作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的中國國畫教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中國國畫教學設計 1
教學目標：
1、瞭解中國畫水墨，彩墨畫法的技巧特點，學會欣賞國畫作品，激發學生熱愛祖國傳統文化藝術的情感。
2、學習中國畫寫意絲瓜的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用於勾勒線條，一支為羊毫用於點、染色（大提鬥筆）}、調色盤、紙杯、毛氈、A4生宣紙。
2、教師用具：文房四寶一套、絲瓜範畫一張、步驟圖一張、吸鐵石若干。
教學重點：
本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意瓜果的技巧。
教學難點：
本課難點是筆墨技法和水分表現不同的濃淡墨色。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生學習用具準備情況。
二、匯入新課
我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，紫藤和螃蟹等種類，今天，老師準備來教同學們用中國畫的寫意畫法畫絲瓜。（板書解題：中國畫——絲瓜）
三、講授新課
1、啟發談話
你們知道絲瓜什麼時候成熟嗎？（指名回答） （——它是夏季的時候成熟）
（——炎炎夏日，碧綠碧綠，大大小小的絲瓜吊在濃濃的綠蔭裡，顯得分為美觀。絲瓜的末端一朵朵的小黃花，像天幕上的星星一樣分外吸引人。在中國漫長的繪畫史上有很多大畫家就喜歡畫絲瓜，不僅因為它適宜國畫的水墨表現 ，而更在於它負載著一片濃濃的田園詩意。今天我們就來學習國畫——絲瓜的畫法吧！
2、讀畫
絲瓜對大家來說，並不陌生，田間地頭，超市菜場都能看
到。今天我們就來 學一學齊白石老先生畫的絲瓜 （出示範圖）
（1）請同學們認真觀察這幅絲瓜圖，看看它們是由那幾個部分構成的`？（——瓜葉、瓜身、藤蔓、瓜花）。再看看瓜葉有什麼特點？瓜身又有什麼特徵？藤蔓呢？（——瓜花有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝幹勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什麼形狀的花瓣組成的？——由圓圓頭的橢圓形組成的。
②再請同學們觀察黑板上齊白石老爺爺的《絲瓜圖》的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先中鋒蘸藤黃點花瓣，再換鬥筆側鋒畫出瓜葉，未全乾時狼毫筆勾出葉脈，長鋒筆畫藤
③寫意蔬果的技巧特點
寫意蔬果使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那麼清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現物件。而今天所學的“絲瓜”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！
3、作畫步驟
邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）
首先我們必須瞭解：絲瓜的花和葉，均需藤蔓撐託，須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫瓜身，後穿藤蔓。而後添葉，也可先畫絲瓜，次畫葉，最後穿藤蔓。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨幹後再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示範畫後板書]
②畫藤蔓：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫後板書] ③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未乾時用濃墨勾葉脈）
③畫絲瓜：先用毛筆飽翠綠色可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，中鋒一筆畫出，區域性可以補筆。 [畫後板書]（出示分步步驟圖）師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意蔬果畫的最基本的技法特點。
4、帶領學生臨摹
定位：也叫佈局。就是要把這2絲瓜安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。
畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，
要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫葉：用大白雲溼毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活，五筆畫葉）
畫瓜身：鬥筆蘸翠綠，中鋒由上而下順勢畫出。
四、巡迴指導
1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、乾溼變化。
2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。
五、小結
1、展示畫好的作業
2、評價作業優缺點
3、提出今後應注意的地方
六、佈置課外學習
欣賞以絲瓜為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現絲瓜的，如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
中國國畫教學設計 2
活動目標
1.初步瞭解國畫的特點以及繪畫工具，對國畫感興趣。
2.欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現出蝦的基本特徵與動態，感受國畫的魅力。
3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1.經驗準備：事先觀察過蝦的樣子，瞭解蝦的結構。
2.齊白石的名畫作品《蝦》兩幅、齊白石老人畫蝦的錄影、國畫作品視訊。
3.毛筆(大、中、小、勾邊)幾支，墨、宣紙等。
活動過程
1.出示齊白石的國畫《蝦》，激發幼兒興趣，瞭解國畫的特點。
師：小朋友，畫上畫的是什麼?這幅畫和我們平常畫的畫有什麼不同?
