一、試題分析
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況基本相符合，學生在測試中基本發揮正常。不過我們認為這次學生的測試成績只屬於良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要認真分析，總結經驗和教訓，將有效提高我的得教學水平，提高教學質量，促進教育教學的發展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。
1、試卷試題共計五個大題，內容覆蓋面全，各內容所佔比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
2、題目型別全面，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學生的年齡特點，讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發，在熟悉的事物和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。
二、測試情況分析
1.本次檢測參考人數309人，最高分100分，最低分 25分。優秀率 79.61%。及格率98.06%。絕大部分學生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。
2.答卷時間監測：從答題時間來看，整張卷子大部分學生用40分鐘左右就答完了，個別學生50分左右答完，但也有極個別的臨近交卷才寫完。
三、學生答題情況分析
第一大題“我會填”，總分7416分，共失分918分，失分率12.4%。填空總體情況較好，但後進生失分較多。共有9個小題，其中第5小題出現錯誤較多，主要是這個題型平時講課說過，但沒有在紙面上專項練過，有些同學不能讀懂題意，
有些同學表達不清，不會用語言表述，也有一小部分同學做不出來，空著或亂寫一氣。
第二題“我會選”，總分3090分，總共失分900分，失分率29.1%。失分率比較高，錯的較多的是第1小題，這些有錯誤的絕大多數是後進生，說明這些學生對角這部分的知識掌握的不是特別好，造成失分較多。
第三題“我會做”，總分4326分，總共失分516分，失分率11.9%。“1.連一連”基本都正確，只有極個別同學馬虎出錯，出現錯誤較多的是第2小題，錯在第三個鐘錶上，很多同學受前兩個題的影響，沒有注意到最後一題是“過15分鐘”，第四大題“我會算”，總分8652分，總共失分1080分，失分率12.5%。“1.直接寫的數”，只有個別同學因馬虎出錯。主要錯誤出現在“2、豎式計算”，個別同學該進位的加，該退位的不減，說明部分同學對進位加法和退位減法的內容掌握的不是很精煉。
第五大題“解決問題”，總分6489分，總共失分912分，失分率14.1%。出現錯誤較多的有第2題的（1）小題，個別同學只求出了亮亮一共花的錢數，卻沒有注意到題中“滿60元減10元”，沒有把所得的66和60比較，造成丟分。第3（1）小題，提出用乘法解決問題，個別同學沒有注意到所提的問題應該是用乘法解決的問題，雖然提的問題是個正確的問題，但不符合題目要求，因審題不夠認真而出錯。
三、教學中存在的問題
出現的問題：
（一）部分學生計算能力不過關
本次試卷大多數學生髮揮得不錯，已達到他們的最高水平。但是從閱卷中發現一部分學生計算能力不過關，尤其是70分左右的.學生，並不是方法不會，而是計算能力差，準確率低。今後還需要提高計算準確度。
（二）部分學生綜合運用知識的能力較差。那些低於70分的學生，應用題的分析能力比較差，稍微拐點彎的題就不會分析，再加上計算能力也是差，這樣成績就不高。
四、改進措施
針對本次統考評卷存在的問題，反思自己的教學，以後要加強以下幾個方面工作：
（1）加強學生學習習慣和主動學習能力的培養。重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。
（2）注重生活與數學的密切聯絡，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。
（3）口算、筆算，屬於最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生進行練習。加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣習慣的養成，提高計算的準確率。
（4）全面瞭解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展，幫助學生建立學好數學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通，避免把知識學得比較死得現象。
（5）瞭解學生的個別差異，做到因人而異。
（6）關注後進生的狀況。
（7）進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。
