語文複習方法1
1.運用組合法理解詞語。
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那麼合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
2.運用換詞法理解詞語。
漢語中的詞彙是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替;有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結構很複雜。”這句中的“複雜”可以用“不簡單”來代替。
3.聯絡上下文理解詞語。
讀書時還要瞻前顧後，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。
4、在具體的語言環境中推敲揣摩——把握變化。
有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語，在教學中引導學生聯絡語言環境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜誌，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子裡怎麼也說不通。引導學生想一想句子講了什麼，然後再思考“貪婪”的意思，就能領會這裡的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。
5、同義詞法。學生遇到不理解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。
語文複習方法2
摘要：在文章中，關鍵性的句子並不是單一存在的，在整篇文章中一定有它的對應點，為這句話作解說，位置也不會太遠，往往就存在於與之相臨的上下句或語段中，找準這些對應點，對照語句進行理解，其含意往往明晰如鏡。
＊現代文閱讀指導（一）
閱讀方略：揣摩語意
揣摩語意就是指對文章中的重點語句，進行反覆思考、認真推求、辨明含義，進而辨析語句的深層含意。這是讀懂文章的重要環節，抓住它們也就等於找到了理解文章的一把鑰匙。以下從幾方面來談一下揣摩語意的方法和步驟：
（一）分析結構
一篇文章中，尤其是議論文和複雜的記敘文，重要的語句往往是較為複雜的語句。對它們的理解，可先從分析句子的結構入手，去分析理解句意。先刪去枝葉，留其主幹，句意就清楚明白地展現在面前。然後再根據其修飾成分的限制範圍，去進一步探求其內涵，句意就更明確了。
（二）抓關鍵詞
文中的關鍵句，往往較深刻，有些含蓄語句的探求，就必須把握重點詞語，也就是關鍵詞，只有把關鍵詞作為理解語句的突破口，才能準確地把握語意，關鍵詞的理解必須和上下文結合起來，把問題找準。
（三）尋找對應點
在文章中，關鍵性的句子並不是單一存在的，在整篇文章中一定有它的對應點，為這句話作解說，位置也不會太遠，往往就存在於與之相臨的上下句或語段中，找準這些對應點，對照語句進行理解，其含意往往明晰如鏡。
（四）深究句意
有些句子的含意較為隱蔽，遇到此類句子時，就必須把理清句子本身的深層內涵作為突破口，層層分析，才能曉其句意。
（五）探查語境
語句的理解，是不能脫開段意或文意去理解的，這就必須從句子所處的語言環境入手。從上下文去搜尋有關資訊，然後藉助這些東西去理解句子，這種上下文的範圍很廣，包括文章本身，如標題、註解、上下段這些內部語境，也可進而擴充套件到社會背景、文化背景等外部語境。這樣，雖是對一句話的理解，其實就是對整篇文章的理解，這也就是我們常說的字不離句，句不離篇。
另外，理解文章的語句，還可以從修辭方法、表現手法、表達效果入手，或從看句子在文中的位置，以及表達目的入手。不論如何切入，歸根結底一句話，就是對語言內涵的理解，必須把句子讀懂。同時，要注意：任何句子的理解都離不開對整篇文章的理解。
語文複習方法3
會考語文衝刺複習方法指導
會考備考，除了要有信心外，制定合理的複習計劃才能事半功倍。語文是考試的第一科，語文學科是當仁不讓的首考學科，考好語文無疑是好的開始，也對後面的科目也增強的信心。我們該做些什麼呢？請看下文會考語文複習指導。
1.知識在於運用，熟能生巧，前期要保證題量。
這就要求孩子們嚴格要求自己完成學校的作業，當然要保證質量。但是保證題量不意味著題海，準備一本夯實基礎的練習冊，再配上模考的套題效果更好。
認真完成任何一道題目，不管難易都要認真對待。特別是做錯的要用紅筆標註，並認真地整理正確的解題思路或過程。這樣當臨近一模的時候就能過直接拿起錯題本找到自己知識的漏洞，而不用慌亂的知道到該複習什麼。
格外提醒基礎不好的同學，要把主要精力放到做題上，主要以真題或者模擬題為主。通過大量的練習題來消化學過的知識點，邊做題邊鞏固基礎知識。因為調查發現，只有在不斷做題的過程中才能找到不理解、不明白的漏洞，從而對症下藥。
2.該背的背，該記得趕緊記。
這點對於基礎知識不牢的同學尤其重要。以化學為例，化學會考考點很多很雜，很多都是靠記憶來完成的，因此知識基礎知識薄弱的同學想在短期內收穫一定的效果，勤加記憶是很重要的，但還是要配合上題目，記憶是一時的而運用是長久的。
語文複習方法4
1、課後複習法：所謂課後複習法就是我們剛聽完老師的講課之後，利用下課的10分鐘來消化和吸收剛剛講過的知識，因為老師剛講完，所以對知識的理解和記憶都達到了巔峰的狀態，此時我們只要稍加的複習鞏固，就能牢牢的記住所學知識。
2、睡前複習法：心理學家研究表明人在一天中早晨醒來和晚上臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒有時間，但是晚上一定有，既然我們錯過了早晨當然不能錯過晚上，在臨睡覺前我們需要把今天所學的所有知識系統的過濾一遍，雖然是一天的知識，但是也花費不了很多時間，而且記憶的效果很好。
3、最重要的是提高你的記憶力和理解力，這是提高學習成績的祕訣。曾經我也是學習成績不好，常常參加補習班。直到朋友讓我下載一套潛能訓練的課程，我的學習成績才開始發生改變。經過潛能訓練，我的記憶力和理解力都提高了。因為這套課程的訓練，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，自學對我來說非常輕鬆，給我的學習帶來很大的幫助，最終考上了大學。
語文複習方法5
一、基礎部分複習方法
1.“三位一體”法。考拼音、漢字、詞語，其實是考音、形、義;考“音”，以形、義識之;考“形”，以音、義辯之;考“義”，以音、形推之。這就是“三位一體”。複習時將三者合而為一，將會提高這三道題的命中率。同時，對這幾個考點進行動態複習，做題後印教師用書上的詞語詳解，節省學生查詞語的時間。?2.語法分析法。用病句知識分析詞語題，以詞語的知識分析病句題，以短語、單句、複句的知識分析標點題。?
