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【範文一】陶行知的“四塊糖果”
育才國小校長陶行知在校園看到學生王友用泥塊(可讀兒化)砸自己班上的同學，陶行知當即(2聲)喝(4聲)止了他，並令他放學後到校長室去。無疑，陶行知是要好好教育這個“頑皮”的學生。那麼他是如何教育的呢?
放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨(2聲)訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊(可以兒化)糖果送給王友，並說：“這是獎給你的，因為你按時來到這裡，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。
隨後，陶行知又掏出一塊(可以兒化)糖果放到他手裡，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊敬我，我應該獎你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊(可以兒化)糖果塞到王友手裡，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生;你砸他們，說明你很正直善良，且有批評不良行為的勇氣，應該獎勵你啊!”王友感動極了，他流著淚後悔地喊道：“陶。。。陶校長你打我兩下吧!我砸的不是壞人，而是自己的同學呀。。。”
陶行知滿意地笑了，他隨即(2聲)掏出第四塊(可以兒化)糖果遞給王友，說：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊(可以兒化)糖果，只可惜我只有這一塊(可以兒化)糖果了。我的糖果沒有了，我看我們的談話也該結束了吧!”說完，就走出了校長室。
節選自《教師博覽?百期精華》中《陶行知的“四塊糖果”》
【範文二】中國的牛
對於中國的牛，我有著一種特別尊敬的感情。
留給我印象最深的，要算在田壟上的一次“相遇”。
一群朋友郊遊，我領頭在狹窄的阡陌上走，怎料迎面來了幾隻耕牛，狹道容不下人和牛，終有一方要讓路。它們還沒有走近，我們已經預計鬥不過畜牲(輕聲)，恐怕難免踩到田地泥水裡，弄得鞋襪又泥又溼了。正在踟躕(的時候，帶頭的一隻牛，在離我們不遠的地方停下來，抬起頭看看，稍遲疑一下，就自動走下田去，一隊耕牛，全跟著它離開阡陌，從我們身邊經過。
我們都呆了，回過頭來，看著深褐色的牛隊，在路的盡頭消失，忽然覺得自己受了很大的恩惠。
中國的牛，永遠沉默地為人類做著沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖著沉重的犁，低頭一步又一步，拖出了身後一列又一列鬆土，好讓人們下種。等到滿地金黃或農閒的時候，它可能還得擔當搬運負重的工作，或終日繞著石磨，朝同一方向，走不計程的路。
在它沉默的勞動中，人便得到應得的收成。
那時候，也許，它可以鬆一肩重擔，站在樹下，吃幾口嫩草。偶爾搖搖尾巴(輕聲)，擺擺耳朵(輕聲)，趕走飛附它身上的蒼蠅(輕聲)，已經算是它最閒適的生活了。
中國的牛，沒有成群奔跑的習慣，永遠沉沉實實的,默默地工作，平心靜氣.這就是中國的牛。
節選自小思《中國的牛》
【範文三】天才的造就
在里約熱內盧的一個貧民窟裡，有一個男孩子，他非常喜歡足球，可是又買不起，於是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱裡揀來的椰子殼。他在衚衕裡踢，在能找到的任何一片空地上踢。
有一天，當他在一處乾涸的水塘裡猛踢一個豬膀胱時，被一位足球教練看見了。他發現這個男孩兒踢得很像是那麼回事，就主動提出要送給他一個足球。小男孩兒得到足球后踢得更賣勁了。不久，他就能準確地把球踢進遠處隨意擺放的一個水桶裡。
