一、單項選擇題
1.下列教師在師生溝通中的體態語不恰當的是( )。
A.保持善意的目光接觸
B.不時點頭
C.時有微笑
D.手指指指戳戳
2.加強師德建設具有重大社會意義，也是貫徹( )的現實需要。
A.依法治國
B.以德治國
C.以人為本
D.均衡發展
3.教師處理與同事關係的行為準則不包括( )。
A.尊重
B.理解
C.負責
D.協作
4.教師工作的出發點和歸屬是( )。
A.學生
B.教學
C.育人
D.啟智
5.徐老師因家人生病，私自讓自己大學剛畢業的侄女幫忙代了一個月的課，徐老師的做法( )。
A.違背了教學原則
B.違背了師德規範
C.是無奈之舉，可以理解
D.是為了學生，值得表揚
6.唐延祿老師一心撲在教學上。為了教好學生，他自己動手，製作了大量的教具，20多年問，他共製作了500多件教具。這主要體現了唐老師( )。
A.愛國守法，愛崗敬業
B.愛崗敬業，終身學習
C.愛國守法，關愛學生
D.教書育人，為人師表
7.日前，據新華網披露，在教育部印發《嚴禁中國小校和在職中國小教師有償補課的規定》“禁補令”後，假期學校集體補課的現象得到有效遏制。但記者在安徽、江西調查發現，“學生一週補課6天”“在職老師變身補習班老師，二等現象依然不同程度存在。一個漫漫暑期成了學生和老師忙碌的“補課時光”。從教師職業道德角度來看，在職教師有償補課的行為主要違反了( )。
A.為人師表的要求
B.終身學習的要求
C.愛崗敬業的要求
D.因材施教的要求
二、材料分析題
1.小王任教於某市重點中學。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經常獨來獨往，我行我素。領導和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作狀態越來越差。
問題：小王的做法對嗎?為什麼?
2.某班主任老師在班會課時，教育學生要勤奮刻苦學習，才能對得起為之付出辛勞的父母親，並聲情並茂地感嘆道：“可憐天下父母心啊!”此時，班裡有一個學生突然說出“放屁!”兩個字，頓時全班同學驚訝了。
面對這一“侮辱”之詞和尷尬局面，假如你是當時的班主任老師該如何處置?
3.吃過早飯，幾位男同學在宿舍鬧著玩，把盛滿水的'塑料袋放在門上邊，等著一位同學進門。就在這時聶老師去檢查宿舍，看門虛掩著就隨手推門而進，“譁”的一聲，一袋水順身而下，早上換的衣服全溼了。房間裡的學生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的訓斥。誰知道聶老師卻笑著說：“今天是潑水節嗎?我怎麼不知道啊!再說我們這裡是不過這個節的。”大家都笑了，那位在門上放水的同學不好意思地低下了頭。聶老師撫摸著他的頭說：“同學之間開個玩笑是可以的，但是要注意分寸啊。”
運用相關知識評析這位老師的做法。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.【參考答案】D
【考查要點】本題主要考查考生對教師職業道德的瞭解。
【名師點睛】在教育教學中對學生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態，會給學生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學過程中一定要規範自己的行為，時刻做學生的榜樣。
2.【參考答案】B
【名師點睛】教師以自己的道德風範直接影響學生，再通過學生向社會擴散，推進社會道德風尚的進步。所以，加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現實需要。專家點撥本題的C項較有迷惑性，考生需要緊密聯絡題干與選項進行選擇。以德治國把道德作為治國的工具，而師德正是教師和一切教育工作者在從事教：育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。而以人為本是指尊重個人，以人的發展為本，與師德建設的關係不密切。
3.【參考答案】C
【名師點睛】教師正確處理其與同事關係的職業行為準則包括尊重、理解和協作。
4.【參考答案】C
5.【參考答案】B
【名師點睛】徐老師的做法違背了愛崗敬業的職業行為規範。愛崗敬業的職業行為規範要求教師做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調課或私自找人代課。
6.【參考答案】B
7.【參考答案】A
二、材料分析題
1.【參考解析】小王的做法和想法是錯誤的。小王違背了為人師表這一教師職業的基本道德規範。
①以身作則、為人師表是教師職業活動對教師的一種起碼要求，是教師所必備的道德品質。所謂以身作則、為人師表就是教師要思想進步、品行端正、秉公辦事、言行一致、謙遜誠實、平易近人，要在思想上、品德上、工作上、為人上、學習和生活上都成為學生的表率和榜樣。以身作則、為人師表是人民教師整個職業道德體系的顯著特徵。它作為每個教師在各方面都必須具備的職業道德規範，具有十分重要的道德意義。教師職業的特殊性，使得以身作則、為人師表成為歷代社會對教師職業的特殊要求。
②案例中，小王作為一名教師，理應做到為人師表的教師職業規範，雖然小王性格孤僻，不喜歡與人交往，這是小王的性格問題，但是作為一名教師，要做到平易近人，成為學生的榜樣，小王卻認為教師只要把課講好就可以，平時我行我素，難於和同事團結，這不利於給學生形成教師的良好榜樣，違反了為人師表這一教師職業道德規範。
(3)教師是學生的榜樣，教師的言談舉止、待人接物、步態手勢、面部表情、服飾儀容等方而都對學生起著潛移默化的作用。因此，要求教師在風度方面的基本要求要做到：語言文明、舉止端莊、禮貌待人、儀容整潔大方。案例中的小王任教於重點國小，自身的行為以及舉止對學生都起著榜樣的作用，對於他自身我行我素，不與同事搞好團結，這對學生的影響至關重要，而他只認為教師只要把課講好就行，其他是自己的私事，這種想法是錯誤的。
2.【考查要點】本題主要考查考生處理課堂意外事件的能力。
【參考解析】課堂是教師和學生進行教學活動的載體，在教學過程中，儘管教師在教學之初設定了教學計劃，但課堂上還是有可能會出現教師意料之外的情況。如何應對課堂意外情況是班主任理應具備的基本素養之一。要具有教育理性，臨場保持冷靜，不使課堂秩序失控，避免使自己陷入尷尬境地，保證既定教育任務的完成，是通常應對課堂突發事件的基本原則。作為一名優秀的教師，面對課堂意外情況，在課上，或聽而不聞，或大智若愚，或四兩撥千斤平和過渡，使教學儘快回到正常教育軌道，是教師教育智慧的體現。而在課後，則需要適時瞭解情況，做好與有關學生溝通、引導和教育工作，並對事件有個善後。教育有法，教無定法，處置之妙，存乎一心，面對課堂意外情況，教師只要不慌張，冷靜處理，就有可能”化險為夷”，甚至巧借他山之石，使課堂意外情況為教學目標服務，從而最終達到所期望的教學效果。
3.【參考解析】在實際的學習活動中，同學之間一些善意的玩笑是班集體良好組織關係的體現。但開玩笑也要注意分寸，不能對同學或老師造成人身傷害。老師和同學之間能否開玩笑，一直是一個爭論不休的問題。對於老師而言，學生和老師開玩笑，其實也是學生對老師愛的表現，這可以拉近師生之間的距離，消除師生之間的心理隔膜，讓學生感覺到老師並不是高高在上的“神”，老師也是可以和學生做朋友的。在該材料中，面對“意外人禍”，這位老師的大度和幽默輕易化解了學生內心的緊張和尷尬，一下子就拉近了師生之間的距離。在教學工作中，教師應當學會採用巧妙靈活的方法化解師生之間的矛盾和尷尬，委婉地教給學生正確的行事方法，糾正學生的不當行為。
