一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)
1.素質教育與應試教育的區別具體表現在( )。
①對教育目的的認識不同②面向的教育物件不同③選學的教育內容不同④教育評價的標準不同⑤運用的教學方法不同
A.①②④
B.①③⑤
C.②③④
D.①②③④⑤
2.******總書記在對全國廣大教師的幾點希望中指出：“教師是知識的重要傳播者和( )者。”
A.學習
B.點撥
C.引導
D.創造
3.當一位新手型教師把大量時間都花在如何與學生搞好個人關係時，那麼在教師成長過程中他屬於( )。
A.關注情境階段
B.關注生存階段
C.關注學生階段
D.關注教學階段
4.良好的師生關係是教育教學活動順利進行的( )。
A.前提條件
B.基本保證
C.必然要求
D.必然結果
5.男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發簡訊“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現。王老師收繳了小陳的手機，並將簡訊內容向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課後小陳要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還，要交給學校德育處。校長指出王老師：①未經學生同意翻看簡訊侵犯了學生的隱私權;②批評的話語侵犯了學生的人格權;③收繳手機侵犯了學生的財產權;④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是( )。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
6.教學原則反映了( )。
A.教育現象
B.教學規律
C.教學現象
D.師生關係
7.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為( )。
A.走路身體一定要端正
B.對學生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
D.教師應該以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響
8.對違法犯罪的未成年人，實行( )的方針。
A.教育、感化、挽救
B.批評、教育、懲罰
C.說理、勸服、感化
D.教育、勸服、挽救
9.加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹( )的現實需要。
A.依法治國
B.以德治國
C.以人為本
D.均衡發展
10.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關係還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進去或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該( )。
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
11.按照《中華人民共和國教育法》的規定，對在校園內結夥鬥毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由( )來處罰。
A.學校
B.教育主管部門
C.家長
D.公安機關
12.下列關於諸子百家的代表人物，闡述錯誤的是( )。
A.儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子
B.道家的代表人物是老子、莊子
C.法家的代表人物是墨子、商鞅
D.兵家的代表人物是孫武
13.西班牙最早出現的也是最好的一部流浪漢小說是( )。
A.《堂吉訶德》
B.《託梅斯河上的小拉撒路》
C.《亞歷山大之歌》
D.《阿波羅尼奧斯之歌》
14.下列關於作家的作品表述正確的一項是( )。
A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時候》、《太陽照在桑於河上》屬於解放區文學
B.張天翼的《華威先生》、沙汀的《在其香居茶館裡》、陳白塵的《上海屋簷下》是國統區文學
C.孫犁的《荷花澱》和柳青的《創業史》都是反映土地改革的長篇小說
D.《一代風流》、《紅旗譜》、《李自成》分別是歐陽山、樑斌、姚雪垠的作品。《青春之歌》、《林海雪原》、《保衛延安》分別是楊沫、王願堅、杜鵬程的作品
15.現代火箭推進的基本原理源於我國的火箭發明，我國的這項發明產生於( )。
A.漢朝
B.唐朝
C.宋朝
D.明朝
16.下列日常生活現象出現的先後順序是( )。
①坐蒸汽機車牽引的火車旅行②從歐洲發電報