小結：這就是國畫，它是用毛筆、墨汁繪畫的。國畫主要包括人物、山水、花鳥等。
2.出示毛筆，認識繪畫工具。
(1)通過與鉛筆比較，知道毛筆的基本構造以及握筆姿勢。
握筆姿勢：拇指和食指捏住筆桿，中指靠上，無名指小指靠在筆桿的內側，手心像握著雞蛋。
(2)豐富幼兒對毛筆的認識。
知道毛筆根據毛分硬、中、軟，根據毛的多少分大、中、小。
3.引導幼兒欣賞國畫的用墨特點和蝦的基本特徵。
(1)畫上有幾隻蝦，蝦是什麼樣子的?引導幼兒說出蝦的基本特徵。
(2)同一只蝦畫家用墨有什麼特點?哪些地方深，哪些地方淺?用毛筆親自示範，通過對比，幫助幼兒感受墨色的深淺變化。
(3)出示第二幅作品，引導幼兒自己發現蝦的深淺不同，感受蝦的不同動態。
(4)介紹中國著名畫家齊白石。
4.欣賞《齊白石老人畫蝦》視訊，讓幼兒瞭解繪畫過程。
5.欣賞國畫作品視訊。
活動延伸
幼兒練習畫水墨畫《蝦》，進一步感受水墨畫的特點。
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的`不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
10、大班健康優秀教案《捕蝦》含反思
活動目標：
1、會單腳跳。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
環境創設：在場地上畫幾個圓圈當小蝦的家。
活動過程：
1、引題：我們一起來當小青蛙，跳到池塘裡，和小蝦交朋友吧。
2、介紹玩法。
3、交代規則。
4、活動推進5、放鬆活動。
活動反思：
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步瞭解完故事內容後，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷後才出現的，小青魚用綵帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
中國國畫教學設計 3
活動目標
1、欣賞國畫中蝸牛獨特的螺旋造型。
2、學習運用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。
3、體驗國畫創作的樂趣。
活動準備
1、幼兒已瞭解蝸牛的結構和生活習性。
2、課件：蝸牛圖片多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、通過欣賞，體驗畫面中的情趣。
教師：畫上有什麼小動物?它們在幹什麼?你感覺它們的心情怎樣?
2、重點觀察蝸牛殼獨特的螺旋造型，討論畫法。
(1)討論蝸牛殼的螺旋形畫法。
教師：這些畫中的蝸牛長什麼樣子? (背上揹著蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角)我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢?
(2)討論蝸牛身體的畫法。
教師：蝸牛的身體怎麼畫呢?
(3)教師小結：用中鋒筆尖從裡到外繞或者從外到裡繞畫iijl蝸牛殼;筆尖用淡墨，先按後拖再提畫出身體，最後添畫觸角。
3、幼兒創作，教師適時提供指導和幫助。
教師：你準備畫幾隻蝸牛?你要畫的蝸牛會在哪裡?在做什麼呢?
4、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、評價。
教師：你最喜歡哪一幅蝸牛圖?為什麼?