3.邏輯分析法。以此解決詞語、病句、連貫、下定義、長短句的互換等題目。?
二、現代文部分複習方法
1.圍繞三大問題複習法。不管是閱讀還是寫作，不外乎解決兩方面的問題或三大問題。兩方面即形式與內容;三大問題即寫了什麼、怎麼寫、為什麼寫。一句話、一段話、一篇文章都可用這三大問題去解讀，學生回答問題只要圍繞兩個方面或三大問題回答，一般是不離十的。?
2.關鍵句、中心句歸納法。不管是小現代文還是大現代文，培養學生快速閱讀和歸納的能力很有必要;而快速歸納各段、劃分部分層次、歸納中心是閱讀的基本功。辦法是快速找出中心句、關鍵句(一般在首尾處)迅速綜合出全文大意，這主要是使解題時始終圍繞主旨答題。然後是找出各項(小現代文)或各題(大現代文)在文中的位置，根據上下文，圍繞段意或主旨解題。?
3.答題模式化、條理化。許多學生不會組織答案，導致分數減少。答題時思路混亂，誤以為寫得越多越好，這在教學中要引起高度重視。每一類題都可以總結出規律性的東西，教師在講評時把大小現代文當課文詳盡分析，總結出模式和規律性的東西，給學生建立一個體系，以後在遇到某一類問題時，就知道如何答得周全了。要知道，在眾多學生都讀得懂文章做得起題的時候，就要靠答題技巧獲得高分。
4.複習每種文體的大致的基本知識和方法(以散文為例)。?
(1)分類及特點。敘事散文：以小見大;寫景散文：情景交融，思想感情融於景中;詠物散文:託物言志，所託之物大多被賦予象徵意義。總之，形散而神不散、意境深、語言凝鍊。?
(2)散文的結構及表達技巧。結構：線索與順序，層次與段落，過渡與照應，開頭與結尾;表達方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情;表現手法：想象、聯想、象徵、渲染、烘托、對比、抑揚、伏筆、照應、託物言志、借景抒情、直抒胸臆、點面結合、以小見大、化用典故、畫龍點睛、率章顯志;敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘。
語文複習方法6
期末考試雖然已經結束，但是它的影響還在繼續。會考的孩子們都在忙著查漏補缺，找到自己學習上的不足，以便利用寒假突擊自己的弱項。
會考改革後語文發生了較大的變化，我們都知道文言文是變化比較大的一個模組。今天要跟大家分享的是在文言文的考題方向。
各城區在期末考試中都做了調整，通過分析試卷，文言文多以對比閱讀的形式出現，而這一變化，也正與會考說明一脈相承。也就是文言文考查由課內遷移到課外，側重考查學生的遷移能力。
縱觀各城區統測試題，歸納出以下幾個命題的方向，希望能夠幫助同學們在學習文言文時找到側重點。
首先是對於詞義的考查。由於文言文有相當多的文言實詞和虛詞都是一詞多義、一詞 多用的，根據這一特點，出題有兩種形式 ：“不同語境，詞義相同”“不同語境，詞義不同。”這兩種題型大多以選擇題的形式出現，不難看出，這類題側重考查 同學們的理解能力和活學活用的能力，難度比以填空的形式考字詞的含義題要大得多。這就要求考生要善於理解、比較、歸納、整理，把字詞學“活”，不要“死記 硬背”，而應該結合“語境”去揣摩。
第二類考題就是翻譯。這道題一般位於文言文閱讀的第二道題。文言文句式主要有五 種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種句式又有幾種不同形式，對於翻譯除了要熟悉不同形式的句式，還要對字義進行準確解釋，否則就會違背理解 字義詞義的基本原則，如果關鍵字詞理解錯誤，考試中是很難得分的。
以上兩種題型主要考查同學們學習文言文的基本功，只有基礎牢固才能真正讀懂文言文。而第三種題型考查的則是在此基礎之上的一種能力，也就是閱讀能力。考查同學們對整篇文章的把握。從今年的考題中，我們歸納出這麼幾種考法：
1) 刪選資訊的能力 比如“甲文中說到的內容乙文中與之照應的句子是哪一句?”
