【第一篇】
時間過得真快，期會考試匆匆而來，匆匆而過，對學生來說可能早已習慣了非大學聯考科目的慘不忍睹的成績，但是我作為老師卻感到十分心寒。
從成績上看，我教的倆班成績不進反退，倆班一共一百五十多人，但是沒有一個人考到六十分，再次傷心。我自己反思一下，我認為是我自己不看重成績，對學生要求不夠嚴格，總認為，只要他們課堂上不搗亂就行了，課下不做作業也沒關係，因為那樣的話他們就有足夠的時間學習其它的大學聯考科目。長此以往，學生們感覺越學越沒勁，我也越講越沒勁，學生的基礎薄弱的狀況一直改善不了。另外，針對學生的學習興趣不高，我也沒有什麼好的點子，調動不起學生的積極性。我對課堂上四十分鐘的時間利用不到位，對於文科生應該掌握的重難點把握不到位。
所以以後在課堂上要充分利用分分秒秒，該講的，該練的，該背的，爭取當堂解決。
【第二篇】
期會考試已經過去一段時間，但是高一實驗班七班、八班的數學成績並沒有想象中的理想，這和學生的學習方法有一定的關係，但是也離不開教師的教法。
我分析了一下試卷題目的特點，這次試卷的範圍是必修四整本書，三角函式和向量，難度並不大，一般都是自己平時做題常見的題型，只要仔細認真作答，對基本功比較紮實的學生拿到高分並不困難，但結果的不理想，這應該和學生的平常問“問題”有關，尤其是在晚自習，學生問“問題”都會排著隊，這就無形中造成學生的一種惰性，使他們遇到不會的問題就問，連思考的機會都不給自己，慢慢的習慣了，以至於對於簡單的問題，只要換一種說法，他們就不會做了。
所以針對這種情況，我也做出了相應的修改方案：第一、不輕視簡單的題目，給學生講題，不只是講題本身，而是歸納總結這一類題型，讓學生也漸漸養成總結歸納的好習慣;第二、對於學生提出的問題，並不是急於解答出來，而是先旁敲側擊，看看學生到底在哪出了問題，在哪思路進行不下去，這樣可以鍛鍊學生的思考能力;第三、對於課上的重難點要講解透徹，這樣學生在理解本質的前提下，才不至於被題目的表象所迷惑。俗話說：“換湯不換藥”，只要掌握了本質和精髓，這道題也就沒有想象中的那麼困難啦!第四、講本次試卷時，要有明確的.學習目標，一是知識目標，二是技能目標，通過試卷上習題的講解要鞏固哪些知識，拓展哪些知識，掌握哪些講題方法，理解和體驗哪些思想方法，形成什麼樣的技能，如果沒有明確的目標，就會成為簡單的習題訓練，達不到教學目標。第五、在以後的課堂上講解習題的時候，例題的安排要有示範性，起到加強雙基的示範性，而且習題的配備還要有階梯型，習題的安排要適中，不搞題海戰術，對於例題的學習，要注意師生互動，教師要適時的點拔，要求學生始終積極的進行思維活動。
在實施了修改方案後，也期待學生在下一次月考中能有所進步和有所收穫!
