在期末考試之後，無論是老師還是學生，都要學會如何做好總結工作。以下是小編精心準備的國小英語學科期末考試反思，大家可以參考以下內容哦！
一、 運用有效的方法進行教學
隨著教學的不斷髮展。結合英語的教學現狀，如何在國小英語課堂上進行有效教學是我們所面臨的一個新的挑戰。因此 ，在英語課堂教學中，我們英語教師應該運用有效的教學方法進行教學，以收到有效的教學效果。教學方法和教學手段的恰 當選擇與發揮，是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那麼他的教學技巧與技能就表現得越 出色、越新穎 ，課堂氣氛就越活躍，教學效果自然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據教學 內容、教學 目的、教學物件和實際條件以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。比如，英語教師可以根據國小生愛玩、好動的天性，在課堂上穿插遊戲活動，使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。因為實物最能吸引學生視線，實人情景更能使他們感到親切自然、真實可信。教師還可以利用直觀教具或電化手段來輔助教學，調動學生的多種感官同時運用，強化他們對所學材料的感知，以提高學生的學習興趣，讓他們加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。
二、培養學生參與課堂教學的意識
學習知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯絡。與此同時，學生的思維才能得到真正的鍛鍊，才能真正體現 出學生的主體地位 。因此，在英語教學中，教師可以有意識地精心設計一些對理解課文有幫助，又有趣味的內容，在啟發、質疑、解疑的過程中，指導學生自己去嘗試發現問題、提出問題，並參與解決問題 ，探索研究問題，努力使學生更多、更主動地參與學習的全過程 ，從而提高學生的主體參與意識和能力。
三、教師對學生要有合理的評價
英語課堂教學中，評價起著 不可低估 的調節作用 。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾 向，自覺或不 自覺地傳導給學生。評價可 以使學生認識 自我，樹立 自信，有助於他們反思及調整 自己的學習過程 。評價可採用測驗及非測驗形式，平時要重視形成性評價。教師可對學生在學習過程中的表現成績，及反映的情感、態度、策略等方面進行及時的評價。如口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法。充分發掘學生的進步，鼓勵學生 自我反思，自我提高，測驗 以學生的綜合運用 能力為目標，側重於學生理解和獲取資訊，儘量減少客觀題，增加主觀題。通過評價，學生學會分析 自己的成績和不足，明確努力方向。教師要善於利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點多表揚 ，少批評 ；多肯定，少否定，使每個學生都能在既輕鬆愉快又熱烈緊張的狀態下，學習和掌握英語基礎知識 。
總之 ，反思能讓教師在教學過程中不 斷更新 自己的教學理念 ，逐步完善教學方法，提高自己的教學技能。反思有助於教師形成 自己的教學風格 ，能使他們真正成為學者型、專業型、研究型的教育者。實踐證明，教學行為與反思行為有效結合，有助於教師在教學中體驗事業的成功，獲得勞動的快樂 ，能促使教師專業化地成長。
國小英語期末考試反思【2】一、學生知識能力現狀
三年級剛剛接觸英語，大部分學生的學習興趣很濃，對知識的掌握也比較紮實，但是個別學生缺乏學習興趣，知識結構不完整，成績很差。四年級的知識難度明顯增大，有些學生學起來比較吃力，但是大部分學生學習勁頭很足，並且小組長很負責任，可是還是有漏網之魚。五年級問題比較嚴重，幾乎一半學生不能完成學習任務，上課心不在焉，甚至影響他人學習，導致一些基礎不錯的學生成績下滑。六年級成績比較穩定，大部分學生都勤奮好學，只有個別學生缺乏學習的自覺性。
二、問題的成因分析
這次考試失利我得負主要責任。我沒有很好地解決學困生的問題。每個班都有學困生，我不能及時的讓他們認識到自己的不足，不能針對他們的問題對症下藥，導致整體成績下滑。我之所以會對學困生疏於管理，其實是受我自身觀念的影響，我一直認為，學習是自己的事，不能總靠別人督促，老師只能管你一時，不能管你一世。而現在我領悟了一個為人師的道理，那就是站在學生的角度看問題。國小生正是習慣養成的黃金時期，他們還沒有很強的自律性，還不能深刻地認識到自主學習的重要性，特別是學困生更是缺乏學習的自覺性，就是需要老師反覆強調，時刻鞭策。
另外，學生自身也存在一些問題。很多學生缺乏科學的學習方法，有些知識只是死記硬背，不能活學活用。
三、今後的改進設想
想要提高教學成績，需要更加嚴格地要求學生，把該掌握的都學會了。尤其關注學困生的學習，讓他們把基礎知識扎牢，在此基礎上求得更大進步。與班主任結合，充分發揮小組長的作用，嚴格實行過關制。
四、對命題的建議
希望包含圖片的.題目能夠更加清楚明朗。另外，能否減少命題錯誤或印刷錯誤。
國小英語學科期末考試反思【3】各位老師，大家下午好，下面我給大家簡單的說說自己在這次的磨課活動中的一點點感受。
二十一號，我的磨課展評校內上課終於上完了，在下課的那一剎那，自己在心裡長長的舒了一口氣，那時我那顆忐忑不安幾天的心終於平靜了一些。
回想自己的整個備課過程，讓我深深地體會到真的是“凡事預則立，不預則廢。”其實在知道自己要在這次上公開課的時候，自己就已經在想講什麼，怎麼講。不為別的，只為能給自己在今後的教學工作中一點點自信。在與大家的合作中，我收穫很大，自己也有很多改變。雖然課堂並不像專家、能手老師一樣精彩，但磨課過程中的收穫遠遠高於一節課。我們集體磨課，磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。讓我體會集體力量的巨大，智慧的廣大。群組的老師們給了我很多中肯的建議，得到了他們的大力支援，讓我感覺到這不僅是展示個人的教學魅力，更是集體智慧的充分體現，我看到來自不同老師從不同角度的觀點，傾聽他們細緻的修改意見。為了製作課件，我學會了一些課件製作的方法，雖然只有幾張簡單的幻燈片，稱不上精美，但比起以前有進步多了。
更重要的是通過這次磨課活動，也讓我知道了自己在教學中的不足。比如：作為英語教師，我們的語言應如何具有親和力，讓孩子喜歡我們的課；各環節的時間把握不準確，導致有的部分花時較多，有的部分有些倉促，不是很落實。教學是一門遺憾的藝術，因為它總是缺失彌補的機會。就讓我們及時總結，爭取一次比一次漸趨完美吧！
總之，通過這次活動，我的收穫很大。我想只有在實際教學中多學習、多借鑑、多改進，才能使自己的教學水平不斷提高，只要你努力，你的學生就會喜歡你，喜歡英語！在今後的教學中我應多觀看優秀英語教師的教學視訊，多聽其他老師的課，期待自己能夠成長為一個讓自己滿意的老師。
我的交流完畢，謝謝大家。
