一、選擇
1、我國古代的“六經”，即詩、書、禮、易、樂、春秋，屬於下列中___a____的範疇。
A、文 B、行 C、忠 D、信
2、終身教育的概念化和體系化出現在__c___。
A、文藝復興時期 B、18世紀
C、20世紀60年代 D、21世紀
3、今天的教育對傳統文化的傳承和接續，反映了教育的_a___
A、歷史繼承性 B、文化多樣性
C、政治主導性 D、經濟制約性
4、人的全面發展是教育目的對受教育者的___b____的規定
A、社會角色 B、人的質量規格
C、階級屬性 D、人格特質
5、“教育萬能論”的主張者是___d____.
A、杜威 B、孟祿 C、盧梭 D、洛克
6、學校明文規定不準帶手機上學，大會小會也多次強調，可是很多學生置若罔聞。學校將其手機沒收。你認為，下列哪種做法不可取____c___。
A、通知家長來取
B、對學生進行個別教育後再歸還
C、砸毀
D、。。。。。。
二、填空
暫無
三、辨析
21、教學方法是指教師教的方法
錯誤。教學不光是指教師教的方法，還有學生學的方法
22、“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”
錯誤。這是教育萬能論的觀點，教好孩子需要多方面的相互配合才行。
23、以問題為核心，將幾門學科結合起來的課程，叫廣域課程。
錯的，應該是核心課程，屬於綜合課程的一種
24、學生是教學的客體，不是自我教育的主體。
錯誤。學生是教學的客體，也是自我教育的主體。
25、因材施教提出者是朱熹
正確，是朱熹歸納了孔子的教學經驗時提出來的。
四、簡答
26、現代學校教育的基本特徵。
第一，教育的生產性 第二，教育的科學性
第三，教育的世俗性 第四，教育的國際性
第五，教育的終身性 第六，教育的革命性
27、素質教育的基本觀點
(1)以提高國民素質為根本宗旨
(2)素質教育強調面向全體學生，促進學生的全面發展
(3)素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點
(4)素質教育貫穿於教育的全過程並滲透於教育的各個方面
28、列舉教師職業相關的四步法律。
《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教育法》《教師資格條例》《未成年人保護法》
29、教師職業的專業特點主要體現在哪些方面。
答：教師職業是一種專業，教師是專業人員。這是教師職業的基本性質。
(1)專業功能與專業倫理; (2)專業知識和技能; (3)專業訓練和資格;
(4)專業自主; (5)專業組織和專業團體; (6)專業地位。
30、班級活動的基本型別包括哪些?
(1)班會(2)科技活動(3)文體活動
(4)節日及紀念日活動(5)其它班級活動
五、論述
31、簡述教學過程的.特點和基本階段。
特點：
教學過程是教師根據一定社會的要求和學生身心發展的特點，指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，同時促進學生身心發展，培養思想品德的過程。
特點：
(1)教學過程是一種特殊的認識過程，具有自身的特殊性，具體體現在：一是知識的間接性;二是教師的指導性;三是教學的發展性;四是教學的教育性。
(2)教學過程是以認識過程為基礎，促進學生全面發展的過程。
基本階段：
(1)激發學習動機：學習興趣和求知慾望是直接推動學生學習的動力。
(2)感知教材：是任何教學獲得進行的必經階段。
(3)理解教材：理解教材是教學過程中的中心環節。
(4)鞏固知識：鞏固所學習的知識是教學過程的一個必要環節。
(5)運用知識：掌握知識是為了運用知識。
32、某國小寒假開學後的教師大會上，校長。。。。。，你該選用什麼樣的德育方法對學生進行教育?
作為一個教育工作者，可供我選擇的德育方法有：
(1)說服工作。(2)榜樣示範。(3)指導實踐。(4)陶冶教育。(5)品德評價。
我首先運用運用品德評價法進行教育，進行這個方法的時候需要注意的是：
一是要有明確的目的和正確的態度。
二是要公正合理，實事求是，堅持標準。
三是要充分發揚民主，讓學生積極參加評價活動。
四是把懲罰和教育結合起來，堅持以育人為目的，不為了獎懲而獎懲。
其次我還會運用運用說服教育法來進行教育，運用說服教育法，教育者切不可空洞說教，以勢壓人，而要注意：
(1)要有目的性和針對性;
(2)有知識性和趣味性，內容真實可信;
(3)態度真誠、熱情;
(4)擅於捕捉說理時機，撥動學生的心絃，以增強教育效果。