2) 根據要求概括文章內容 比如“某人做某事或說某話的原因、方式、背景”等。
3) 理解文章主旨題“某人做某事的目的、作者的情感、揭示了什麼道理”
4) 結合生活實際談感悟。
以海淀區文言閱讀11題為例，“請從選文(二)中找出能表明劉備“三顧茅廬”的原因的句子，並從選文(一)(二)所敘述的諸葛亮的所作所為中任選一點，談談你所獲得的感悟。(4分)
這道題有兩問，第一問劉備“三顧茅廬”的原因要用原文回答，這道題要求考生按要求提煉資訊，答案為：“亮少有逸群之才，英霸之器”
第二問“對選文(一)(二)所敘述的諸葛亮的所作所為中任選一點，談談你所獲得 的感悟”這道題命題者是想要考查學生概括文章內容的能力，考生在答題時應該抓住兩點：一是能夠結合諸葛亮的所作所為;二要就其中某一種行為談自己的感悟。 如果考生在答題時想到這兩點，輕輕鬆鬆就能得分了。
說了這麼多，最後一步至關重要，那就是在同學們主動起來，真正把學習落到實處。
語文複習方法7
會考當中，除了對學生的閱讀理解和寫作能力進行考查，還包括基礎知識的考查。基礎知識作為會考語文當中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語俗語涵義，以及古詩詞與文言文的默寫，此部分內容滿分為30分，佔會考總成績的四分之一。但是與閱讀和寫作不同的是，此部分內容有自身的一些特點，因此在複習中，需要講究一定的方法。
基礎知識部分有3個突出的特點，一是量比較大，要求掌握780個詞語，200個成語，20個俗語，以及31篇古詩詞和24篇文言文;二是會考當中的考查比較細微，重視具體字詞涵義，以及不同語境當中的運用;三是此部分內容大部分需要學生進行識記。
那麼這些大量的基礎知識，怎樣去進行復習呢，在此我們給出以下複習建議和方法，幫助同學們更好地進行復習，提高學習效率。
一：梳理彙總。這是基礎知識複習首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目瞭然，心中有數，又便於攜帶和記憶。
二：合理規劃，循序漸進。語文基礎知識部分的一個特點就是量比較大，並且許多內容需要進行識記，對於這樣的學習內容而言，最有效的複習方法就是循序漸進，具體操作就是將這些知識進行分配，依據自己的具體複習情況合理地規劃到每一天當中，制定一個詳細的計劃，化整為零。
三：找出重點難點，區別對待。在複習的過程中，要依據自己的情況找出重點和難點，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯誤理解的知識。複習中，可以先自己進行理解，然後再對照詞語或者成語的含義，對比自己的理解是否準確到位，那些理解準確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點記憶。
通過這樣的複習，就能對數量較大的基礎知識部分有一個紮實牢固的掌握，為了避免遺忘，要進行多輪鞏固，第一遍全面複習，第二遍重點複習不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小範圍，最後一定能夠熟練掌握基礎知識部分，保證會考當中30分的基礎知識不失分，再去通過後面的閱讀和作文，挑戰高分。
需要特別注意的是，基礎知識的考查範圍固定，題型也比較穩定，只要平時用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識，更重要是掌握有效的複習方法，提高學習的效率。
語文複習方法8
1、明確導向、把握目標;
2、突出主體、優化訓練;
3、重視方法，培養能力;
4、集思廣益、取長補短。
正因為堅持了這四條，這五年來，我校的語文會考，才能取得了不俗的成績。
當然，由於教學理念、課標要求、會考命題的指導思想的不同，課改畢業班的語文複習在複習理念、複習內容、複習方法、都同非課改畢業班的語文複習有所不同。
根據會考課改語文遵循的“重視積累，突出讀寫，強調運用，鼓勵創新”的命題思路和新課標要求，四年來，我校的九年級語文複習，重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練，著眼於語言運用能力的提高，收到良好的效果。
一、語言積累複習，強化四個環節。
學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能啟用思維，能觸類旁通。國中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。
分析近年來會考命題趨向，不難發現，時下語文教學十分重視語言材料的積累。積累的內容主要有：
(1)字詞積累;
(2)古詩文積累;
(3)名言警句積累;
(4)名著積累;
(5)語文常識積累等。
通過分析我校學生作業、測試情況，我們發現在積累方面，學生主要的存在的問題是記憶不清晰、不完整，表現在作業、試卷上，要麼是寫不出，要麼是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。
為了避免上述情況發生，在九年級複習階段，我們主要強化如下四個環節:
(1)領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。
(2)圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要求學生用筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。
(3)邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。
(4)規範書寫。要求做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規範的簡化字，不添減筆畫。
二、語言運用複習，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。
應該說，學生語言運用能力不是靠總複習訓練形成的，而是長期語言實踐與積累的結果。總複習訓練的任務是在平時的實踐、積累的基礎上，提高語言知識運用水平。在語言運用複習這一塊，我們在訓練過程中，有意識地引導學生從具體的語言運用實踐中，總結規律，歸納方法，知道怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體，怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等;並在反覆訓練中，形成基本技能。
三、閱讀訓練複習，歸納出解讀文字一些閱讀寫作的規律和技巧。
各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的，在理解閱讀的基礎之上發展為鑑賞性閱讀、創造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在複習時，要從這三個層面引導學生解讀文字，使學生的閱讀能力得到充分的發展。