聖誕節到了，孩子的媽媽說：“我們沒有錢買聖誕禮物送給我們的恩人，就讓我們為他祈禱吧。”
小男孩兒跟隨媽媽祈禱完畢，向媽媽要了一把鏟子便跑了出去。他來到一座別墅前的花園裡，開始挖坑。
就在他快要挖好坑的時候，從別墅裡走出一個人來，問小孩兒在幹什麼，孩子抬起滿是汗珠的臉蛋兒，說：“教練，聖誕節到了，我沒有禮物送給您，我願給您的聖誕樹挖一個樹坑。”
教練把小男孩兒從樹坑裡拉上來，說，我今天得到了世界上最好的禮物。明天你就到我的訓練場去吧。
三年後，這位十七歲的男孩兒在第六屆足球錦標賽上獨進二十一球，為巴西第一次捧回了金盃。一個原來不為(2聲)世人所知的名字----貝利，隨之傳遍世界。
節選自劉燕敏《天才的造就》
【範文四】永遠的記憶
國小的時候，有一次我們去海邊遠足，媽媽沒有做便飯，給了我十塊錢買午餐。好像走了很久，很久，終於到海邊，大家坐下來便吃飯，荒涼的海邊沒有商店，我一個人跑到防風林外面去，級任老師要大家把吃剩的飯菜分給我一點兒。有兩三個男生留下一點兒給我，還有一個女生，她的米飯拌了醬油，很香。我吃完的時候，她笑眯眯地看著我，短頭髮，臉圓圓的。
她的名字叫翁香玉。
每天放學的時候，她走的是經過我們家的一條小路，帶著一位比她小的男孩兒，可能是弟弟。小路邊是一條清澈見底的小溪，兩旁竹陰覆蓋，我總是遠遠地跟在後面。夏日的午後特別炎熱，走到半路她會停下來，拿手帕在溪水裡浸溼，為小男孩兒擦臉。我也在後面停下來，把骯髒手帕弄溼了擦臉，再一路遠遠地跟著她回家。
後來我們家搬到鎮上去了，過幾年我也上了中學。有一天放學回家，在火車上，看見斜對面一位短頭髮、圓圓臉的女孩，一身素淨的白衣黑裙。我想她一定不認識我了。火車很快到站了，我隨著人群擠向門口，她也走近了，叫我的名字。這是她第一次和我說話。
她笑眯眯的，和我一起走過月臺。以後就沒有再見過她了。
這這篇文章收在我出版的'《少年心事》這本書裡。
書出版後半年，有一天我忽然收到出版社轉來的一封信，信封上是陌生的字跡，但清楚地寫著我本名。
信裡面說她看到了這篇文章心裡非常激動，沒想到在離開家鄉，漂泊異地這麼久之後，會看見自己仍然在一個人的記憶裡，她自己也深深記得這其中的每一幕，只是沒想到越過遙遠的時空，竟然另一個人也深深記得。
節選自苦伶《永遠的記憶》
【範文五】西部文化和西部開發
中國西部我們通常是指黃河與秦嶺相連一線以西，包括西北和西南的二十個省、市、自治區。這塊廣袤的土地面積為五百四十六萬平方公里，佔國土總面積的百分之五十七;人口二點八億，佔全國總人口的百分之二十三。
西部是華夏文明的源頭。華夏祖先的腳步是順著水邊走的：長江上游出土過元謀人牙齒化石，距今約一百七十萬年;黃河中游出土過藍田人頭蓋骨，距今約七十萬年。這兩處古人類都比距今約五十萬年的北京猿人資格更老。
西部地區是華夏文明的重要發源地。秦皇漢武以後，東西方文化在這裡交匯融合，從而有了絲綢之路的駝鈴聲聲，佛院深寺的暮鼓晨鐘。敦煌莫高窟是世界文化史上的一個奇蹟，它在繼承漢晉藝術傳統的基礎上，形成了自己兼收幷蓄的恢巨集氣度，展現出精美絕倫的藝術形式和博大精深的文化內涵。秦始皇兵馬俑、西夏王陵、樓蘭古國、布達拉宮、三星堆、大足石刻等歷史文化遺產，同樣為世界所矚目，成為中華文化重要的象徵。
西部地區又是少數民族及其文化的集萃地，幾乎包括了我國所有的少數民族。在一些偏遠的少數民族地區，仍保留了一些久遠時代的藝術品種，成為珍貴的“活化石”，如納西古樂、戲曲、剪紙、刺繡、巖畫等民間藝術和宗教藝術。特色鮮明、豐富多彩，猶如一個巨大的民族民間文化藝術寶庫。
我們要充分重視和利用這些得天獨厚的資源優勢，建立良好的民族民間文化生態環境，為西部大開發做出貢獻。
節選自《會考語文課外閱讀試題精選》中《西部文化和西部開發》
