我們都已經是九年級的學生了，距離會考也已經不到一年，所以現在凡事都要為九年級、會考著想。八年級的最後一次大考落下帷幕，我們必須要從中找到不足，在進入九年級之前儘快地彌補起來。語文，一個我們最熟悉的科目，在跟隨段老師學習一年之後，我是否有把握在九年級的學習中，在會考的風雨中，讓語文穩若泰山地成為我最自信的一門科目呢?就目前來還不行。
說到我這一次期末考試的語文可以說是喜憂參半。喜的.是期末前一段時間突擊訓練的閱讀收到了成效，這次只丟了兩分，算上基礎和書寫各一分，我一共只扣了4分。這已經為我取得好成績打下了極為堅實的基礎，然而，作文 的失誤再次讓我與高分無緣。
這次我的作文又出現了以前曾經有過的問題。對於這個問題我一直很困惑，我的寫作水平不算差，每次也能做到有備而來，然而，每次我用在段老師這裡得過高分的作文去參加期末考試，卻屢屢失敗，總是要扣8分、9分，甚至還不及我現場創作出的作文分高，這究竟是為什麼?我明明做的了有備而來，為何同樣的作文在學校就得不了高分呢?在與媽媽的共同分析下，我找到了原因。
媽媽指出，儘管我每次都能將準備好的高分作文套用進去，但總是不能與作文要求完美結合。就比如說這次的考試，媽媽認為作文的根本要求就是要寫平凡的開始，這在導語中已經有所體現，然而我將好作文套用進去，卻與平凡一點邊都不沾，自然低分了。歸根結底這就是審題的原因。我一看到“……的開始”就開始想有沒有能套用的作文，卻忽略了代表作文導向的導語。這應該就是我作文失敗的原因吧。
現在明白了，我的語文的穩定大計，現在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這麼長時間的作文訓練，一旦發現問題，一定能迅速改正，搭好通往九年級的最後一根大梁!