●評價可側重於畫面中色彩的.豐富程度、內容和情趣性、用筆的連貫性等。
【評析】
在該活動進行前，可以在科普區展示大量與蝸牛相關的圖片，幫助幼兒瞭解、熟悉蝸牛的基本特徵。活動結束後，可在美工區提供筆墨，供幼兒繼續進行國畫創作。
中國國畫教學設計 4
活動目標
1、選用合適的色彩，繼續探索用點畫法表現花蕊、花瓣和葉子。
2、鞏固凋色與舔筆的方法。
活動準備
1、課件：各種花卉的圖片。
2、國畫工具材料。
活動過程
1、播放課件，師幼一起欣賞各種花卉的圖片。
（1）教師：這是什麼花？是什麼顏色的？
花瓣是什麼樣子的？花瓣長在什麼地方？ （長在花蕊的周圍，圍成一個圈）
（2）教師：這一片紅色的花瓣看上去怎麼樣？心裡有什麼感覺？白色的呢？
2、師幼共同討論創作方法。
（1）教師：這些花的花瓣有什麼不一樣？尖花瓣的花怎麼畫？圓花瓣的花怎麼畫？
（2）教師小結：花蕊畫好以後，筆肚朝裡，圍著花蕊按，就可以畫出尖花瓣的花；花蕊畫好以後，筆尖朝裡，圍著花蕊按，就可以畫出圓花瓣的花。
●提示：此處可以綜合運用各種點來畫花瓣
3、鼓勵幼兒運用不同的色彩進行創作。
（1）教師出示國畫工具材料，鼓勵幼兒運用不同的`筆和各種顏色進行繪畫。
（2）教師小結：毛筆寶寶可以畫花蕊和小的花，毛筆媽媽可以畫大一些的花，毛筆爸爸可以畫更大的花或葉子。用過一種顏色後，要將毛筆洗乾淨才能換另外一種顏色繼續畫花。舔筆時要注意把顏料舔開。
4、集體欣賞、交流幼兒作品。
（1）幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己畫的是什麼樣的花。
（2）學習洗自己的筆和換好乾淨的水。
（3）引導幼兒從花的色彩和不同的外形來評價作品。
【評析】
本活動可以作為“小花”系列的第一課時開展。在幼兒掌握了畫小花的基本方法以後，還可以讓幼兒嘗試畫一片花瓣兩種顏色的花（先蘸一種顏色，調勻後再用筆尖蘸另一種顏色，就可以畫出兩種顏色的花瓣），以及多重花瓣的花（先圍著花蕊按一圈花瓣，然後在這一圈花瓣的外面再按一圈花瓣）等多種花朵。
中國國畫教學設計 5
活動目標
1、欣賞、感受金魚的優美姿態以及色彩變化之美。
2、學習按筆和提筆，使用中鋒和側鋒作畫。
3、嘗試畫出不同動態的金魚。
活動準備
1、幼兒已初步認識過金魚，實物金魚若干。
2、國畫工具材料。
活動過程
1、引導幼兒觀察魚缸裡的金魚，感受金魚的優美姿態與色彩變化。
教師：金魚身上的.顏色是什麼樣的?有什麼變化?它們是怎麼遊的?我們來學一學!
2、師幼共同討論、探索金魚的畫法。
(1)探索金魚眼睛的畫法。
教師：金魚眼睛大大的，凸鼓出來，我們可以用勾線的方法來畫。
(2)探索金魚尾巴的畫法。
教師：金魚的尾巴前面大，尾端越來越小，用毛筆怎麼又快又好地畫出來呢?
(3)教師小結：可用中鋒勾畫出魚身和魚眼的輪廓;用側鋒先按筆再提筆，畫出尾部;用小勾線筆添畫魚嘴、眼珠、魚鰭等細節。
3、幼兒創作，教師巡迴指導。
教師：你想畫什麼樣的金魚?和你的好朋友說一說。
4、欣賞、交流、評價。
教師：你的金魚在哪裡?在幹什麼?它們可能在說些什麼?
