【內容摘要】素描在高等院校藝術設計專業課程當中佔據重要地位，是必修的基礎課程，而素描的教學獨特性十分明顯。對於高職院校藝術設計專業的素描教學改革，始終要遵循職業教育培養的模式。文章提出，要高度重視傳統素描訓練的內容，並綜合衡量學生實際的情況，確保能夠實現素描教學的改革效果。基於此，文章將高職院校藝術設計專業作為研究重點，闡述其素描教學改革的相關內容，希望對其素描教學的改革有所幫助。
【關鍵詞】高職院校;藝術設計專業;素描教學;改革
在藝術設計專業中，設計素描屬於基礎性課程，具體研究的內容主要涵蓋了形體內部結構、三維空間理念、思維創意與透視規律等，已經成為藝術設計專業學生夯實基礎的基本課程。目前，大部分人認為可以藉助電腦繪圖來替代手工繪圖，藝術專業學生無需將過多的精力放在設計素描方面，應重點學習電腦繪圖。這種觀念是不正確的，曲解了素描的學習目的，直接影響到藝術設計專業素描教學的深化改革。為此，進一步探究高職院校藝術設計專業的素描教學改革具有一定的現實意義。
一、高職院校藝術設計專業素描教育的培養目標
一般情況下，藝術設計專業要求學生具備一定的審美情趣與藝術素養，只有這樣，才能夠對畫面訴求予以有效表達。通過素描教學，能夠使學生對於美的感受不斷強化，同時在創作畫面的時候可以保證靈活地運用技巧，對學生的分析觀察能力、設計創造能力以及理解判斷能力等展開全面培養。
（一）培養學生的整體能力
站在整體角度來講，藝術設計專業的主要目標就是對學生觀察力進行培養，使其能夠在畫面創作中有效地觀察物體構圖的主次位置以及形狀的比例，甚至是敏感色彩等①。與此同時，學生還能夠學習到正確的觀察方法與合理的作畫步驟。
（二）培養學生的造型能力
對於事物造型能力的培養，要充分利用可塑物質材料，使學生通過感官可以直接感受藝術形象。與此同時，對學生提出相應的要求，保證其設計語言使用的對稱且均衡，保證節奏韻律與多樣統一法則的有效貫徹與落實，最終創作出備受認可的素描畫。
（三）培養學生的創意能力
對於藝術設計專業而言，素描訓練的目標就是對學生設計思維能力予以全面培養，確保其能夠將事物具象形態轉變成簡約物象的組合。而在素描訓練當中，通過多個角度對學生設計創意思維予以合理地培養，確保通過思維拓展的方式引導學生，使其形成發散思維，促進其創造能力的全面提升。
二、高職院校藝術設計專業素描教學的改革策略
（一）注重課程設計，確保學生特長的充分發揮
高職院校藝術設計專業在開展素描訓練的過程中，由於設計方向的差異，對學生素描知識的培養需要進行側重點訓練②。其中，在實際訓練的過程中，要重點培養學生的專業能力，彰顯培養工作的專業特點，選擇使用區別於傳統教學的訓練方法。在教學內容方面，應儘量選擇有關專業知識的內容，並適當地摒棄和專業學習相關性不大的內容，確保設計方面明確性不斷增強。在此基礎上，學生個人素質水平不同，差異也相對明顯。需要注意的是，素描並不只是繪畫的過程，還應當以鍛鍊的形式確保程度不同的學生能夠由基礎練習轉變為專業性的訓練。而且，學習知識的過程相同，由簡單至複雜，由淺入深，最終從生疏到逐漸熟練。很多繪畫大師同樣需經由此階段成長與發展，只有腳踏實地努力才能夠取得成功。作為藝術設計專業的教師，同樣需在設計課堂教學內容方面注意這一點，保證授課內容難度逐漸加深，充分考慮學生個人素質存在的差異，保證課程設計的合理性，將學生特長充分發揮出來，以保證學生可以在原有基礎之上不斷進步③。伴隨時代的不斷髮展，全球化趨勢日益明顯，要與時代發展需求相適應，素描教學也同樣與時俱進，以保證為不同專業設計工作的開展提供高質量的服務。而對於藝術設計專業來講，素描的獨特性十分明顯，而教學的內容則應當將培養學生設計意識作為重點。除此之外，傳統繪畫素描模式很難與時代發展相適應，所以要積極轉變原有思維定式，以保證其具備新型思維模式，最終完成藝術設計。最後，要始終尊重學生個性的想法。只有通過對這一教學方式的應用，才能夠實現學生創造能力的全面提升，確保學生聯想能力得以強化。
（二）專業教師自身素質水平的提高
