注重了對學生科學技能和情感態度的考察。
二、情況說明
四年級參考認識444人，滿分33分，總分11834分，平均分26.65，及格率98.91%，優秀率47.23%
三、具體分析
本試卷由三部分組成：填空題、判斷題、簡答題。 填空題內容均為教材最基本內容，學生科學筆記上應有記錄的概念性知識，較為基礎，從試卷來看，學生作答較為理想。
判斷題部分考題選自在課堂上教師強調過易產生混淆的知識點，主要注重對學生課堂知識吸收能力的考察，從試卷來看，有一小部分學生會產生混淆的情況。
簡答題是對學生學習科學知識能否靈活運用的.考察，也體現學生學科學的情感態度，從試卷來看，學生作答情況也較優秀。
四、教學建議
（一）從試卷看有部分學生語言自主能力較差，答題語言表達不夠嚴謹精煉，在今後的教學中，科學教師應注重培養學生語言表達能力。
（二）教師要細化教材，做到不遺漏重要知識點，同時，還要及時補充生活中會需要的生活常識。
（三）加強學生學習能力的培養，是學生養成自主學習的好習慣，不對教師形成依賴，要進一步激發學生學習興趣。
四年級科學期中質量分析報告 [篇3]
期會考試已經結束，拿到學生試卷後我對本次學生的成績進行了統計和梳理，現從本次學生考試成績分析、存在的問題和今後的提高措施方面對本次考試進行一下總結。
一、 試卷內容分析
這次考試主要涉及到科學四年級上冊前三個單元的知識內容。從各部分分值的分佈來看，判斷16個小題，分值32分；選擇8個小題，分值24分；填空8個小題22個空共 22分，。這些屬於測查基礎知識的掌握情況。實際操作題16分，重點測查學生對科學實驗的認知程度。 回答題1小題共6分，旨在瞭解學生對知識和生活的聯絡擴充套件。 試題特點：①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節，各章節所佔的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。②試題基本上能面向全體學生，注重基礎知識的實用性，最突出的優點是突出了科學這門課的學科特點，強化學生對知識點運用的考查。③題型基本上是按照科學教學目標的要求來進行命題的。
二、考試成績分析
學情分析：四年級共有35名學生，其中，優生人數更少，學習態度不端正的學生偏多，而且成績稍好一些的學生中，學習態度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目前特別拔尖的學生太少。
三、學生答題情況分析：
1、得分率較高的題主要是第一、二題判斷題和選擇題。第三題填空題主要涉及的內容是前三單元的知識點，由於教師把單元知識分解到每課，每課的知識點儘量讓學生在課內記住，學生印象較深刻，所以答題效果還可以。
2、這張試卷失分率較高的部分主要是第四題填圖題和第五題實驗操作題。由於平時教師只注重了基礎知識的講解和傳授，對於實際操作沒有很好的教學，因此失分的比較多。
綜合學生的情況，概括起來問題有兩點：
1、從學生的答卷中可以看出，學生對所學的基礎知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要是由於學生本身不認真的對待這門學科，在課後很少進行迴圈複習的。
2、學生普遍在運用所學知識聯絡實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學以致用的能力比較差，說明學生創造性思維和重新組合知識的能力有待提高。
四、改進措施：
1、首先要端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣。
2、改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質量，精講多練。
3、平時多點進行專題性的強化訓練，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。
4、在課堂教學中，要培養學生嚴謹的科學態度，正確對待學習。
