導語：在國小教師資格考試中，教師專業發展作為考點之一，有哪些可供我們學習的相關內容呢?下面我們一起來看看大綱吧。
一、教師職業性質與特點[瞭解]:《教師法》：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事
業建設者和接班人、提高民族素質的使命
(一)教師職業的性質
1、教師是專業人員，教師職業是專門職業
2、教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業
(二)教師的職業角色
1.傳道者角色。
2.授業、解惑者角色。
3.示範者角色。
4.管理者角色。
5.父母、朋友角色。
6.研究者角色。
教師工作物件的千差萬別以及教學內容的不斷髮展變化，決定教師要以一種變化發展的態度來對待自己的工作物件、工作內容，要不斷學習、不斷反思、不斷創新。
(三)教師職業的特點
1、複雜性：
勞動物件的差異性
教育目的的全面性
教育任務的多樣性
2、創造性
因材施教
教學方法不斷更新
教師需要“教育機智”：處理偶然、突發事件
3、示範性
4、長期性：人才培養週期長，見效慢;教師對學生的影響會在學生長期實踐中趨於完善、成熟
5、群體、個體統一性
二、不斷髮展的教師專業[瞭解]:(一)教師專業發展的含義
由一名新手型教師發展成為專家型教師的過程
(二)教師專業發展的含義
1、遵守職業道德
2、拓展專業知識
3、提升專業能力
(1)教學設計能力
(2)教學語言能力
(3)交往能力
(4)組織調控課堂能力
(5)教學研究能力：終身學習者、研究者
(6)創新能力
4、構建專業人格
理解學生、和藹可親、公平正直、興趣廣泛、意志力堅強
5、形成專業思想
6、發展專業自我
(三)教師專業發展階段與特點
1、 關注生存階段
2、 關注情境階段
3、 關注學生階段
(四)教師應具備的專業素養
1、學科知識素養
(1)精通所教學科的基礎性知識和技能
(2)瞭解和該學科相關的知識
(3)瞭解學科的發展脈絡。包括瞭解學科發展的歷史、學科發展的趨勢和動向、學科研究的最新成果，瞭解推動學科發展的因素，該學科對人類社會發展的價值及在社會生活、生產實踐中的表現形態。
(4)瞭解該學科領域的思維方式和方法論。包括領悟獨特的認識世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法，熟悉學科內科學家創造發明的過程及成功的原因，學習科學家身上展現出來的科學精神和人格力量。
2、廣泛的文化素養
(1)各學科的知識不是孤立的，科學技術呈現出綜合化的'趨勢
(2)當代中學生興趣廣泛，求知慾強
(3)學生獲取知識的渠道增多，問題意識增強
3、教師的專業素養
(1)敬業
(2)樹立正確的教育觀念
1)具有時代特徵的教育觀
2)要具有時代特徵的學生觀
3)要具有全面發展的教育質量觀
(3)掌握教育理論和具有良好的教育能力
(4)具有一定的研究能力
(五)教師專業發展的途徑
1、終身學習——教師專業發展的前提、保證
(1)個體學習：
1)書本，同事，計算機
2)積累經驗，實踐中學習
(2)互動學習
(3)團隊學習
2、行動研究——教師專業發展的基本
(1)行動、合作、反思相結合
(2)行動研究的過程
第一，對教育教學過程進行回顧，發現並明確問題
第二，分析問題，尋找問題癥結
第三，假設一種或者多種解決問題的途徑
第四，實踐，嘗試解決問題
第五，反思，總結
3、教學反思——教師專業成長的必經之路
4、同伴互助——教師專業成長的有效方法
(1)磨課
(2)學術沙龍
(3)展示
5、專業引領——教師專業成長的重要條件
(1)闡釋教育教學觀念
(2)共擬教育教學方案
(3)指導教育教學實踐嘗試
(4)引導反思教育教學行動
6、課題研究——教師專業成長的有效載體
(1)提升理論水平
(2)拓展專業知識
(3)提高專業能力
(4)促進自我形成
7、網路遠端研修——教師專業發展的新平臺
8、教師成長記錄袋——教師專業發展的不斷動力
