隨著教育觀念日益更新，幼兒園教育與家庭教育相互支援配合已成為幼教工作者的共識，家庭教育指導的園本化。幾年來，我園的家庭教育工作以實施我園“科技啟蒙教育”特色課程為中心，積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，積極開拓新型、多元、多層的家庭教育指導模式，充分利用豐富的家庭、社群資源，讓家長在親自參與、真實體驗，在相互尊重、相互學習、相互促進的過程中轉變觀念，提升質量。結合我園家長的實際情況和不同需求，開展了內容豐富與形式多樣的家庭教育指導工作。
一、家庭教育指導內容體現園本化
我園是科技教育特色和區示範幼兒園，現正在爭創上海市示範幼兒園。根據幼兒園的發展定位，我園通過各種途徑向家長宣傳素質教育的思想，宣傳現代兒童觀、教育觀、人才觀，讓家長了解不同年齡階段幼兒身心發展的一般規律與特點及個別差異；同時結合科技特色教育，有針對性地指導家長了解幼兒科技啟蒙教育的目的、作用，內容等，在此基礎上通過實踐操作，讓家長在家教中嘗試一些有效的幼兒科技教育的方法、措施等，從而幫助家長樹立正確的科技啟蒙教育觀，初步提高了家長的指導能力。通過一系列的指導幫助家長更新了教子觀念，樹立了正確的育人觀，提高了家長教養子女的能力，優化了家庭教育環境，推動了幼兒園學習型家庭的建立。
我園根據不同年齡段兒童家庭教育的特點和容易發生的問題，確定重點指導的內容。如：針對小班幼兒年齡特點我們開展培養良好的生活衛生習慣方面的指導；針對中班幼兒年齡特點開展培養孩子良好的交往、合群和行為習慣的指導；針對大班幼兒年齡特點開展培養協商合作、幼小銜接方面的指導。我們還結合季節特點開展相關的保健、心理健康、安全教育等方面的指導，針對幼兒園家園互動溝通的需要開展家園資訊化的指導等。這些指導內容不僅貼近家庭生活的實際，適應不同家長的特點和要求，解除了家長在家庭教育實踐中的困惑，幫助家長克服了“重養輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”等傾向，提高了家長的指導能力。
二、家庭教育指導形式多樣化
在家庭教育的指導過程中我們改變傳統的單一的、封閉的、灌輸式的指導方式，積極嘗試開展多樣性的、開放式的、互動性的家庭教育指導，引導家長共同參與，發揮家長的主體作用。我們主要通過集體性指導的和個性化指導相結合的方式進行指導，集體性的指導方式有：家委會活動、家長會、各類講座、家園之窗、宣傳欄、園所主頁、班級主頁和論壇、家園小報、親子活動、家長來園參加教學活動、向家長開放活動等，幼教之友《家庭教育指導的園本化》。個性化的指導方式有：電子信箱、幼兒成長檔案、電話聯絡、家訪、家長助教等，特別還在完善班級主頁的基礎上注重利用班級論壇與家長互動交流與指導。
如：網上交流。根據社會的.發展、科技的進步，以及幼兒園的許多孩子由祖輩接送的實際情況和家長的需求，我園開設了突破性的家園溝通形式——利用網路進行交流，這也是我園實施科技教育的有效手段之一。我園利用網路交流的形式有家園電子信箱、園所主頁、班級主頁、班級論壇等，在網管員和全體老師的共同維護下，我園的園所主頁、班級主頁的內容豐富，體現我園的科技教育特色，體現班級個性化。班級論壇更是人氣居高不下，老師通過論壇或書面或影象及時釋出一些幼兒在園的表現；而家長也通過論壇及時進行反饋，發表自己的一些觀點，說說幼兒在家的表現。在論壇上老師和家長進行著情感上的溝通、思想上的碰撞，有效促進了家園互動，有效促進了幼兒的發展。在家長們積極參與下，我園的園所主頁在上海學前教育網上排列第二位，並且被評為“上海市優秀園所主頁”。
開展科技親子活動已經成為我園的有效地家庭教育指導形式，輕鬆愉快，寓教於樂的幼兒科技親子活動深受幼兒和家長的歡迎，根據家長和幼兒的需要，我園積極組織開展各類科技親子活動。“大手牽小手，變廢為寶”活動已經是我園的傳統科技親子活動，在大手和小手的共同創作下，一件件富有創意的作品展現在我們眼前，通過活動不僅培養了幼兒的創造力、動手操作能力、環保意識，還增進了親子間的感情。如“親子設計棋譜”活動開展得如火如荼，從一幅幅新穎、有創意的棋譜中體現出家長與孩子的創造、合作和成功。隨後我們又根據幼兒的年齡特點進行了棋譜推廣活動，中班的親子“棋譜共享沙龍”和大班幼兒的“棋趣分享周”為幼兒和家長提供了交流和分享的機會，使他們進一步體驗了下棋的樂趣、分享的快樂。通過親子活動孩子們獲得了一些初淺的科學知識和經驗、科學方法和能力，也進一步激發了幼兒探究周圍世界奧祕的興趣。
各班也根據主題開展的需要、家長和孩子的需要舉動了形式多樣的科技親子活動，如：結合節日開展了“我和小樹共成長”親子活動、“與爺爺奶奶同樂”、“給媽媽過節”、“迎新年”親子活動、“爸爸媽媽小時候的遊戲”等遊戲類的科技親子活動；利用社群資源開展了“中央公園”親子野趣活動、“方塔公園”親子一日遊活動、“亮眼看松江”親子游活動、“常州恐龍園”親子游等參觀出遊類科技親子活動。根據班級主題需要開展“美麗的松江”、“馬路上的車”、“我愛我家”等製作類科技親子活動。通過科技親子活動孩子們獲得了各種經驗，情感上得到了滿足，並且體驗到了生活的快樂，家長們在活動中的指導能力也有所提高。
總之，在構建和諧社會的今天我們將進一步依託家庭和社群，共享資源，有的放矢地開展家庭教育指導，實現家園、社群一體化教育，實現幼兒園家長工作園本化、特色化，建立幼兒園學習型家庭，從而促進教師、幼兒、家長的同步發展，推進幼兒園的內涵發展。