中國國畫教學設計 6
教材分析:
本課是普通高中課程標準實驗教科書《繪畫》的第一課。作為繪畫分冊的開篇之作，目的在於讓學生感受祖國傳統文化之博大精深，瞭解中國傳統繪畫的藝術特徵。通過本課的學習，讓學生對中國繪畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料有一初淺的認識。通過課文中範畫賞析探尋中國畫豐富的表現手法，獨特的表現形式，以及千百年來，在我國畫家在實踐中形成的審美理念。安排本課還有承上啟下的作用。承上：繼續提高鑑賞能力；啟下：為第二課和第三課的學習打下良好的基礎。
教學目標：
一、知識與技能：
通過了解中國傳統繪畫的藝術特點，使學生對中國畫形成正確的認識
二、方法與過程：
通過欣賞、對比分析、體驗等方法對中國畫的工具和中國畫獨特的表現手段、深刻的文化內涵，以及歷代傳承、發展至今的創作理念和美學最求等中國畫知識有所認識並可以使學生試著自主分析和理解。
三、情感與價值：
通過本課的理解和認識提高學生對祖國優秀傳統繪畫的熱愛和學習興趣。
教學重點：
中國畫豐富多變的筆法和墨法
教學難點：
中國畫獨特的創作理論和美學追求 。
教學準備：
教學課件中國畫作品和工具實物
教學方法：
欣賞、歸納、講評、對比、討論、總結。
教學過程：
一 匯入新課：
課件展示:一幅古代中國畫作品，一幅現代繪畫作品和一幅當代中國畫作品。
提問：你對中國畫了解多少呢？
學生思考討論並回答。
教師總結並匯入新課。
二 講授新課：
1、民族文化的瑰寶
提問:為什麼說中國畫是民族文化的瑰寶，中國畫有哪些獨到之處呢？
課件展示：兩幅油畫作品與兩幅中國畫作品對比
學生討論並回答
教師小結：中國畫的獨到之處是將中國文化中詩 書 畫 印融匯在一起，彰顯濃厚的文化底蘊。
2、瞭解中國畫的.工具材料 （板書）
提問：文房四寶是什麼？哪裡產的最好？
學生思考並回答
教師課件展示中國畫的工具材料。
文房四寶：
筆：以產於浙江湖州的 湖筆。
墨：產於安徽歙縣的 徽墨 .
紙：產於安徽涇縣的宣紙
硯：產於廣東高要端溪的端硯
3、中國畫獨特的表現手段（板書）
課件展示：宋代梁楷的《潑墨仙人圖》和張大千《一水菰蒲綠半天雲雨清》
學生欣賞
提問：從這兩幅畫中我們可以看出中國畫筆墨的什麼特點呢？ 學生思考回答
教師小結：（課件展示）
A中國畫豐富多變的筆法和墨法（板書）
徐渭擅長潑墨法，以狂草般的筆法縱情揮灑，追求氣韻，墨色滋潤淋漓、奔放流動，表達了他熾熱激情的情懷，徐渭的畫風對後人產生深遠影響。
中國畫豐富的 筆法：
勾、勒、皴、擦、點等
中國畫多變的墨法：
五墨：焦、濃、重、淡、清。
六彩：黑白、乾溼、濃淡
技法有：烘、染、破、潑、積。
4、中國畫在佈局上有那些獨特的特點呢 ？
課件展示幾幅中國畫
教師總結：
詩書畫印有機的結合。
中國畫講究佈局，佈局中包括畫題、題文，作者名號，創作時間、地點等文字。使觀賞者能通過題款深入瞭解作品和作者。
題款用印要與作品風格相互協調，工細的 作品要書寫工整的字型，粗放的作品宜富於變體。
用印也 很講究，姓名章界在 題款後面，一至三方為好，多則俗氣。
5、中國畫豐富的筆法和墨法以及詩書畫印有機的 結合所蘊含的深層意蘊是 什麼呢？
獨特的創作理論和美學追求。
齊白石及其藝術成就：
著名現代中國畫大師齊白石，名璜，小名啊芝，號白石，別號寄萍老人，湖南湘潭人。出身貧苦，當國木工，工餘時自學繪畫，二十七歲時才拜師學書畫，繼而學詩和篆刻。四十歲以後五次出遊大江南北，
積累了不少的創作素材和畫稿。六十歲定居北京，實行畫風大轉變，到晚年時期，他的繪畫藝術達到頂峰。
他對繪畫藝術最突出的貢獻是質樸天真的勞動人民情感與傳統的文人畫有機地結合在一起，使他的繪畫具有雅俗共賞的特點。
總之：無論山水、人物、花鳥都是這樣，畫山水氣韻生動卻不真似，畫出人物情態傳神卻與真人有異，畫紅花墨葉鮮麗卻不失雅韻正是這不似之似充分體現了中國畫的特點。也正是因為中國化追求造型傳神，氣韻生動，使得中國畫能 夠自立於世界藝術之林而熠熠生輝。
三、課堂小結：
課件展示本課板書，師生以此共同總結學習要點。
四、佈置作業：
1、課後練習中國畫的筆法墨法。
2、談談你對中國畫的認識。
中國國畫教學設計 7
活動目標
1．通過觀察、想象、語言、動作等表現形式，感受動態國畫的趣味。
2．多通道參與感受、瞭解中國畫的基本元素。
3．萌發對中國畫的興趣。
活動準備
1．動態國畫課件，國畫作品。
2．水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》。
3．國畫工具材料。
活動過程
1．欣賞動態國畫，感受畫面的趣味性，激發對國畫的興趣。
(1)分段欣賞部分動態課件：先欣賞靜態的圖，然後欣賞動態效果。
①教師出示老虎圖：誰來了？它是什麼顏色的？它在幹什麼？你是怎麼看出來的呢？我們也一起來學學這隻大老虎。
