一、本次考試存在的問題：
1、有些學生審題能力欠缺，主要表現在對問題的挖掘和對資訊的解讀不準確，導致了在答題時遺漏要點或文不對題。
2、部分學生分析問題，解決問題的能力不高，
缺乏理論結合實際的能力。
3、少部分學生對知識概念不清，無自己的觀點和具體做法，沒有聯絡實際去思考問題。
4、個別學生邏輯混亂，思路不清，知識點本身混淆。
二、問題分析：
對於一套試題,考生能不能答好,得多少分,失多少分，我認為主要取決於以下幾方面因素:試題的難易程度，考生的知識水平，考生的思維能力,考生的心理素質，考生的臨場發揮能力,教師的日常教學水平等等諸多因素。
這次考試，我個人認為問題的原因可能是:
1、學生缺少日常訓練。
2、學生對基礎知識和基本理論的掌握，對學科知識之間相互聯絡的理順程度還要加強。
3、學生的審題能力、解題技巧、答題方法還需要進一步提高，
4、學生的思維活躍程度，對知識的巨集觀把握程度，知識的重組及應用能力都還需要強化。
5、應鼓勵學生大膽的從新的角度去思考問題，培養他們獲取有效資訊的方法和整理資訊以及理論聯絡實際的能力。
三、今後的'改進措施：
1、教師要注重知識間的系統聯絡。
今後教師在繼續強化基礎知識落實的同時，更應突出重點知識，使學生對知識熟練掌握並形成知識網路，提高他們分析和解決實際問題的能力，培養他們知識遷移能力和綜合分析的習慣。
2、教師要改進教法，緊密聯絡生活實際，引導學生自主學習主動探索
教師要研究多種教法，提高自己的教學質量。例如滲透式教學方法中幾個原則的運用，“知道原則”就是讓學生了解教材中知識的來龍去脈;“記憶原則”就是要求學生應對一些關鍵內容加以識記，並進行一定的積累;“運用原則”就是讓學生針對知識的某個角度，設定情景，提出想象，引導學生分析解答，進行能力訓練，同時展示不同角度的問題，進行歸類分析。從而培養他們緊密聯絡生活實際、自主學習、主動探索的習慣。
3、教師幫助學生改進學法，改變輕視品德的心態。
教師要培養學生端正學習態度,課堂上認真聽講,勤于思考,課後多讀書,多關心時事政治,學會用所學知識來理解身邊發生的現象。
4、教師要培養學生提取資訊、善於整理資訊並與學科知識整合的能力。
教師要在教學過程中將書本外、課堂外鮮活的生活引入課堂，也要主動走出課堂，從正在發生的、活生生的生活實際中尋找教育源泉，引導學生構建正確的思想和道德觀。如選取社會生活中有價值、有意義的事件或人物與學生共同討論，並按照學生的特點進行加工改造，使之能夠與學生品德形成規律和他們心理髮展特點相符合。
5、加強訓練，提高教學的質量和效率。
教師應加強日常訓練，提高學生的應試能力。教師在日常教學中要有計劃地精心設計一些練習，提高學生的解題能力，教師還應注意引導學生學會思考，學會組織語言科學表達。
總之，以上僅為我個人粗淺的看法，希望能拋磚引玉，與同行交流探討。
