為了全面貫徹落實省委辦公廳、省政府辦公廳《關於推進基礎教育綜合改革的意見》（魯辦發【2017】55號）檔案精神，全面落實立德樹人的根本任務，辦好人民教育。積極開展第十九個“中國小教學常規月”活動。結合我校教育教學實際，廣泛吸收任課教師對教學常規的意見和建議，現制定瞭如下活動實施方案：
一、重新認識教學基本規範工作的重要意義，深刻理解開展"中國小教學常規月" 活動的必要性。
教學工作是學校的中心工作，教學工作的成效關係到學校的發展。教育教學質量是教育的生命線，是一個學校管理水平的綜合體現，是辦學水平的核心要素。提高教學質量，是教育健康和諧發展的必然要求，是廣大學生、家長的迫切願望。教學常規作為教學工作的基本制度，在建立和維持正常的教學秩序、形成優良校風、提高教學質量等方面具有重要意義。加強教學常規管理是提高教育教學質量的重要措施，對促進我校教學工作上水平、上檔次，提高教師教學業務素質具有關鍵性作用。開展"教學常規月"活動，可以帶動學校教學常規管理工作走向科學化、規範化、精細化，對提高教學效益，促進教師專業成長，推動學校可持續發展具有重大而深遠的意義。堅持教學常規常抓不懈，常抓常新，不斷規範學校教學管理和教師教育教學行為，可使我校教學秩序進一步正常有序、教師教學行為更加規範合理、教育教學質量穩步提高。
二、明確今年開展"中國小教學常規月"活動的主題，突出活動重點。
促進教學常規落實、推動學校教學工作走向規範化、提升辦學水平。著力研究在新課程改革背景下教學常規管理的策略及規律，探討提高教學質量和辦學效益的管理機制，提高教學管理水平；激發學校內部活力，樹立品牌意識，不斷自我完善和持續發展；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式和管理方式，促進學生創新能力和實踐能力的發展；研究並組織實施新課程教學改革，充分發揮廣大教師的工作積極性和創造力，提高教師專業素質，促進和深化我校的課堂教學改革，紮實推進素質教育。
三、從教學細節入手，紮實落實教學常規，以常規促課改，以常規提質量。
提高教學質量的基礎是抓實教學常規管理。為強化教學常規管理，實現教學管理的科學化、規範化、精細化，各科室要組織教師學習《山東省中國小教學基本規範》、加強教學常規的過程管理。從教師備課、教學準備、課堂教學、批改輔導、教學評價、教學研究、督查指導等環節入手，以抓好學生學習行為規範為基礎，以全面落實素質教育培養目標為重點，以學生學習習慣養成教育為紐帶，加強對教學過程的精細化管理，形成科學的質量管理體系。要進一步解放思想，科學求實的工作作風，真抓實幹,強化"質量為本"的意識，把主要精力投入到紮實落實教學常規的各項要求，提高教育教學質量上來，以全面落實教學常規促進課程改革的實施。各級部、學科室要組織教師細緻研讀各科課程標準，認真分析研究新教材，緊密結合新課程的實施和我校的課堂教學改革，以教育教學行為的轉變為著力點，以促進學生自主、
活潑、健康成長為落腳點，切實提高本級部、本學科的教育教學質量，提高學生綜合素質，為學生一生的發展奠定堅實的基礎。
四、今年"教學常規月"活動步驟
本次活動分三個階段進行。
1.宣傳發動階段（9月5日前）
以開展"中國小教學常規月"活動為契機，迅速掀起學規範的熱潮，全體教師要明確開展"教學常規月"活動的重要性和必要性，開展學習和貫徹落實有關活動精神。
2.學習貫徹階段（9月6日-25日）
本階段重點要學習《山東省中國小教學常規》。要把檔案的學習與新課程理論學習緊密結合起來，與教學常規落實的實踐緊密結合起來，真正促進教師教學行為的轉變。各級部、學科室要認真對照省、市教學示範學校評估標準，查詢當前教學工作中存在的不足與問題，探求解決問題的策略和辦法。各級部、學科室可採取教師自學和集體學習相結合的方式，引導教師聯絡實際逐項逐條地學習討論。要有計劃、有步驟、富有成效地組織好校本研訓，在教學過程中查擺問題，引導教師注重行動研究，做好教學反思，使教師在反思過程中不斷提高教學水平。通過聽課、問卷、座談、測試等形式，及時瞭解、反饋教師學習、落實情況。任課教師要人人建立專門的學習筆記。學校將及時進行檢查指導，並實事求是地做好檢查記錄，客觀公正地評定教師學習效果，務求實效。在學習貫徹階段將通過系列活動深化教學常規的落實：
（1） 開展座談，進一步和諧師生關係，為教學的有效開展奠定良好的基礎
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