②教師出示魚蝦戲水圖：它們在哪裡？你是怎麼看出來的？蝦在水中幹什麼呢？我們一起來學一學。你覺得它們的心情怎樣？水中除了有蝦，還會有什麼？看看誰來了？
③教師出示老爺爺拉二胡圖：這是淮？你是怎麼看出來的？他在幹什麼？他是怎麼拉二胡的？我們一起來學一學。
(2)欣賞其他多幅動態國畫，進一步激發幼兒的欣賞興趣。
2．瞭解中國畫的一些基本元素。
(l)觀看教師作畫，瞭解中國畫基本元素。
教師：你們知道老師畫的這些畫叫什麼畫嗎？是怎麼畫的呢？
教師：國畫是用毛筆蘸國畫顏料在宣紙上畫的`。
(2)介紹動態國畫。
教師：剛才老師畫的國畫和你們看的國畫哪裡不一樣？（會動的國畫是用電腦在紙質國畫的基礎上製作出來的）
3．集體欣賞水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》，結束活動。
教師：國畫不但可以做成動態國畫，還可以做成有趣的動畫片呢！我們一起來看看。
【評析】
在收集國畫素材的過程中，我們發現一種用Flash製作的可以區域性做簡單動作的國畫。這種動態國畫顛覆了以往國畫只能“靜態地看”、“體會”，不適合經驗相對缺乏的小班年齡段幼兒欣賞的僵局。相對於靜止的國畫畫面，動態國畫將國畫形式表現得更明顯，更利於小班幼兒理解，其本身的形式也易於激發孩子們的欣賞興趣。
中國國畫教學設計 8
活動目標
1、通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。
2、在活動中讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻塗色的方法。
3、通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、感受作品的美感。
教學重點、難點
重點：讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻塗色的方法。
難點：在裝飾石頭畫時注意畫面的佈局及顏色的變化。
活動準備
石頭展覽館場景，視訊展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機
活動過程
一、作品欣賞：
通過欣賞石頭畫展，引導幼兒欣賞，引起幼兒興趣：
1 。師：今天我們一起去參觀一個石頭畫展，請小朋友仔細看，石頭上都畫了什麼，你最喜歡哪一塊石頭。
2 。討論：重點引導幼兒欣賞三種類型的石頭畫
（1）形狀（2）色彩（3）佈局
3。總結：師：剛才欣賞了那麼多的石頭畫，有的石頭畫是根據石頭的形狀來裝飾的，有的則運用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內容我們也來辦一個畫展吧。
二、示範活動：
1 。教師示範繪畫過程，邊示範邊講繪畫重點（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然後想好要畫什麼，接著用小的毛筆來畫輪廓，選用大一些的筆來圖底色，顏料不要加水太多，要根據你的內容，合理搭配顏色，在換顏色時要注意將筆涮乾淨，另外等石頭上的顏色稍微幹一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。
2 。討論：
師：我的石頭畫完成了漂亮麼，給我鼓勵一下吧。（放在展覽架上）
師：你想在石頭上畫什麼呢？（幼兒討論）
三、操作活動：
幼兒操作，教師個別指導，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面乾淨）
四、欣賞評價
老師將幼兒作品一一展示出來，請幼兒欣賞評價，並談談自己的感受。
教學反思
活動結束後劉老師和學校領導及同事對我的活動進行講評：
優點：
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，由於提高材料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。對於初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯。
不足：
