教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確提出，教育資訊化不僅是教育發展全域性中的一個重要關健環節，也是我國實現教育現代化的一種必然選擇。我區年初接到市教育局目標，迅速對全區有關情況進行了解，針對我區是一個大區，到2017年要完成所有適齡教師參加省資訊科技與教育培訓和考核工作，特別是今年參考教師1200人具體情況，我們深感任務重大，為了完成今年目標，我們的做了以下幾方面的工作：
一、 加強宣傳發動。我們年初對各單位適齡教師進行排查摸底，分別對各單位下達目標任務，對前兩年已基本完成的單位（車橋第一次註冊214人、林集第一次註冊103人、流均第一次註冊58人第二次註冊218人、南閘第二註冊74人）,我們是讓他們查漏補遺，對沒有完成的單位（季橋、南馬廠、席橋、範集）我們加大目標任務的力度。因為鄉鎮這一塊人多，各鄉鎮排查是工作重點，通過宣傳，讓領導與教師達成一種共識：一是中國小師資供求關係對傳統教育提出了嚴峻的挑戰，它要求教師教育特別是師資培訓工作有更高的要求，需要加大對教師資訊科技的教育。二是全面推進素質教育和基礎教育新課程，對教師的素質有了新的要求。三是推進農村教育的改革發展，促進教育的均衡發展，對提高教師的教育提出了更高的要求和挑戰，農村教師的素質亟需對教師進行資訊科技的培訓考核。四是資訊科技課已經成為中
學生必修課的今天，掌握資訊科技更成為教師的必備的素質。為此，我們要求各單位把教師的資訊科技與教育培訓和考核與教師的職稱評聘掛鉤、與教師的上崗掛鉤。我們教育局還把每次註冊人數的多少與年終考評掛鉤，這樣就能確保我區資訊科技與教育培訓和考核人數與質量，全面完成市教育局目標任務。
二、 切實抓好培訓：對學校已建立計算機機房的學校，我們經常去督促指導計算機教學工作。利用與教師接觸，瞭解教師心理狀況，激發他們學習資訊科技的積極性，我們首先為各鄉鎮培訓骨幹教師，通過骨幹教師為全鄉教師進行資訊科技培訓，為各單位制作模擬試卷光碟，要求所有計算機教室都安裝模擬考試系統，保證教師能有時間練習。為此我區教育局專門下發《關於組織楚州區2004中國小教師參加“資訊科技與教育”培訓考核的通知》，出臺了《2004年淮安市楚州區“資訊科技與教育”培訓方案》，對各單位的培訓提出了具體的要求，以保證我區培訓工作能順利完成。今年區參加教師進修學校培訓的教師達到262人，教師參加學校校本培訓243人，教師自學200人左右。另外區教師進修學校還組織專業證書班的考前輔導有450多人。我們針對培訓工作繁雜，同時也為了更好做好培訓工作，我們與教師進修學校教師一道，到有關鄉鎮指導培訓工作，對那些工作不負責任的培訓地點責令整改，對那些不認真學習的教師，取消考試資格。對那些無培訓能力的單位，可利用它們的計算機教室，由教師進修學校派專人組織培訓，否則不予考核。或將教師到教師
進修學校進行培訓，為了保證培訓質量，我們對所有參加各種形式的培訓教師進行預考，對沒有通過預考的教師不能參加省級考核，待考核合格後方可參加省級考核。這些措施有力推動了我區教師的“資訊科技與教育”培訓工作。
三、 嚴格考核環節：考核工作由於人員多，針對我區第一次考核的工作經驗，我們提出了寧可速度慢一點，也要保證考核的質量。一是認真做好考核工作的前期準備工作，針對參考學校多的特點，我們將各單位的教師按一定的順序做好排列工作，列印各考生考試時間、考試場次，由負責報名工作的逐一通知每一位參考教師，同時我們還準備備用伺服器，以防在考試當中出現問題可以調換。二是我們在考前對監考教師進行培訓，學習考試監考職責，要求做到工作認真負責，嚴把考試關，確保每一位參考教師公平、公正參加考試。三是從去年開始，在教師進修學校五樓計算機教室，一邊將門封閉，另一邊我們組織兩位同志一人發准考證，一人對照身份證，一個一個進入考場，這樣能確保考核工作順利進行。
這上面是我區在“資訊科技與教育”培訓考核工作的一些做法，但也有一些問題需要解決，一是經費問題。教師培訓考核費用，本應該學校支出，但由於學校經費緊張，學校也無能力去解決，教師的培訓考核各樣加起來，可能達到400-500元，這樣一來就使教師培訓考核的積極性有回落。二是有些教師認為考試沒有用，對我們職稱評聘不能起作用，特別是城區的教師更是這樣
認為。三是我區現有的不少民辦學校，有學校個別領導也沒有重視這項工作，這些學校教師他們更是認為，我已經會用了，還考試幹什麼，認為是我們為了撈錢等等。
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