在班主任工作會議上談班級文化建設，令我感覺十分忐忑不安。在座很多領導與老師都是看著我進八二，看著我上課，看著我成長的，我是在大家的幫助底下慢慢成長起來的，現在，我在老師們面前談如何管班，這是班門弄斧，怎麼能不忐忑?
所以，在接下來的發言裡面，如果有不當的言談，請大家教育教育。
一、 瞭解班集體，制定適合自己班的班級文化。
我認為，瞭解班集體，瞭解學生，是一切教育工作的基礎。 我們學校有一個很好的規定，對於新接手的班級要進行家訪。家訪是一種很好的瞭解學生情況的手段，通過家訪，我們可以更深入、全面地瞭解學生，更能與家長搭起溝通的橋樑，更好地進行學校教育。
我進“八二快一年了，通過和以往縱向比較，發現不同的班級，情況是不一樣的。
我接手的班級是八年級二班，班上一個很特殊的情況，就是存在一部分單親家庭的孩子。超過了班人數的一半的孩子，家庭條件也相對差一點，很多家庭因為要維持生計而奔波勞碌，根本上沒有時間管孩子。
根據這個班的特殊情況，我給我班的定位是自立自主，自強
不息。 首先，我讓他們明白，一個人沒有辦法選擇自己的出生，無法選擇自己的父母，無法選擇自己的家庭條件，但我們已經有十多歲了，明白是非，明白對錯，明白黑白，我們可以選擇讓自己成為什麼樣的人。
其次，我教給他們是非對錯的評價標準。但凡不想讓老師或父母知道的事，基本上就不是什麼好事。
缺失家庭教育的孩子，感情尤其脆弱，當他們欠失一部分感情的時候，他們就想法設法地去尋找另外一部分感情來彌補。 上一年的，有幾個同學已經出現了男女之間似是而非的感情困繞，我也利用班會課，通過講述花朵與花期之間的關係來比喻感情的花期，明白感情過早開花的危害，勸告同學們學會約束自己的感情，學會控制自己的情緒。
作為孩子的老師，我們沒有辦法不關注到他們的家庭，因為家庭教育是學校教育沒有辦法代替的。作為老師，我們只有竭盡所能，給予這些學生更關愛，同時，教會他們在沒有人關愛自己的時候，要更加好好愛惜愛護自己。因此我班的文化建設的主題就是：溫馨家園，陽光沙場。
我相信，每個班都有自己班的特點，根據自己班的特點，制定本班的文化，也是最適合自己班的，同時也是最好的。
二、 學習型的班級需要學習型的老師。
相信很多老師都有這樣一種體會：當今社會對老師的要求越來越高了。一方面是社會發展對教育提出了更高的要求，另一方
面是教育為了尋求自身的發展，對老師的素質要求也越來越高。我個人還覺得，時代對於學生的要求也越來越高。
如何才能適應這樣要求越來越高的社會?
我覺得學習很重要。
教育專家蘇霍姆林斯基說過：“要努力使學校的牆壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊。”這句名言無不讓我想到班級，想到教室裡可愛的學生。在寒假時我就讓孩子們採集生活中最美的照片，本學期我們集體制做了“經典時刻”的照片牆，是孩子們感受到教室就是自己的家。
班集體是學生健康成長的一方沃土，我把我的班級看成一個美麗的大家庭。無論是我還是學生都是這個家族中的一員，作為班主任都想讓自己的所帶的班級有著勃勃的生機和強大的凝聚力。因此，我常常在班上推行一些寄予我教育夢想的管理方法。班級文化作為一種新的育人方式正在為廣大班主任教師所熟知，它是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好的班風的必備條件。班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍。實踐文化引領的管理理念，我班在校領導的引領與支援下開展一系列的班級文化建設活動。班級文化倡導正確的價值取向，健康的審美情操，優秀的價格品質，形成一種催人奮發的方向，讓學生在這種文化氛圍的激勵下，會以高昂的情緒，和奮發進取的積極向上進
取精神投入到學習和生活中。
三、創造美好環境，培養良好性情
整潔、美觀的環境，能振奮精神。教室的淨化是一個班級精神風貌的外在表現。在教室淨化最原始階段，我向全班學生提出要做到“五無”，即地面無雜物、痰跡，牆面無汙漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。學生每天打掃教室，培養學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立淨化教室、保持教室衛生人人有責的思想。提出了“四化”目標，即日常管理制度化、行為語言規範化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具隱蔽化。“四化”目標管理方法，造就了一個更為安全、舒適、明亮的學習和生活環境，使學生進一步養成了“文明守序，按規定行事”的習慣，從而提升了學生真、善、美的品質，培養學生認真做事的習慣，營造團隊精神。
《82班級文化建設經驗彙報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁檢視。