(1)明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程式性知識，所以在複習時，讓學生了解一點有關閱讀的程式性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程式步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選資訊→代入問題→確定範圍→前後推敲→磨練語言→得出答案。
(2)在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。
(3)提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對於閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴於正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感;而經常性的思考可以鍛鍊思維，激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反覆比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結做題思路和方法。
四、寫作訓練，提高學生的審題能力，開闊思路。
(1)寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在複習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
(2)要進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善於理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容，並篩選出有用的資訊，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色;瞭解優秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構思巧妙，材料新鮮，細節鮮活，情感獨特的。
(3)要求學生經常瀏覽報刊雜誌，蒐集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。
五、從語文學科的特點出發，採取靈活的方法複習。
(1)語文是一門注重能力的學科，知識在語文學習中並不占主導地位，複習時應以能力訓練為主;
(2)語文不屬系統性很強的學科，知識間的聯絡不像理科那樣直接、緊密，因此複習時不應以主要精力去追求知識的系統性，從而費時費力，加重學生的負擔;
(3)語文是實踐性很強的學科，理性的灌輸作用並不大，應當以學生自己的語文實踐為主。語文學習主要在於積累和感悟。總複習階段的主要任務是鞏固、充實語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實;進一步提高理解、運用語言和初步鑑賞言語作品的能力。
六、三個階段，三個目標，步步為營，不斷提高。
第一階段，以回憶複習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標;
第二階段，以加深理解知識、注重遷移知識並初步提高能力為目標;
第三階段，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，提高各項能力特別是創新能力為目標。
七、應當針對學生不同情況採不同的複習方法。
複習效果好不好與採用的複習策略是否妥當大有關係。一般應注意在不同班級，複習策略要有所不同。如比較活躍的班級，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮誇;在比較沉悶的班級，則要多開展一些競賽活動，讓學生能積極投入複習。另外，不管在哪個班級，都不要一味的重複講述課文，知識複習不宜偏重理論概括，更不應當盲目大量地演練題目或以考試代複習。而應該做到：
(1)全面把握，分清主次，在名篇名句上精雕細刻;
(2)抓好積累，著眼運用，在運用語言上動腦筋、下功夫。不在名詞術語上糾纏。
(3)從補缺入手，注重訓練。尋找學生知識或能力的不足和疏漏，及時給以彌補，進行必要訓練。訓練應做到有序、有層次、有梯度、有針對性。
(4)針對不同學生，給以不同指導。
語文複習方法9
1、主要以查漏補缺為主
略談會考前語文複習七種方法略談會考前語文複習七種方法
會考前這段時間，結合期末、一模和二模試卷，看看自己的薄弱知識點，找到自己的不足。這三套試題基本涵蓋了會考題型和知識點，所以，這段時間主要以查漏補缺為主。
2、複習要有計劃和目的性。
這是跟上面的問題結合起來的，每年到了這個階段，很多孩子不知道自己改做什麼，往往讓自己很累，但沒有目的和效率。這時候可以根據試卷發現的問題，列個小計劃，比如文言文，每天看兩篇，幾天練習記敘文幾天練習說明文等不同題型，考前最後兩天可以用一套試卷綜合練習。但一定要注意做題的時間，尤其是自己在家的時候，要嚴格要求自己的做題速度。
3、合理安排答卷時間
簡單說一下考試語文試卷做題時間安排僅供大家參考。記敘文之間的試題用30分鐘左右。記敘文30分鐘左右，說明文和議論文應該在30分鐘左右，作文留一小時左右，寫作文前要用幾分鐘時間構思立意，列個提綱，絕對會事半功倍的。
4、對學校作業有所取捨。
現在很多學校到這個時候，由於種種原因，給孩子留很多抄寫的作業，動輒幾十張卷子，孩子很聽話，按部就班的做，每天寫到很晚。其實，這個時候可以根據自己的情況有所取捨。如果默寫試題不會丟分，那這項作業可以不做。可以把更多的時間用在閱讀或其他方面。要認清自己的不足，明確自己想要的。
5、作息時間調整
這段時間孩子們要調整好自己的生物鐘。不要再熬到夜裡一兩點鐘，也不要睡懶覺了。可以在十一點左右睡覺，7點多起床，讓自己起床後精神飽滿的。這樣堅持幾天後會將自己的狀態調整到最佳，考試就會精神滿滿了。
6.家長要多鼓勵多肯定
想跟各位偉大家長說兩句。不管什麼情況，最近這段時間不要跟孩子著急，更不要在孩子面前表現出失望或焦慮。孩子很敏感，這個時候孩子也很焦慮。所以各位偉大的家長們，要抓住孩子的任何一點小進步就要鼓勵，給孩子多一些微笑和肯定，給孩子一份自信。專心做好後勤工作，做好監督工作，相信孩子們會有一個更好的成績。
7、保持平常心態，不要輕信各種謠言和傳聞