1、老師在向幼兒介紹製作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。把介紹製作方法這個環節提前到前面，過後在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料後，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的`注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由於老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在於我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕鬆，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這裡所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便於幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過於繁瑣，導致了在後面介紹製作方法，特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚，導致後面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這也是這個課題的真正目的今後，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵牆。
4、教師的範例過小，不利於幼兒的觀察。我的範例在這次活動中所起的作用並沒能很好的體現，由於範例過小，就造成了幼兒觀察的不便，本來範例在這個活動中是起到一種示範並協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現範例的這一特徵，範例在活動中就象走場一樣，並無其他用處了。
中國國畫教學設計 9
活動目標
1、通過欣賞，體會的多種髮型帶給人的不同感受。
2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現的髮型，感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象，大膽運用彩墨進行創作，體驗活動的樂趣。
活動準備
1、幼兒欣賞過各種髮型圖，能畫出的頭部特徵。
2、各種圖片，染色髮型範例，各種線條標記圖。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞圖片，鞏固瞭解的外形特徵。
(I)教師：是什麼樣的.?(幼兒自由討論)
(2)教師小結：的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的鬍鬚。
2、師幼共同探索髮型的畫法。
(1)探索單層髮型的畫法。
教師：今天想來理髮，請你們幫它想一想，給它設計什麼樣的髮型呢? (幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)
教師：這些髮型是怎麼畫出來的?
(2)探索染色髮型的兩法。
教師出示範例：我這兒還有一種髮型，你們看看和這些有什麼不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創作。
教師：你準備給設計什麼樣的髮型呢?染什麼顏色的頭髮?
4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從髮型和顏色來評價。
教師：你設計的是什麼樣的髮型?是什麼顏色的?你喜歡哪種髮型?為什麼?
【評析】
這種動物，不是孩子們能經常見到的，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛髮時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《王》中的片段或欣賞圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受頭部的毛髮長向、生活環境等。在幼兒掌握了的頭部特徵後，就能比較容易添畫細節、豐富畫面的內容、協調畫面的結構比例了。
中國國畫教學設計 10
教學目的：
進一步鞏固中國畫技法，中國畫 蔬果通過學習中國畫 蔬果。
重點難點：
如何用筆用墨才能使畫面更具情趣中國畫 蔬果。
教學準備：
課件、中國畫工具。
教學過程：
一:複習已學內容,強呼叫筆用墨方法.
二:構思引導
1:生活中常見的`蔬果有哪些?打算畫幾樣?
2:怎麼樣畫出白菜蘿蔔、西紅柿、黃瓜、梨等？
3：怎麼樣安排畫面？中國畫 蔬果
三：教師示範
以白菜為例。先用課件中國畫 蔬果分析白菜的形象特徵，再講用筆用墨方法。
中白雲筆調淡墨，墨中水分不宜多。
先畫菜幫和菜根，勾畫線條手靈活。
大提鬥筆濃墨浸，自上而下側鋒行，
水分多來葉兒嫩，一筆下去深淺分。
白幫綠葉大白菜，畫葉毛筆用大楷。
墨色中間稍加深，浸透顏色添葉脈。
為使畫面不單調，可新增蘿蔔、香菇等，但必須注意畫面上的蔬果有大小之分、蔬密之分、濃淡之分等。
三：創作練習
鼓勵學生大膽用筆用墨和用色
四：作業講評，小結下課。
五、教學後記
