社會工作者職業水平證書實行登記服務制度。水平證書持有者按有關規定到指定單位辦理登記手續和繼續教育事宜。那麼，下面是小編為大家整理的中級社會工作《社會工作綜合能力》訓練模擬題，歡迎大家參考學習。
一、單項選擇題
1.社會工作的專業倫理在現實中是指社會工作者的( )。
A.社會工作
B.專業知識
C.社會專業價值觀
D.職業守則
2.西方社會工作專業的倫理守則的前提是( )的建立。
A.社會價值觀
B.和諧社會
C.社會倫理制度
D.專業團體
3.馬斯洛的“需要層次論”認為人有五種基本需要，人人都需要友誼和關懷屬於需求理論中的( )。
A.自我實現的需要
B.生理需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重的需要
4.根據皮亞傑的認知發展階段論，8歲的兒童處於認知發展的( )。
A.感覺運動期
B.前運算期
C.具體運算期
D.形式運算期
5.埃裡克森的人類發展階段論認為，個體在兒童中期形成的美德是( )。
A.希望
B.關懷
C.能力
D.智慧
6.人的社會行為根據行為對社會的作用來分，會產生消極作用的行為稱為( )。
A.親社會行為
B.偏差行為
C.反社會行為
D.正常行為
7.某遊戲最近新推出的一款遊戲，很受中學生的歡迎，緩緩所在的班級裡，有幾個同學經常逃課去網咖玩這款新遊戲，劃分此種偏差行為的標準是( )。
A.內省經驗標準
B.社會規範與價值標準
C.統計學標準
D.行為適應性標準
8.生態系統理論認為，人所生活的系統可以分為四個層次，其中親密關係中的人際關係形態和角色扮演的是( )層次。
A.微觀系統
B.中介系統
C.外在系統
D.巨集觀系統
9.由於父母很忙，於梅小時候一直在奶奶的關愛呵護下成長，和奶奶的感情很深厚。長大後於梅經常和奶奶聯絡，一有時間就回家看奶奶，跟奶奶見面的時間比跟父母見面的時間還長。有一天於梅得知奶奶去世的訊息，認為大家都在騙她，她拒絕接受，按照精神分析理論，於梅這種做法是防衛機制中的( )。
A.否認
B.焦慮
C.退化
D.替代
10.社會工作一直堅持“人在環境中”的觀點，在下列選項中，( )與它的觀點是一致的。
A.精神分析理論
B.人本主義理論
C.系統理論
D.社會支援理論
參考答案及解析:
1.【答案】D
【解析】社會工作專業價值觀所形成的職業倫理包括實際工作步驟的一般規則與標準，它規定社會工作者“應該做什麼”和“不應該做什麼”。社會工作的專業倫理在現實中就是以社會工作者的職業守則為準。
2.【答案】D
【解析】西方社會工作專業的倫理守則是以專業團體的建立為前提的，由於歷史、文化和社會制度的差異，各國(或地區)社會工作專業的倫理守則的內涵也不盡相同。但是，作為一種對專業行為和專業度的約束，社會工作專業的倫理守則卻具有一些共通性。
3.【答案】C
【解析】歸屬與愛的需要包括兩個方面的內容：①歸屬的需要，即人都有歸屬於某個群體的感情，希望成為群體中的一員，並相互關心和照顧;②友愛的需要，即人人都需要夥伴之間、同事之間的關係融洽或保持友誼和忠誠，人人都希望得到愛情，希望愛別人，也渴望接受別人的愛。
4.【答案】C
【解析】皮亞傑認為兒童的認知發展分為四個階段：感覺運動期(出生到2歲)、前運算期(2～7歲)、具體運算期(7～2歲)、形式運算期(2歲以上)。
5.【答案】C
【解析】埃裡克森的人類發展階段論認為，個體在嬰兒期形成的美德是希望，在幼兒期形成的美德是意志力，在兒童早期形成的美德是目的，在兒童中期形成的美德是能力，在青少年期形成的美德是忠貞，在成年早期形成的美德是愛，在成年中期形成的美德是關懷，在成年晚(老年)期形成的美德是智慧。
6.【答案】C
【解析】根據行為對社會的'作用是積極還是消極，可以將人的社會行為分為“親社會行為”和“反社會行為”。親社會行為指一切對社會有積極作用的行為，包括助人、遵守社會規範、友善、公共參與等。其中那些不求任何精神和物質回報的助人行為也被稱為利他行為。反社會行為是一種攻擊他人或社會的有消極作用的行為。
7.【答案】B
【解析】劃分正常行為和偏差行為的常用標準有內省經驗標準、統計學標準、社會規範與價值標準和行為適應性標準。其中，社會規範與價值標準是指如果個人的行為符合當地社會規範和價值觀念，該行為就是正常的，否則就被視為有偏差的行為。
8.【答案】A
【解析】生態系統理論認為，人所生活的系統可以分為四個層次，.即微觀系統、中介系統、外在系統、巨集觀系統。微觀系統是指親密關係中的人際關係形態和角色扮演;中介系統指的是兩個以上的情境間發生的關聯及其歷程;外在系統指的是兩個以上的關聯情境，並在同一個間接的外在情境中發生聯絡;巨集觀系統指的是各個系統在一個更大的文化環境、民族團體中發生關聯。
9.【答案】A
【解析】防衛機制中否認是指拒絕相信或感知現實狀況。
10.【答案】C
【解析】系統理論與社會工作專業堅持的“人在環境中”的觀點是一致的。平克斯和米納罕將人們生活於其中的社會環境分成三類：①非正式的或原生的系統，例如家庭;②正式系統，例如社群;③社會系統，例如學校等。
