百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現“辦好教育回報人民”的承諾。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設，提出了“以人為本，科研先行；強化素質，與時俱進；質量為命，特色為魂”的實施目標，並實施了教師素質提高的“兩抓，三重”工作策略，“兩抓”即一手抓師德建設，一手抓業務建設；“三重”即重學習提高、重製度建設、三重科研引領。不斷提高教育質量，促進了學校的飛躍發展。
一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提
“做人德為首，愛心鑄師魂”。我們深知，在學校工作中，德育應該放在首位，只有教師品德優良、作風正派才能言傳身教，培養學生正確的人生觀、價值觀。一直以來，我們經常組織教師重溫《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，意在提醒教師在市場經濟的今天千萬不能忘記教師的職責。我們還把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。
在制度上規範教師的師德。我們每一學期都要與所有老師簽訂《師德師風協議書》，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不體罰和變相體罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協議書中的規定，作出嚴肅的處理。
在輿-論監督中約束教師的育人行為。為了對教師負責，也是為了讓社會滿意，併發揮社會各界對教師師德的監督作用，我們聘請了校外行風正風監督員；設立了師德師風舉報箱，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定，增強了教師的自我約束，很好地發揮了防範於未然的作用。
在學習中提高，用制度來規範，用輿-論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情；既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。
二、精研業務是提高教師隊伍質量的關鍵
要提高學校的教育質量，首先要提高教師的教學水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨幹，循序漸進，持之以恆，在較短的時間裡讓教師的工作能力有了迅速地提高。
㈠名師導航。近年來，我們不僅外派教師到區、市、省取經，還充分發揮本校名師的引領作用，多次利用假期為教師進行專題培訓。去年暑假，我們首次打
破“熟悉的地方沒有風景”的固有觀念，請自己身邊的骨幹教師郭瑞英、王美英、張雅娟等分學科為教師做了精彩的專題講座，受到老師們的一致好評。
㈡師徒結對。隨著新教師的不斷增加，我們意識到只有加強對他們的培養，才能使之儘快走上軌道。為此，我校採取了“師帶徒，徒促師，提高升華；抓兩頭，帶中間，整體優化”的工作策略，抓教師隊伍素質的提高。首先建立了相關的制度，明確了師徒各自的職責。如師傅要承擔“三個一”的責任，即每人承擔一項區級以上的教改課題，並確立一個所帶學科具有個性的研究子課題。每人每學期至少上一節創新示範課；每人至少幫帶一名新（青）教師。還要求徒弟做到“四主動”、“兩過關”。即主動請師傅聽課，主動聽師傅的課，主動承擔教研組的教改任務，主動、虛心聽取、接受師傅的意見、指導“兩過關”即每月上一節過關課，寫一篇過關教案。通過四年的教學實踐最終實現一年入門、兩年上路、三年達標，四年成為年級組骨幹。
㈢基本功過關。面對新教師基本功不紮實的現狀，我們及時採取措施對他們進行特殊培訓。①專門請有經驗的教師為他們上課。②每日下午學生放學後組織他們進行鋼筆字、粉筆字練習，電腦知識、教學理論學習，派專人督促、指導。③與共青團聯手組織多種形式的比賽活動，如青年教師賽講、演講比賽、徵文比賽、鋼筆字過關、粉筆字過關等。
㈣集體備課。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鑽研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課後反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮了集體的作用。
㈤上好四種課。每學期，我們都要根據教師的實際情況分類堅持上過關課、研究課、示範課、優質課。這樣做既幫助個別教師儘快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質量的提高。
㈥開展課題研究。這些年，我們先後開展了“問題式課堂教學研究”、“自主、合作、探究學生學習方式的研究”。通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，既培養了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨幹力量，為學校今後的發展奠定了堅實的基礎；還造就了一大批“基礎寬厚，個性張揚”的學生，真正做到了“促進每一個學生的發展”。開展教育科研，還迅速地提升了學校的辦學品位，成功打造了優質教育的知名品牌。
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