為進一步增強教職員工的主人翁意識，增強教職員工的民主參與、民主監督的意識與能力，增強學校各級領導的群眾意識、民主意識以及勤政廉正意識，切實維護好全體教職員工的合法權益，努力營造平等、公正、公開的和諧校園氛圍，加快現代學校的建設步伐，認真制定校務公開實施方案，並進行了積極的探索與實踐。現將校務公開民主管理工作進行自查，彙報如下：
一、建立校務公開的相關工作機構
1、成立校務公開領導小組。成立由黨支部書記及校長為組長，副校長和工會主席為副組長，黨支部副書記、人事幹事以及教師代表為成員的校務公開領導小組。主要職責是“領導、研究、協調學校的校務公開工作。”
2、成立校務公開工作小組。成立由校長任組長，學校中層各部門主任、人事幹部以及校網管員為成員的校
3、成立校務公開監督小組。成立由工會主席任組長，黨支部紀檢委員、教工團支部書記以及教工代表為成員的校務公開監督小組，主要職責是“監督校務公開工作，瞭解教職員工、社群以及家長等建議並反饋給
二、完善基於校務公開的學校管理執行機制
要科學有效地推進校務公開工作，必須要結合學校工作的實際與特點，形成基於校務公開工作的學校管理執行機制。
1、校長負責和民主參與的決策機制
校長負責主要是依據校長負責制，對於學校的各類教育決策，校長要提出主要的思路想法，對決策負有主要責任。
民主參與是指對於學校的各類教育決策，主要採取三種民主參與的方式：第一種是由學校黨政工及中層部門負責人組織的學校黨政聯席會議，來進行民主參與決策。凡是學校的一些重大決策都不是校長、書記個人決斷，而是通過黨政聯席會議集體決策，然後按照程式通過各類會議加以公開和落實。第二種主要是以“教職工代表大會”的形式參與學校的民主決策；第三種是專家學者的諮詢與師生家長的意見聽取制度。
2、分工負責與溝通協作的實施機制
學校各項工作的實施推進，有時雖然是由哪個部門與條線來具體負責，但他往往不是孤立的，絕大部分的工作都是一個系統構成。因此，在各項工作的具體實施推進過程中，必須要做到工作的分工協作與資訊的交流溝通。我們的做法：
一是確立“總體規劃、分塊實施、相互協作、全面提高”的各部門協作工作格局，
二是形成各部門條線工作的系列性“第一責任人”制度。即各中層部門主任是部門所有分管工作的第一責任人，各部門的副主任是分管條線工作的第一責任人。第一責任人即要負責工作的策劃實施推進，又要負責條線內教師隊伍建設。
三是暢通溝通反饋的渠道，如黨支部、工會、團支部以及各行政部門層面的相對正式的溝通反饋渠道，校長電子信箱、網上論壇、定期問卷調查等非正式的溝通反饋渠道；
四是豐富溝通反饋的方式，如學術溝通的研討會方式，教工薦言維權的書面議案方式，家校溝通的諮詢交流方式等等；
五是形成溝通反饋的制度，如校長接待日製度、領導團隊成員蹲點制度、教學調研製度、黨員責任區制度以及各種座談會制度等。
3、常規保證與考核評價的監督機制
常規保證是指學校各領域的工作，如行政管理、課程教學、學生髮展、科研工作與後勤保障等，首先形成科學規範與有效的工作常規，保證學校整體的日常變革性實踐工作紮實有序有成效。
為了使校務公開及時有效，保證校務公開的途徑暢通，我們通過四個方面加以落實。
（1）各類會議
通過校黨政聯席會、校務會、教職工大會、工會組長會、教研組長會議、座談會等各類會議進行校務公開。
（2）網路公開
以校園公告、資訊公開、黨務公開、課程教學、德育之窗、班級主頁、資訊技術等欄目及時持續向全體師生通報學校各領域的工作開展情況。其中相當部分的資訊是隻針對校內教師和學生使用者且需要以個人身份進入的，如校務公開欄目中的員工平臺，其內在的“制度彙編、福利待遇、評優創先、通知公示、會議簡報和發展規劃”等，只對教職員工內部公開。
（3）校務公開專欄
在校內醒目處設定“校務公開欄”，對規劃性的通報事項，對有關費用的收支情況，對評優（包括學生評優等）、評職稱的結果情況，通過“校務公開欄”定期向全體教職工和學生公佈。
（4）日常動態資訊公開
利用學校黑板資訊欄，將各種最新資訊、如職稱評審、公推直選、發展黨員等動態資訊加以公開。
考核評價是指對學校各層面的工作形成有效的監督評價機制，主要是在實施校長負責制的過程中，對校長層面工作的考核評價，在校內主要由中層幹部和教代會的民主評議來實施；對中層幹部層面工作的考核評價主要由校長書記和全體教工的民主評議來實施；對教職工層面工作的考核評價主要由校考核領導小組和專業性的考核小組來實施，
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