最後要說的也是我個人認為比較重要的一點，也是每年都會出現的問題。不要輕信各種謠言和傳聞，比如幾年容易幾年難，更不要聽信一些別有用心的人們的故弄玄虛。每年考前都會聽到類似“今年考試要難”等言論，其實，我一直跟孩子們說的是，在考試的時候，面對的只是考點和題型，而不存在難易的問題。我覺得語文和其他科目一樣，都是一個知識的整體歸納，題型的掌握的。只要想題型想方法，就能形容面對考試了。如果孩子跟家長們談論起這個問題的時候，希望家長們及時告訴孩子這些，不要受一些傳聞的影響。更不要迷信所謂的押題。什麼叫押題，考的題目跟你講的一模一樣文章一模一樣這才叫押題。如果說題型相同就叫押題的話，那我們在教學中，從七年級就在押題了，哈哈。很多都是打著押題的口號來矇騙的，到目前為止，我沒見哪位高人拿著自己的講義光明正大的說：考的跟我的一模一樣。所以，還是踏踏實實的打好基礎，形成體系，才是最重要的。
夜已深，相信很多家長孩子陪著孩子苦讀，剛剛回去的家長對我說，看著孩子這麼累真的很心疼。我說，讓孩子吃點苦，經歷會考的磨礪，他們會很快成長，堅持十幾天，什麼都有了！在考試說明裡有個俗語叫：行百里者半九十，這個時候是最好的闡釋。大家一起努力，孩子們為了自己的理想在拼搏，家長們為了孩子的理想在努力，作為老師，希望能通過這種方式，哪怕對孩子們有一點點幫助，我也榮幸欣慰。最後向各位家長致敬，向孩子們祝福，加油，相信自己，勝利是屬於你們的。
語文複習方法10
一、制定並執行復習計劃
制定計劃是首要環節，應當引起大家的足夠重視。凡事預則立，不預則廢。計劃可使複習減少盲目性，最大限度的提高複習效率。
二、分塊複習
具體如何複習，可根據個人的習慣進行。依據老師多年體驗，傾向於分塊進行。即劃分成幾個大塊，分步完成。
(一)把學過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定複習步驟，把講讀課文作為主要複習內容。
(二)把講讀課文繼續分解為基礎知識、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進行。
(三)基礎知識部分分解為生字(包括音、形)、解詞、文學常識、修辭、語法、標點符號、文言文和現代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。作文則按文體進行。
(四)基礎知識集中幾天，進行強化複習。
(五)閱讀部分，課內的重點篇目，重點段落，要重新加以複習。課外部分，應該有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，最好每天在限定時間內完成。
(六)作文除了注重老師平時的批改、講評之外，平時應該多看各種型別的經典著作，認真看書上的例文及講評。體會寫作思路，培養寫作能力。
考試指導
考生應試的心態如何，會對應試的結果有很大影響，試卷中出現以前沒有閱讀過的材料，沒見過的題型，是很正常的事，既使是考查學生熟知的內容，也不可能和平時練習的方式、角度、提法完全一樣。看到試卷中不熟悉的試題，首先是不要心慌，不要自亂陣腳，要冷靜對待，並盡最大努力動員自己所掌握的知識加以應對。具體掌握以下幾點：
1、認真審題，答必所問。
2、先易後難，絕不放棄。
3、注意掌握時間，重視複查。
複習重點：
(一) 閱讀記敘文應把握哪些方法
1、要清楚每段文字的側重點。是側重記人，還是側重敘事;是寫景狀物，還是較多的環境描寫，對這些基本內容有正確的判斷。
2、要清楚地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清晰的內容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。
3、縱觀全篇，理清結構。對記敘析順序，記敘的詳略，文章的照應、過流能有正確的分析。
4、對側重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動、心理活動等描寫方法)，對其進行分析，從而準確地把握人物的思想品質和性格特點。
5、對側重敘事的篇或段，要抓住事情發生、發展、結局的過程，分析人物在事件過程中的表現。在人與事件的關係中，把握事件所蘊含的社會意義。
6、對篇或段中的寫景狀物或環境描寫，要分析其各自特點，清楚它們對記人敘事所起的作用或所包含的象徵意義。
7、結合文章內容，理解、分析關鍵詞語、句子的含義，體會它們對錶情達意的作用。
8、能理解記敘、議論、抒情三種表達方式的綜合運用。能清楚文章哪些文字是議論，哪些文字是抒情，體會它們對錶現中心的作用。
9、在理解全篇的基礎上，能找出有關段的中心句，或用自己的話寫出段的中心;對某段文字，能依據內容劃分層次，寫出層意。
(二)文言文閱讀
1、複習要點
(1)閱讀文言課文，瞭解內容(瞭解句意，把握內容要點)。
(2)能順暢地朗讀一些基本課文。
(3)背誦一些基本課文的篇與段。
2、複習輔導
常見文言文的命題形式，大體有三類：選擇題、簡答題、填充題。命題內容主要有以上幾方面：
① 古典詩詞的詩句、作者及其生活的朝代。
② 文言文及古代詩歌中一些字的讀音。
③ 文言文背誦。試題中涉及背誦的篇目有《<論語>、十則》、《童趣》、《世說新語》兩則、《山市》、《古詩五首》等。
④ 對文言文語句的解釋。其中包括對文言文詞義理解的考查。
⑤ 對文言文內容的理解。
解題指導：
一、書寫題：
1、要求：正確、工整美觀
2、分值：35分
3、存在問題：
①塗改 ②寫錯字 ③多寫或漏寫 ④格式不正確
4、對策：
①先仔細地讀(默語)，熟記可能會寫錯的字或標點符號。
②一字一詞對照著寫(集中注意力)，萬一有寫錯，也應在最小範圍內修改，甚至不改。
③特別要注意標點符號的寫法：省略號、破折號、書名號、引號等佔兩格，除引號、省略號、破折號外不可寫在行首第一個空格內。
④書寫格式由句末點號(句號、問號、歎號)的多少來決定。如果是一個句末點號，則是一個句子，則要頂格寫;如果2個以上的句末點號，可視為一段話，一般行首要空兩格再書寫。
⑤以上所說都是應試的方法，我認為最關鍵的是平時作業時要養成良好的書寫習慣，更何況從20xx年起，會考則規定書寫分由卷面和抄寫題兩部分組成。其實一份卷面整潔美觀的`試卷，往往受評卷老師的青睞，特別是作文卷的印象分，在無形中你會獲得優勢。
二、語音題：
1、考查形式：
①選擇題 ②主觀題
2、存在問題：
①似是而非，看看差不多，就認為這就是答案，結果弄錯了。
②審題不清，要求選出對的一項，偏選錯誤項，反之亦然。
③主觀題主要是平翹舌，前後鼻音，上聲和陽聲不分，再者秀才讀字讀半邊，而導致誤讀。
3、對策：
①首先要細讀題幹，這是做對題前提，其次做題要有是非分明的觀念，第三要學會運用排除法和比較法來解選擇題。
②面對期末考試，最保險的方法是專項複習，把課文中的生字專項列出，熟讀並給予注音，既是應試，又是對你所學知識的複習鞏固。
③複習時要特別重視用音字和形似字的讀音。
三、釋義題：
1、考查形式： 選擇題 主觀題
2、存在問題：
①因為我不知道它的意思，所以我不做。
②瞎猜。
3、對策：
①解釋詞語的方法：
A、語素分析法;如朗潤：明朗、潤澤，把朗潤分成兩個語素，然後進行釋義。
B、用同義詞或反義詞釋義：如賣弄：炫耀，即同義詞來解釋;再如：陌生：不熟悉，即用反義詞前加不來解釋。
