導語：在教師招聘美術學科面試中，不乏有考取高中美術的考生，而對於試講中比比皆是的鑑賞課程，也是考生通常比較頭痛的內容。我們一起來看看相關的內容吧。
美術教育是教育的重要組成部分,是實施素質教育的重要內容,是提升學生審美素養的重要途徑。在新課程理念的指導下,美術教育已不再是傳統的基礎訓練和技法傳授,而是以培養學生審美素養為主要目的的,使美育進一步昇華。在普通高中美術教育教學的過程中, 美術鑑賞課是一門必修課程。如何來上好這樣一門課呢?下面我來談談自己的一些觀點:
(一)鑑賞與體驗,鑑賞與動手實踐結合起來。
美術是一門注重體驗和實踐的學科,在普通高中美術教育教學過程中,將鑑賞與體驗,鑑賞與動手實踐結合起來,能更有效地提高學生的美術鑑賞能力和創作能力。教師應該通過各種美術鑑賞活動引導學生動手實踐,在美術活動中提高觀察,構思、創意、造型、表現,設計和工藝製作等的能力。例如:我們在上《民族文化的瑰寶》時,談到中國古陶瓷的欣賞時,教師可出示器皿,先讓學生眼觀,手摸,親自體會陶瓷的機理,質感,然後讓其品評。在欣賞中國畫作品時,教師可以結合自己演示,學生簡單臨摹,給他們充分感受作品的機會,引導他們認真分析畫面上的形式語言,作者的思想、感情,感受畫面線條的粗細,色彩的冷暖,造型的寫意與象徵。以視覺為主,加上聽覺、觸覺、嗅覺的相互作用,從而有效而完整地挖掘學生的`鑑賞能力。使學生樂意積極主動地參與整個教學,在互動中體會了欣賞的樂趣,增強了作品的感悟能力。
(二)在美術鑑賞教學中,應該注意創設情境。
可以針對美術作品,美術現象,用有關的音樂,故事,角色扮演等方式創設情境,調動學生的欣賞的積極性,感染學生的欣賞情緒,加深對文化,歷史以機及美術的社會作用的認識。在美術鑑賞教學中,應該創設出能激發學生想象力的情境,鼓勵學生創作出富有個性和創造性的作品。特別是在現代多媒體技術的應用下,有了更大的發展空間。多媒體教學中,形、聲、色並茂,能完成形象、線條、色彩、質感、空間視覺的直觀性的再現。易於營造主體的欣賞教學氛圍,最大限度地強化學生的審美感受。從中品味藝術魅力優秀的藝術作品。這時教師應積極配合學生調動自己的生活體驗和審美經驗,激起他們豐富的想象和情感。如我們在欣賞羅中立的《父親》時,可用聲情並茂的語言稍加提示作品背景、內容,讓學生再仔細觀察作品裡的人物,再加以說明。這時學生就開始自覺地體驗畫面中中國千百萬勞動人民的勞動的艱辛,產生審美同情。這時的學生受到欣賞物件(父親)的潛移默化的影響,接受其審美思想的啟示,展開想象,調動相關各種感受,使自身的情感融人畫面。當學生進入聯想境界後,教師如再能用激昂的語調說:畫面上是一個凸顯著一個樸實憨厚的、幾乎是現實形象真實翻版的農民形象,他已操勞了一輩子,他的手上和臉上鐫刻著勤勞、坎坷和善良,但是他在如此的年紀還不能停止勞作,也許這就是他的“命”。”這時學生們原先模糊的,朦朧的審美享受,一下子就變的清晰了。情境的創設可以使學生很 快地排除外界,內心因素的干擾而進入審美心境,這一點尤為重要。
(三)利用計算機技術和網際網路開展美術鑑賞教學。
21世紀是一個高科技的世紀,資訊科技突飛猛進,並進入到了社會各個領域,從而極大地影響到我們的生活的每一個層面。毫無疑問,美術教育不可能置身於時代和社會發展的新潮流之外,教育資訊化已成為當今世界教育改革的熱點。在有條件的學校應鼓勵學生在學習美術鑑賞過程中,利用計算機和網際網路資源主動地收集,篩選,分析,整理圖象和相關背景資料,擴充套件學習資源,開闊視野。例如:我在上高一美術鑑賞《外國近現代建築藝術》時,首先提出問題:(1)現代建築在藝術處理方面有哪幾個特點?(2)美國建築設計師賴特設計的流水別墅體現了哪位中國哲學家的思想,這種思想強調什麼精神?(3)法國郎香教堂等現代建築所主張的是什麼樣的建築思想?體現出了什麼樣的現代精神?然後再指導學生利用網上資源:(1)教師提供與主題相關的網址,並指導學生查閱相關的網頁(2)培養學生的探索研究能力,並要求學生以所找到的資料為基礎,試寫一篇與主題相關的小論文。
(四)根據學生、學校和當地的特點選用適當的教學方式。
要使高中美術鑑賞課真正發揮美術教育的功能,在面對教學物件時還需要我們美術教師 採用恰到好處的教學方式、方法,實現在教學中學生的轉變和進步。
總之,普通高中開設美術鑑賞課,是加強學校素質教育的一向重要措施。實行高中美術新課程無疑要面對種種複雜的局面,但是如果美術教師對高中美術教育的作用,有了清晰的認識,情況就會逐漸好轉。事實上也證明了許多美術教師都是多面手,藝術本來就不是一成不變的規範,變則通。教師對相關美術專業的鑽研,對藝術規律的深刻認識,有利於提高教師的藝術休養,使得我們美術教師在新課改後,在高中美術教育教學中發揮重要作用。
