幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關健時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，要培養一個人良好的行為習慣，必須從小抓起，從家長和老師用人格的魅力潛移默化的影響孩子開始。那麼究竟應該如何抓好幼兒講文明，懂禮貌的行為習慣的培養呢？
首先，是言傳身教。幼兒的思想很單純，對這個世界的認識，基本上還是一片空白。所以對於自己第一個啟蒙老師——父母的言行舉止，尤為上心，父母不雅的一句話，一個動作，都可能誤導到幼兒。家長首先要嚴格要求自己，做孩子的表率，來影響孩子、教育孩子，平時能夠很好地注意自己的言行舉止，就往往能夠起到潛移默化的作用。
人們常說：孩子是父母的一面鏡子，有什麼樣的父母，就會有什麼樣的孩子，父母的一言一行就在潛移默化地影響著孩子，隨著年齡的增長，這種影響就逐漸發展成一種人生方式。孩子好模仿，思維具體形象，家長的良好行為習慣是孩子學習的直接範例，家長的行為無時無刻不在影響著孩子。
其次，是榜樣激勵。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自成人的表揚和鼓勵是非常重視的，家長應該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的講文明，懂禮貌的行為表現，及時給予表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激，而使其固化下來，而逐漸養成行為習慣。 我們處在一個高速發展的時代，都希望把孩子培養成優秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，快樂的生活。所以，我們應該從培養孩子良好的習慣開始。
如何培養幼兒講文明懂禮貌的行為習慣 [篇2]
一、培養幼兒做事有始有終的良好習慣
如果仔細觀察，我們不難發現幼兒做事經常是三心二意，虎頭蛇尾，比如孩子說要看書，剛拿出來擺在桌上又說要畫畫，剛把畫紙拿出來沒畫兩下，又要去搭積木。如果孩子出現這種現象我們應該如何去引導呢？
1．不要隨便打斷孩子的活動
無論孩子在專心致志的玩看電視還是幹其他什麼事，大人一定不要隨便去打擾。如果你覺得他的活動已經堅持時間較長了，比如看了一小時的電視你覺得應該終止這項活動，最好不要大聲命令或強行的關掉電視，可以換一種方式，用溫和的口吻說：“寶寶最聽話了，會主動關上電視，眼睛看累了該休息休息了。”或給孩子一個緩衝的餘地，告訴他再過五分鐘就關電視了，讓他有個思想準備。如果隨便打斷，會引起孩子的對立和反感，不利於培養幼兒注意的集中性和堅持性，而這些良好的注意的品質恰恰是日後專心學習的重要條件。
2．不要同時給孩子委派幾件事情
孩子年齡小，不能很好的分配自己的主意，如果安排的事情過多，會讓幼兒幹這件想那件結果一件事也幹不好。有一個孩子的媽媽為了不讓孩子來打擾自己，就給孩子安排先看書再摺紙，結果孩子把所有的書都翻出來，沒看幾頁又想摺紙，就把書全搬到床上，開始摺紙，把紙撕得滿地都是，媽媽來檢查，看見屋裡這麼亂，生氣地說：“你就會把屋裡弄得亂糟糟的，不會收拾好一樣再拿一樣嗎？”其實這時就不能完全怪孩子了，因為是媽媽的安排有問題。
3．父母適時地做些指導
剛才我們說了不要隨時的對幼兒的活動進行干預，幹並不等於撒手不管，家長光是提供空間和材料是不夠的，還要進行適時地指導。比如給他一些提示、鼓勵、檢查或者提出新的要求，這樣有利於孩子做一件事情的時間會更長一些。
二、培養幼兒文明禮貌的行為
現在都在提倡提高公民的素質，而好的公民素質首先就體現在文明禮貌行為上，所以孩子講文明懂禮貌是素質教育的要求，也是現代社會的要求。從小的方面，我們的孩子能主動和熟人
打招呼、能學會謙讓，我們的心裡是不是也有一種很欣慰的感覺呢？
1．文明用語的使用
讓幼兒會使用“請”、“謝謝”、“對不起”、“不客氣”等禮貌用語。其實咱們在家庭中都比較隨便，很少使用禮貌用語，其實在培養孩子使用禮貌用語是這一點是非常有必要的，因為孩子時時刻刻都在潛移默化的受你的影響。
2．教育幼兒尊敬長輩
尊敬別人的人才會得到別人的尊敬。在家庭這個環境中我們都是以孩子為中心，最好的東西都是無條件的給予孩子，而忽視了好的東西應該和家人一起分享，導致孩子覺得所有的東西都是我的，父母辛辛苦苦給予的一切也都是自己理所應當得到的，不知道珍惜現在的幸福生活，也不知道尊重他人的勞動成果，更別說尊敬長輩了。並且父母應該做好尊敬長輩的榜樣。
3．培養幼兒的合作意識
現在的幼兒缺乏合作意識，在遊戲的過程中基本上是自己玩自己的，不會互相幫助也不會合作，但時代要求孩子必須學會合作，因此這種意識必須從小培養。
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