C、結合語言環境來解釋，這是最主要的一種解題方法。它是根據詞語所在句子的意思，來解釋該詞的含義，所以在解釋詞語時，我們要理解句子的意思，再猜測出詞語的意思，寫出詞語的含義後，你不妨代入句子中，連結合上下文，再檢查一下意思是否通順，如果上下文意識一致，說明你的解釋是正確的，反之，可能就是錯的。
②關鍵還是著平時的積累;面對期末考試，每個同學不僅要把每課的生詞專項列出複習，而且要理解它的文中的意思。
③如果是選擇題，同樣用排除法、比較法來篩選答案。
④在複習中要特別注意可能會考的重點詞語。
四、改錯別字題：
1、題形：選擇題 主觀題
2、存在問題：
① 無法辨別對錯，認為它們沒有錯。
② 粗心，沒有仔細答題，就急於答題。
3、對策：
① 結合注音、釋義，作好本冊教材專題複習，從音、形、義來理解字的書寫。
② 平時要作一個有心人，認真書寫，養成一絲不拘的書寫習慣。
③ 解題時要特別注音同音字和形似字的書寫。
五、默寫填空：
1、題型：填空題
2、存在問題：
①寫錯別字 ②書寫潦草 ③不會背誦默寫 ④未能正確理解默寫
3、對策：
①期末複習時，首先要會背誦規定的篇段，不僅如此而且要會默寫，特別是要寫對每一個字，對於填空題，一字出錯，全盤皆輸，所以平時在朗讀背誦默寫時，要有心去讀，記住較難寫的字詞，力求一次到位地寫對，養成良好的書寫習慣，讀書習慣。
②在當前階段要抓住重點句來朗讀、書寫、背誦
③跟老師做好歸類複習，重點攻下你曾寫錯的字詞。
六、文學常識題：
1、介紹作家：從名、時、地、評、作五方面來介紹，特別要注意作品、年代、評價四個方面。在本冊教材中應熟記的古代作家有沈復、孔子、蒲松齡、韓非、劉義慶，應熟讀的現代和當代作家有：魯迅、冰心、郭沫若、老舍、宗璞、朱自清，外國作家有：安徒生、法布林、伊索、泰戈爾、莫頓·享特。
2、主要作品：《論語》、《世說新語》、《伊索寓言》
七、仿寫題：
1、存在問題：
①不知如何下手，胡亂寫一句湊數 ②不注例句的句式，修辭等
2、對策：
①解題方法：
a、句式一致 b、修辭方法相同 c、內容相符 d、語言優美 e、書寫工整
②平時多仿寫多訓練
③考前應多做此類題目
八、開放性題目：
1、仔細審題，扣題作答。
2、因為沒有標題答案，所以理由闡述要充分，儘可能要詳盡一點，千萬不可寫成豆腐乾。
3、不可出現病句或錯別字。
4、書寫工整。
5、平時要重視此類題目，認真解答，養成良好的答題習慣和思維習慣。考前訓練要多做做好此類題目。
九、現代文閱讀：
1、主要特點：
一是閱讀材料課外大於課內，內容豐富、文質兼美，具有濃郁的人文性和鮮明的時代性。通過答題，學生能增長知識，受到感染和教育。
二是客觀題明顯減少，主觀題大量增加，有利於考查學生的思維能力、語言表達能力，提大學聯考試的效用，還為學生提供了張揚個性的舞臺。
三是注重考查對文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內容、中心意思(或觀點)、感情基調、文章思路和寫作特色。只有從整體上把握了閱讀材料，才能有助於對閱讀材料的區域性的理解，進而更全面、更準確地理解整個材料，因此，整體閱讀能力十分重要。
四是開放性試題浮出水面。這是近年考試語文現代文閱讀題最大的特點。以往會考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規範性和惟一性，學生不能越雷池一步，嚴重地禁錮了學生的創造精神和創新思維。
針對上述特點，在複習過程中應從以下幾個方面著手：
①訓練內容要向課外拓展。閱讀試題材料已逐步由以課內取材為主轉向以課外取材為主，應注重課外材料的積累，加大課外文章的複習力度。
②閱讀能力考查的重點是整體感知和綜合分析。 ③閱讀的本質是理解。各類體裁的作品的閱讀應是以理解為目的，在理解的基礎上發展為賞析性閱讀、探究性閱讀。
④在閱讀材料的選擇上應注意：記敘文閱讀應適當增加貼近學生生活的文章;說明文閱讀應適當增加與現實密切相關的社科類文章;議論文閱讀應適當增加文化評論類文章;在整個閱讀測試中適當增加文學作品的比例。
⑤加強表達能力的訓練，對閱讀材料的理解、賞析(評價)、探究都需要文字(書面語言)表達出來。因此，書面語言的表達能力訓練也不容忽視
2、解題方法指導：
解題的程式，有句順口溜：先讀原文通大意，再讀題幹做標記，找出範圍對應句，比較選項看差異。
先讀原文，完成3個任務：(1)瞭解文章大意，各段之間的聯絡，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。 其次，讀題幹很重要，要給重要詞語做上標記。
第三，找出答題的範圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近，找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最後一步，即完成答題。 閱讀題如是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。 直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用於一目瞭然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用於選非題，如選出不正確的一項、不符合文意的一項。
排除法，可適用於一切型別的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案准確性。用排除法要找準第一知識點，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備兩個特徵：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點後可排除較多的選項。 類推法，適用於部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案
十、寫作
(一)怎樣做命題作文
老師出作文題目，讓同學們根據題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學們進行寫作訓練的一種重要形式。
當你在做命題作文時，不要看到題目就忙於動筆，要養成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行：
1、認真審題，明確題意。仔細地弄清題目的要求，重點和範圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。
2、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點和範圍以後，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準備表達一個什麼思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。