素描在高職院校藝術設計專業課程中屬於基礎性課程，備受人們的高度重視。而在物體形象研究與再現方面，素描的作用不可或缺，其作用就是為造型藝術以及繪畫、設計奠定堅實的基礎，逐漸成為造型能力訓練中經常使用的方式④。為此，在高職院校藝術設計專業素描教學改革的過程中，專業教師應當正確認知素描相對於設計的重要性，對素描相關知識內容予以熟練地掌握，以保證積極地影響學生對知識的學習，併為其未來從事設計工作提供必要的前提。要想與時代發展的實際需求相契合，素描教學的改革勢在必行。專業教師需積極學習全新的專業知識，使個人素質水平全面提升，同樣要增強自身的師德。為此，在開展教師培訓的過程中，最關鍵的就是要保證教師能夠熟練地掌握專業知識，具備更為牢固的基本功底，瞭解教育方面的更多知識內容。與此同時，要注重培訓教師自身能力，並具備管理與組織的能力，能夠靈活地運用資訊內容，以實現能力的全面強化。除此之外，教師職業道德也是改革的重點，一定要提高思想覺悟，保證道德水平達到標準要求。只有教師三觀正確，才能夠對學生產生積極的影響，熱愛教育事業，並始終秉持認真的態度，不斷採取開拓創新的措施，以實現教師職業素養水平的提高，為素描教學改革奠定堅實的基礎⑤。
（三）有機結合素描和設計內容
在人們日常生活中，設計始終存在。從廣義角度分析，物質產品與精神產品是設計的兩大主要部分。其中，設計是接觸最多且應用最廣的一部分。自工業改革後，現代設計呈現出空前的發展態勢，並且和環境藝術、廣告包裝、網頁設計以及傢俱工藝等行業存在緊密的聯絡。而素描則是設計的重要前提，只有保證素描質量，才能夠確保設計產品的全面優化。需要注意的是，傳統素描的訓練相對單一且枯燥，對於造型基礎的訓練過度關注，而使得創新性被嚴重忽視。目前，國內大部分院校已經開始嘗試全新的方式，並且在基礎教學課程中合理地引入設計素描的.內容。而對於設計產品構思而言，通過對素描語言的合理運用，使得創意思維有效地轉變成視覺形式，隨後付諸於實踐⑥。實用設計素描的直觀性與準確性特徵十分突出，為了全面創新素描教學，可以有效地結合素描與設計內容，也就是在高職院校藝術設計專業中實現對素描的全新創造。其中，可以有效地轉變素描繪畫的材料，通過自由選擇繪畫的材料，對學生表現力予以全面培養，並且根據個人對於畫面的理解將聯想的內容以物象的形式再現。除此之外，對不同型別繪畫工具與紙張的應用開展練習活動也是創新素描教學的方式，既可以選擇傳統表現手法，也可選擇特殊表現方法，但一定要與個人想法相結合完成創作與設計。要想與時代發展內涵以及特點有機結合，在藝術設計專業中就必須有效地培養學生的基本功，並且不斷鍛鍊學生創造能力，確保其審美觀念的有效提升，並將個人表現方法融入到認知形象方面，為後期設計工作的開展提供有力的保障⑦。
（四）素描訓練方式的靈活性
設計素描訓練應儘量保證學生對更多表現方法與技能技巧的靈活應用。其中，較為常見的表現形式就是黑白表現、明暗與線條等。通過對不同表現技巧的合理運用，將諸多型別的元素應用其中完成訓練。充分考慮採用的工具以及材料，並站在多樣化的角度與視點展開構圖訓練活動，確保學生設計表現的領域得到全面拓展，而學生思維造型語言也將更加豐富。在此基礎上，合理運用設計創作、臨摹寫生等多種練習的方式，確保學生可以合理地運用設計素描表現的方式，對其設計與創作具有積極的影響。
（五）確保素描訓練的創造性以及前瞻性
基於科學技術的發展，社會競爭日益激烈，而知識更新速度也明顯加快。高職院校學生在社會經濟建設中發揮著重要的作用，必須對其個性特徵以及專業能力予以積極地培養⑧。特別是藝術設計專業的素描教學中，不斷啟迪學生創造思維，使其想象力得到全面發展。職業教師屬於終端教育，作為高職院校的學生，其掌握的知識與技能都對其未來工作實踐產生了積極的影響，並且逐漸成長為高層次藝術設計專業的人才。由此可見，素描教學必須高度重視知識創新，保證知識系統性與科學性的融會貫通，使學生對專業發展趨勢更加了解透徹。綜上所述，藝術設計教育需與時俱進和改革創新，確保所培養的人才能夠滿足時代需求。而素描是高職院校藝術設計專業的主導課程，其教學的全面改革與創新具有極大的現實意義。
