教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。那麼，下面是由小編為大家分享關於今年的教師資格面試真題分析，歡迎大家閱讀瀏覽。
1.你最欣賞的班主任是那一種型別?
參考答案：
我比較欣賞民主但不失威信的班主任。
要想做一個好的班主任，我認為應該做到以下幾點：首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信;其次要有管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，瞭解每一個學生的生活、學習情況;第三，要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，並能妥當處理;第四，要有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關係。
2.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?
參考答案：
贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那麼教師就要敢於放手，讓每個學生髮揮自己的能力，體驗成功的快感，激發他們的積極性。老師要善於引導學生，放手讓學生自己管理自己。
3.上課鈴響了，班裡還是一團糟。這時你怎麼辦?
參考答案：
這是很正常的事情，我會徑直走到講臺上，宣佈上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課餘時間發生了什麼事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事或小笑話，然後對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。
4.突然兩位同學在課堂上打起架來，你會怎麼辦?
參考答案：
碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然後繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜後自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。
接下來，我會及時跟進，瞭解事情的原委，除了找兩個同學單獨瞭解，還有必要找知情人進行詢問，以為我下一步處理做好準備。在瞭解了整個事情經過後，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良後果，說服其向對方道歉。
如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，並通知家長，不過不到萬不得已，我不願意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。
5.“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”
參考答案：
這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用於判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關係，但並不是有教師所能決定的。
6.教學是一門技術還是一門藝術
參考答案：
我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術.
7.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?
參考答案：
現在的青少年有些很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對於剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。
要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對於知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個資訊爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然後可以找其談話，用真誠打動他，並在今後的日子裡，逐漸樹立威信。
8.對於性格調皮、專橫的孩子，教師如何處理?
參考答案：
對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的.人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評資訊漸進傳遞給他，最後達到教育的目的。
9.如何處理遲到的學生?
參考答案：
首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對於偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對於連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好一起上學的同學做好監督，不讓他遲到。
10.如何處理髮生矛盾的兩個學生?
參考答案：
當學生髮生衝突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皁白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對於未曾瞭解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急於下定論，造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或衝突時，教師應該及時到場，，向當事人詢問事情的前因後果，有時也可以從旁觀的學生那裡得到資訊。然後應該讓當事人雙方冷靜下來，並且迴避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜後，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然後引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。
