本次單元測試結果不盡如人意，兩個班級的平均分都差6.2分，差值較大，經過和同組教師以及班主任的分析，分析原因以及反思了一下自己這一段時間的教學不足。
首先，學生基礎有很大上升空間。從分班開始這兩個班級的英語較其他班級就有一定差距，而英語又需要積累，出成績慢，這對考試成績有一定的影響。
其次，學生中的優生率不明顯，沒有優勢，兩極分化嚴重。3.1的優生很好，但是中遊學生沒有發揮出水平。3.2從優生開始就發揮的不好，這反映出我在班級管理中存在很大的問題，同時，兩個班級的待優生都超過15人，對班級整體有很大影響。
第三，備學生不充足。九年級的學生性格變化明顯，非常有自己的主見，而我沒能很好的走進學生的內心，抓住他們的興趣點，所以導致學習效果不理想。在學生中沒有很好的`威信，也沒有很好的人緣，這需要我不斷反思自己的課堂。在聽課講課中，我也不斷反思總結，嘗試不同的教學方法，注重學生的不同能力的培養。
比如，課堂上問題要設定精煉，引導要具有啟發性。學生在閱讀文章之前應該給學生設定一到兩個簡單的問題，讓學生帶著問題讀文章，並且問題的設定要具有概括性或者能夠讓學生讀到文章的重要資訊。另外，問題的引導要具有啟發性，針對問題不能直接給答案，應該是循循善誘，讓學生思考來把答案說出來。
九年級對學生來說很關鍵，對我來時也是很大的挑戰，在培養優生和轉化待優生方面都需要繼續學習，反思，實踐。多聽課，多交流，聽取有經驗教師的意見，自己也要多思考，多實踐，希望自己能在以後的教學中有更多的收穫和成長。給自己加個油吧！
