尊敬的各位領導、政協棠委們：
大家下午好!首先我代表梅花學區行政及全體師生對你們的到來表示最熱烈的歡迎!歡迎你們來我校檢查指導工作!下面我就從以下五個方面進行彙報。
一、中心完小基本情況
梅花中心完小距新政府0.5公里，學校創辦於1952年， 1994年我校被列為“百所希望國小之一”。獲省電力工業局資助15萬元人民幣，同年十二月得到香港苗圃行動捐資27萬元修建教學樓1102平方米，教師宿舍882平方米，改建學生宿舍118平方。新修操常2009年，日貸專案投入93萬元，新修綜合樓一棟。中心完小現有教學班16個，在校學生705人，有中心幼兒園一個，在園幼兒70人。學校共有教職工48人，其中校級領導3人，中層領導4人，專任教師 40人，職工1人。具有本科學歷 10人，專科學歷30人，中師學歷8人。獲國小高階職稱32 人，國小一級教師 15人，學歷合格率達100%，教師年齡結構合理。
為提高教師現代教育技術水平，推進學校現代化程序。07年以來，我校得到香港嘉裡集團郭氏基金會的大力資助，辦學條件得到了改善。現有學生電腦室、圖書室、儀器室、實驗室、多媒體室、音樂室、體育器材室、美術室、教師電腦辦公室、留守兒童關愛室等。還配備了價值5萬餘元的音、體、美、科學、數學教學裝置及移動式多媒體三套。還投資113萬元新修學生食堂及禮堂。面積為1008平方米。
多年來，學校秉承“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的辦學宗旨，堅持“德育為先，素質為重”的育人原則，努力實踐“質量立校，管理強校，科研興校，特色辦校”的.辦學理念，格守“團結、勤奮、文明、守紀”之校訓，以“內抓管理上質量，外樹形象求發展”為重點，銳意進取，開拓創新，學校的各項工作取得了一定的成績。
學校被教育部全國教育科學“十五”規劃課題組認定為“全國國小語文發展與創新教育科研課題實驗學校”。學校有教育科研課題7個，其中有4個已順利結題，並分別在州、盛國家獲一、二等獎。縣貧困救助工作先進單位、縣基層教育工會目標管理先進單位、縣教學常規管理優秀學校、縣德育工作先進單位、省學習雷鋒先進單位、縣中國小第五屆田徑運動會農村組團體總分第三名、縣教師綜合素質培訓先進單位、縣中國小教師論文評選先進單位、新課程學科培訓先進單位、縣“兩項督導評估”工作先進單位、縣老幹工作目標管理先進單位、縣學前教育先進單位。縣教育基金募捐先進單位、縣教育宣傳工作先進單位、縣檔案管理先進單位、縣先進教科室、縣教育宣傳先進單位、縣法律法規宣傳先進單位、縣黨風廉正建設先進單位、州學習型學校、州學習型教科室、縣校務公開先進單位、教師考核先進單位、科學發展觀先進單位、教師教育先進單位、德育先進單位、綜合治理先進單位、安全生產先進單位、安全文明校園先進單位、計劃生育先進單位、貧困救助先進單位、縣教育系統計劃生育先進單位、縣工會工作目標管理先進單位、縣綜合治理與安全生產工作目標管理先進單位、縣德育工作目標管理先進單位、縣平時考核工作先進單位、縣現代教育技術與實驗教學工作先進單位、縣安全文明校園、縣教師管理先進單位、縣結對聯動工作先進單位、州德育示範校、州常規管理優秀學校、縣關工委工作先進單位、戰線婦委會工作先進單位、少先隊工作先進單位、縣才藝展示優秀組織獎。縣強師德,鑄師魂創先爭優演講比賽優秀組織獎、縣中國小生乒乓球運動會男子團體第四名。
二、學校分佈情況
我們梅花學區共有學校7所，除了一所中心完小外，下面還有一所片完小(朝陽國小)，五個村校朝陽片完小共有教師14人，學生212人。村小有怕比國小，有教師2名，其中代課教師一人，有學生19人。梭西國小有教師2人，有學生7人。臘水國小有教師2名，有學生6人，大田國小有教師3名，有學生22名，且溪國小有教師2名，有學生10人。全學區共有學生965人。
三、學生入學情況
從2006年以來，由於我學區採取了減、緩、免的優惠政策，義務教育階段的學生入學率、鞏固率達100%。
四、地方政府支援學校辦學情況
政府對學校的投入少，支援力度不大。如:我校的學生食堂，在2006年拆除後，一直無人問君，雖然打了很多報告，但都無濟於事。直到2010年得到香港嘉裡集團郭氏基金會的大力支援，今春才得於破土動工。還有城鎮學校大班額的問題，一直沒有得到解決。政府早就應考慮擴容的問題。還有學校教學設施的配備也應是政府考慮的事。現在已是21世紀，我們的教學設施還是很落後，還在是“四個一”的教學方式。(一張嘴、一本書、一塊黑板、一支粉筆)應給各校各班配備多媒體教學裝置。縣政府領導每年“教師節”、“六一”兒童節來我校看望師生，給我們教師精神上莫大的鼓勵。遷陵鎮政府每期為我校救助4名貧困學生，為他們提供兩佰元的生活費。每年的經濟工作會議邀請我們學校領導參加。
五、對教育工作的建議
1、選好校長、管理好校長。校長是教師的楷模，是全縣教育工作的領頭羊，一個好的校長，就是一所好的學校。所以要選好校長、管理好校長。
2、增加激勵機制，激發教師的工作熱情
3、促進教育公平
一要政府切實增加財政投入與支援，全面改善師資軟硬體，採取科學分配與調整的辦法，平衡城鄉之間、鄉鎮之間、學校與學校之間的教學師資力量，建立健全教師科學的流動機制，營造教師和學生滿意舒適的教書育人與學習良好環境，讓廣大教育工作者真正集中全部精力放在創新改進教育方法上、放在提高教育質量上、放在提升學生綜合素質上。二要抓“均衡”，讓弱變強，要進一步增加農村教育投入，逐步使農村辦學條件和水平達到城市的平均水平;加大城鄉教育資源合理、均衡配置力度，尤其是向農村和薄弱地區傾斜資金、傾斜師資、傾斜幫扶專案、傾斜優惠政策;重視解決 “擇校風”和城區學校“大班額”、校園安全等群眾反映強烈的突出問題，推廣教師電腦隨機分班和電腦隨機分學生，公平配置教育資源。不斷提高人民群眾對教育工作的滿意度。但是，促進教育公平，不是搞平均主義，更不是搞一個模式辦學。在大力扶持薄弱學校建設的同時，特別要繼續鼓勵、支援優質學校辦出水平、辦出特色，讓優勢更加突出，建設出一批一流的名校，推動我縣教育實現跨越式發展。三要抓“特殊”，就是要切實保障特殊群體的受教育權益。關注農村留守兒童就學問題，建立健全政府主導、社會參與的農村留守兒童關愛和服務體系。進一步完善家庭經濟困難學生資助政策體系，逐步對農村家庭經濟困難和城鎮低保家庭子女接受學前教育予以資助，提高農村義務教育家庭經濟困難寄宿生生活補助標準，讓特殊群體同樣享受到優質教育資源，公平接受優質的教育。