3、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以後，就得列個寫作計劃，先寫什麼，再寫什麼最後寫什麼，得有個次序。哪些內容與中心關係密切，要詳寫，哪些內容與中心關係不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。
(二)寫人的作文應注意什麼
寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現，即寫他在做些什麼，或者有哪些動人事蹟;也可側重寫人物的內心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環境中的內心變化，和隨之產生的喜、怒、哀、樂之情;也可以交錯地寫人的外部表現和心理活動。
寫人的文章應注意以下幾點：
⒈交代清楚他是什麼人，如他的年齡、性別、外貌、職業、性情，及與自己的關係。
⒉要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。
⒊要通過具體的事件來表現人物，決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現這人性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當你讀完《娘，我的瘋子娘》之後，你對這位母親就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《娘，我的瘋子娘》中，瘋子娘捨不得離開兒子就是一個細節描寫，它表現了瘋子娘對兒子的愛與留戀。
⒌在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。
⒍要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什麼就寫什麼，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重複羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什麼。
(三)寫事的作文應注意什麼
在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢?請注意以下幾點：
⒈如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反覆思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。
⒊必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
⒋一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。
⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物
語文複習方法11
如何搞好九年級的教學和複習工作，如何使學生在國中階段的最後幾個月學有所獲，在會考考場上交一份令學校、家長、自己滿意的答卷，這是我們大家共同關心的一個重要問題。下文準備了會考語文複習方法供大家參考。
要提前做好合理的計劃。
練習開學伊始，學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內完成。學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬3大板塊予以安排。
1、教學書籍學生應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。
2、考試說明都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學生的複習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。
3、綜合模擬這是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環節，學生應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然後迴圈地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業要認真完成並完全弄懂。
語文複習方法12
複習要點：研究考綱，迴歸課本，夯實基礎，分點落實
複習必讀文獻及閱讀建議：
1.閱讀《普通高中語文課程標準(實驗)》《普通高中新課程實驗·語文學科教學指導意見》，以此為教材複習提綱;
2.閱讀《普通大學聯考語文科考試說明》以此為考點複習提綱;
3.研讀《大學聯考語文試卷》，以此為題型複習藍本，尤其是語言文字運用和古代詩歌、論語選讀、默寫等考試內容。
語文複習方法13
考的複習備考已經不足百日了，在這個關鍵時節，如何提高複習備考效率呢？建議同學站在全域性的高度上，和諧三種關係，去把握大學聯考。
一、處理好課內與課外的關係
大學聯考日益臨近了，有些同學因為大學聯考是以能力來立意的，所以便一頭扎進題海，對語文課本看都不看一眼了。其實，這種備考方法是不佳的。首先因為課內有基礎，大學聯考試題中，基礎知識（字音、字形、詞語、文言文實詞虛詞等）的賦分並不少。基礎知識上的失分，有時很難用試題後面能力方面的優勢徹底彌補上來。其次，大學聯考考查內容有時也會直接涉及課本內容。xx年福建卷的作文就涉及到諸葛亮草船借箭、等待戈多等課本內容。等待戈多是出現在高三階段的課本上，命題者似乎早已關注到了很多同學大學聯考複習忽視課本之弊端，就是要通過這樣的命題方式校正一下。再次，課內有為我們作文所需要的豐富的材料。請同學堅信：三年用心的積累，一定勝過一時的匆忙操作。最後，課內亦有對我們有效答題非常有幫助的觸發。優秀的老師會把對學生能力的養成有效地安排在高中三年學習的各個階段。複習課本，再現場景，就是復活老師當日強調的重難點。這些重難點往往便是大學聯考對我們的要求。
二、處理好整體與區域性的關係
高三的複習備考離不開知識梳理。在知識梳理的過程中，要和諧整體梳理與重點突破的關係。既要全面鋪開，又要針對自己的薄弱環節，安排好重點突破。更重要的是在閱讀、寫作中也必須處理好整體與區域性的關係。我們一些同學現代文閱讀之所以不能有效得分，很重要的一個失誤便是閱讀時只有區域性沒有全域性。其實在閱讀中對文意形成正確的判斷，是在區域性確認與整體把握兩方面複雜校正中形成的。沒有區域性自然沒有整體，整體形成後又會促成我們對區域性的準確認識。作文時，許多同學在最後急迫時間的催逼下往往匆忙動筆，缺乏對文章整體的構想與安排，想到哪裡，寫到哪裡。這樣的文章即便完成了，但定然不佳。不是扣題有問題，便是內容鬆散，結構混亂。究其原因，就是因為沒有處理好整體與區域性的關係。
