說課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實踐的結合。因此我們要在說課時結合自己的教學實踐，把該理論在教學中的作用說清楚。下面是由小編為大家提供今年教師招聘考試點彩遊戲說課稿分析，歡迎大家參考學習。
一、說教材
我說課的內容是蘇少版國小美術三年級上冊第2課。本課屬於造型表現的學習領域。本課要求同學瞭解點彩的繪畫特點及簡單技巧，認識色彩混合的原理，創作一幅畫點彩畫。通過賞析探究，認識點彩畫基本特點。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在創作中表現美、創造美。
二、說學情
三年級的學生是想象力和創造力非常活躍的時期，以形象思維為主，並且好動、好奇、好表現，在知識上已具備了基本的繪畫知識與技巧。所以在這一課的教學中應運用直觀生動的形象，緊密的聯絡實際，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面，要創造條件和機會，讓學生髮表個人見解，展現有個性的表現能力，充分發揮學生學習的主動性。
三、說教學目標
根據《義務教育美術課程標準(2011年版)》確立的階段目標，為通過看看、畫畫、做做等方法表現所聞所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
本課要面對的教學物件是三年級的學生，這一年齡的學生想象力和創造力是非常豐富和活躍的，結合學生的特點，本著使學生提高美的感受能力和藝術的創造能力，確立本課教學目標：
知識與技能：瞭解點彩的繪畫特點及簡單技巧，認識色彩混合的'原理，學會用點彩法創作一幅畫。
過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，學會運用色彩及點彩繪畫的技巧創作點彩畫。
情感態度與價值觀：通過學習活動，引導學生富有創意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象力，激發其對美好事物的表現以及創造的慾望。
四、說教學重難點
基於我的教學目標，我設定瞭如下重難點：
教學重點：充分利用色彩和不同的點法創作一幅點彩畫。
教學難點：能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品，豐富表現手段。
五、說教學方法
在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生體驗過程，針對國小三年級學生的年齡特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。我主要採用情景教學、引導教學的教學方式。
在學習方式上我著重培養學生自主學習、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考、對話等形式，啟發誘導學生自主探究，鼓勵學生自主探究，發表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。
六、說教學準備
為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點解決教學難點，我特意做了如下準備：課件、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。
七、說教學過程
(一)設定實驗、匯入新課
首先出示一張打滿密集洞洞的紙張，讓學生觀察紙張上面有什麼圖案。然後在這張紙下面襯上不同顏色的紙張，再讓學生用眼睛餘光觀察畫面，看看發生了什麼變化。此時畫面會呈現出一個狗狗圖案，由此讓學生髮現點彩的魅力匯入課題——《點彩遊戲》。營造出一個輕鬆和諧的教學氛圍，充分調動學生學習的主動性和積極性，使學生敢想、敢說，思維異常活躍。
(二)欣賞作品、感知技法
教師展示點彩畫作品，引導學生賞析，通過觀察發現點彩畫跟我們以往的作品有什麼不同?有怎樣的特點?
學生觀察回答
教師總結：點彩畫是用點構成的畫面，其特點從結構方面來看無輪廓線，色彩只用原色，筆觸是由小點堆砌而成，作品完成效果清新悅目，裝飾性強。
教師前後撥動點彩畫作品，引導學生觀察，並提問遠看和近看色點組成的畫面，畫面色彩發生了怎樣的變化?為什麼會發生這樣的變化?
學生觀察回答
教師總結：紅點藍點，點出一束紫花;藍點黃點，點出一塊綠地;黃點紅點，遠看橙黃一片。點彩畫是一種用細小的彩點堆砌，創造整體形象的油畫繪畫方法，創始人是修拉和希涅克，他們不用輪廓線條劃分形象，而用點狀的小筆觸色點堆砌，通過合乎科學的光色規律的並置，讓無數小色點在觀者視覺中混合，從而構成色點組成的形象。
通過欣賞點彩畫作品，拓展學生藝術視野，增加對點彩畫的瞭解，同時對點彩畫的特點色彩原理形成基礎的認知。
(三)具體分析，掌握技法
1.教師展示三幅不同工具點出來的作品，引導學生對比分析，並結合圖片猜一猜他們是用什麼工具點的?除了這些工具還有哪些工具我們可以用來進行點彩?
學生觀察回答
教師總結：--畫棒、水彩、水粉、蠟筆等
2.教師繼續展示法國新印象主義畫家保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島星期天的下午》。引導學生賞析，並提問畫面的筆觸形狀有什麼不同?你更喜歡哪種筆觸，為什麼?
小組討論回答(大碗島星期天的下午，色彩變化奧妙，畫面層次感強。)
教師總結：筆觸：修拉圓形筆觸。西涅克：長方形筆觸。
通過名畫名作的欣賞，激發學生對點彩畫的豐富想象、對繪製材料創造性的選擇。
(四)動手實踐，展示評價。
教師演示繪製點彩畫作品，學生實踐練習畫一幅點彩花卉作品。
要求：1.設計花瓶的外形並畫上美麗的花束。2.用點彩的方式塗色，注意色彩的漸變以及點的排列。
展評：以比賽的形式展評。展評者展示作品說明創作想法。其他學生給與評分。設定獎項：最佳創意獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。
教師演示製作協助同學實踐練習，鼓勵每個同學根據自身的特點提高學習美術的興趣和能力，並採用多角度評價的方式組織學生展示作品，學生在評價自己作品或其他作品時，就能取他人之長補已這短。讓學生共同參與交流，提高審美能力。同時也能感受到自己完成作品之時的成功與喜悅。
(五)小結拓展，鞏固提高
1.小結：學生總結為主，談談對於點彩畫的學習感受。
2.拓展：課後嘗試其他繪畫工具繪製點彩畫，體驗繪畫樂趣，感受不同作畫工具的區別。
八、說板書設計
美術課要突出““美”的原則，因此在板書設計上，我力求簡潔、形象，並充分體現課文重點，並通過多媒體課件展示出來，具體設計如下：
九、課後反思
以上是《點彩遊戲》說課稿，希望對各位考生有所幫助。