三、處理好知識積累與思維訓練的關係
在複習安排上，一部分同學對語文只重視知識積累，而往往忽視了思維訓練，這樣的備考其實是很低效的。語言是思維的物質外殼，我們的讀與寫都離不開嚴整清晰的思維過程。一道語言表達題，表面看考查的是語言運用能力，實際上考查的也是一位同學的思維能力。因為語言能力與思維能力是並生在一起，二者從來都不可分開。現代文閱讀中，難度較大的題目往往需要同學對零散的資訊進行高度概括與整合，需要同學看出句與句之間、段與段之間的關係，看出整篇文章的文脈，這些任務的完成都需要良好思維能力的支撐。在作文上，知識的積累與思維的訓練更要二者並重，決不可偏廢其中之一。沒有知識的積累，文章就沒有新鮮豐富的材料；而缺乏了思維訓練，不但這些材料運用不好，甚至可能連文章的題旨都把握不住，寫成跑題作文。近些年來，大學聯考作文越來越重視思維能力的考查，08年北京卷給杯子里加東西這則材料作文，就是這樣型別的題目。
大學聯考離我們已經不足百日，同學們應該立足全域性，和諧這三種關係，全力創優。
語文複習方法14
檢索資訊就是指在閱讀分析文章的過程中，篩選和整理出符合要求的資訊材料。
（一）檢索資訊的步驟：
檢索資訊首先要從整體入手，明確檢索的目的，確定檢索的範圍。從整體出發才能從本質上把握文章內容，如果不從文章的整體出發，不明確檢索的目的，只以相關資訊的前後尋章摘句，就可能犯以偏概全的錯誤。而不能準確地確定檢索的範圍。有的要求檢索的資訊可能涉及幾句話，也有的可能涉及一段或幾段乃至全篇，確定檢索範圍是正確檢索所需資訊的前提。
其次要歸納、綜合檢索範圍的內容，發掘其隱含資訊。有些資訊，直接在檢索範圍中摘錄即可獲得；也有的資訊不是直接傳遞的，而需要對檢索的內容進行歸納、綜合後方能獲得。歸納、綜合檢索範圍的內容應從檢索範圍內的關鍵句意、層意入手，進而發掘其隱含資訊。
檢索資訊還應根據閱讀要求，對檢索的資訊一一辨別或作恰當的轉換。辨別時要能找準對應點，從語意重點、修飾限制語的範圍、程度、正反方向等角度去辨別；作恰當的轉換時要能摘取要點、理出順序、恰當表達。
（二）檢索資訊的訓練程式
1、掃描：讀完所給文章時，將所要完成的題目要求和材料內容進行對應，在兩者之間找到聯絡點。
2、理序：將試題選項與材料表意的先後順序進行梳理，看序亂之處是否有顛倒條件、強加因果等問題。
3、對應：將試題各項與材料有關的內容一一對應，辨析其是否有違背或不切之處，對應分析時可從範圍、程度的分析中看哪項外延大了，哪項有所疏漏，哪項過於絕對，哪項又過於模糊籠統，哪項將可能說成必然，哪項是無中生有等。
4、突出重點：主要解決句意的多種理解類試題，應抓住試題和材料中的重點詞語或關鍵語句。從語意陳述重點、陳述範圍等角度去分把握句意的多種理解，可採取抓主幹、析結構的方法去進行訓練，唯有不斷訓練，才能提高檢索資訊的能力。
這四個操作步驟，可在平時的閱讀訓練中，注意積極引導，目的是檢索正確的資訊。同時，檢索資訊的過程也是現代文閱讀中多項能力的訓練過程，如句意、文意的理解、概括、闡發能力，均可通過資訊檢索訓練得到進一步的提高。
語文複習方法15
1、說明文閱讀技巧
閱讀理解是學好一切課程的基礎，閱讀即是對文字的加工和理解過程。閱讀理解在整個語文考試中佔大比重分值。這一塊是我們拿分的重要陣地，也是我們失分的重點位置。閱題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。那麼今天我們就來重點講解一下國小五年級說明文的閱讀技巧。
一、整體感知。
就是通過快速的瀏覽把握文章的說明物件。說明文中的說明物件一般是在說明文的這幾個地方表現的：
1.文章的題目
2.文章的開頭一句話。
3.章中的一句話
4.具體指出文章是從哪幾個方面來說明文章要說明的物件。
二、研讀品味。在粗讀的基礎上，這次閱讀是要帶著題目進行閱讀的過程。這個過程有很多題目是基礎題目，要我們解決的是說明方法，說明文的語言和說明文中的文段在特定語境中的作用等幾個方面的問題。
(一)說明方法。常見的說明方法有列數字，舉例子、作比較、打比方、下定義、分類別、列圖表、摹狀貌、作詮釋等，前五種卻是我們最常見的。我們要把他們把握住，不僅能區別他們是哪一種說明方法，而且還要把握這種說明方法的作用。
1.常用的說明文方法及其作用
舉例子，具體說明
列數字，準確說明
打比方，生動說明
作比較，突出說明
下定義，準確說明
2.如何區分作比較和打比方：
作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。
打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。
(二)說明的語言。準確性是說明文語言的重要特點。
(三)文段在語境中的作用主要表現為承上啟下的過度作用、總起等。
國小五年級的課程很快就要結束了，大家都希望在期末能考出好的成績。那麼複習的時候，我們不妨從以下幾方面入手。
2、複習方法
一、基礎知識要複習到位。
1、本冊課文中的生字詞、古詩、要背誦的課文段落、練習中的熟記成語、名言積累……一定要背得滾瓜爛熟，聽(默)寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，而且佔的分數比例較大，如果這一類的知識牢牢地掌握了，考試必然不會太差。國小低年紀的形近字組詞，也是考查的專案，我們在複習生字時，還可以聯絡到其它的形近字組詞，讓思維擴散開去。
2、學會梳理練習中的知識點。
語文的基礎知識頭緒較多，但每個學期都會有所側重，這裡的側重訓練點往往在練習中反映出來，因而我們在複習時不能忘記對練習的內容複習。如根據部首寫字組詞、改錯字病句、關聯詞填空、加標點……這部分知識的複習，除了會做練習中的題之外，還應學會舉一反三，解決這一類的問題。
二、閱讀複習要注意方法。
國小中高年級，閱讀在考試中佔的分數比重較大，這一類題目怎樣才能複習好呢?我們不妨翻看平時練習中的閱讀題，看看出題的型別，平時錯在什麼地方，是答題不完整而失分，還是答題思路有偏差?找出錯誤原因之後，考試時注意糾正。做閱讀題，不要一看短文就下筆，我們可以先看一遍短文，再讀題，根據題目，找出短文中相應的內容，再讀一讀，聯絡前後文進行回答，答題之後，再讀一讀看看是否妥當。
三、作文的複習。
作文在考試中一般佔試卷分數的30%或35%，我們複習時可以將自己平時寫是較好的作文讀一讀，想想這篇文章寫得好的原因是什麼。考試時間有限，如果再來構思，可能就不一定來得及，我們在認真審題後，仔細想想平時寫過的好作文是否有與之相符的，若有，則儘量用，這樣省時，也不容易走題。
四、把每個單元的試卷再過好關。平時我們每個單元都會有小測驗，到複習階段，老師大多會將試卷發回，我們可以將試卷裝訂好，認真訂正，查缺補漏。
複習的形式也可以多種多樣，可以自己做好複習計劃，有順序地複習;可以同學之間結成學習對子或學習小組，相互競賽地進行復習。只要找到適合你自己的複習的方法，認真複習，相信同學們一定能考出好成績。