③用核電站的電照明④中國農民在家中上網
A.①②③④
B.②①③④
C.①③②④
D.④③①②
17.我國古代科技在宋代有劃時代的發展，其中在火藥方面的突出表現為( )。
A.開始用於軍事
B.管形火器出現
C.傳人歐洲地區
D.掌握無煙火藥技術
18.“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如雲煙”，杜甫的這句詩描述了當時一位書法家的創作情景，這位書法家是( )。
A.王羲之
B.張旭
C.顏真卿
D.柳公權
19.在一個複雜多變的.世界裡，我們不僅要努力工作，還要學習更靈捷地工作。更清楚、更快捷和更有創造性的能力是重要的，然而，許多人並沒有意識到我們思維的侷限性。問題在於，我們的思維定式束縛了我們思想中最靈捷的部分。本書詮釋了思維創新的技巧，提出了一系列思考的工具和技術，提高了思考的質量和水平，並運用日常生活和工作中的例子加以強調。本書對改進管理思維、重構心智模式具有重大的推動作用。更重要的是，提升你的思維質量將提高你的工作和生活質量。
這段文字的主要目的是( )。
A.介紹一本新書的主要內容
B.在一個複雜多變的世界裡，有更多的創造效能力
C.教我們提高工作和生活質量
D.希望你能買下這本書
20.北京南丁格爾服飾有限公司總經理告訴員工：“不要光看到錢，那只是一種有形的東西。企業形象的擴大、信譽的提高，這才是我們真正的財富。”
這段文字意在說明( )。
A.企業的信譽和形象是企業的一種無形資產
B.企業的信譽和形象是企業經營成敗的唯一決定因素
C.保證優質的產品和服務就一定能使企業立於不敗之地
D.盈利不是企業經營活動的目的
21.把數學和語言學這兩門差別懸殊的學科聯絡起來的強有力的紐帶，是語言通訊技術和電子計算機。前者實現了語言符號的遠距離傳輸和轉換，後者則用數字化的快速運算來處理非數值符號——語言。20世紀以來科學發展日新月異的要求，使數學的領域空前地擴充套件了，語言學的領域也空前地擴充套件了。它們都擴充套件到以符號系統為主要研究物件，因而就發現了共同的邊界，並且彼此滲透。於是，一門新興的邊緣科學——數學語言學應運而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應是( )。
A.語言符號的遠距離傳輸和轉換
B.用數字化的快速運算來處理非數值符號
C.以符號系統為主要研究物件
D.科學發展日新月異的要求
22.全面建設節約型社會，就是以發展促節約，以節約保發展。如果資源節約技術和管理水平進一步提高，節約型社會的相關政策法規進一步完善，那麼環境保護就可以獲得更加有力的保障。全社會只有增強資源節約意識，資源利用的效率才能充分提高。由此可見( )。
A.如果資源利用的效率充分提高了，那麼說明全社會資源節約意識提高了
B.只有資源節約技術進一步提高，全社會資源節約意識才能進一步增強
C.如果節約型社會的相關政策法規進一步完善，那麼環境就可獲得更加有力的保障
D.只有節約型社會的相關政策法規進一步完善，才能進一步提高資源節約的管理水平
23.某市已經建成規模化、功能設施比較完善的奶牛養殖示範小區和牧場園區88個。如果這些養殖示範小區和牧場園區實行統一配種的話，那麼，也就會統一飼料配方、統一存貯、統一防疫、統一擠奶，並有專業技術人員進行各項技術服務。據此，我們可以推出，這些養殖示範小區和牧場園區( )。
A.雖然沒有實行統一飼料配方，但有可能實行統一存貯，或者統一防疫
B.如果統一飼料配方，那麼就會實行統一配種
C.如果沒有專業技術人員進行各項技術服務，那麼也就沒有實行統一配種
D.如果沒有實行統一配種，那麼也就沒有實行統一飼料配方
24.對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項是( )。
A.油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。(擬人)
B.徜徉在古詩的海洋裡，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣迴腸。(排比)
C.大家都很喜歡她，因為她長得像明星劉亦菲。(比喻)
D.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?(反問)
25.以下屬於議論文特點的是( )。
A.重在說理
B.形象反映生活
C.以情感人
D.解說性強
二、材料分析題(共2小題，每小題15分)
1.2004年《中國教師》雜誌對兒童的生存狀態進行了調查。調查發現，從國小一年級到高中三年級的833名學生中，有47%的學生認為自己的童年不快樂，主要表現是受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。學生的年齡越大越覺得自己的童年不快樂。
問題：
(1)就上面調查的資料，分析學校教育中是否存在不合理的現象?如果存在，是什麼原因導致的?
(2)你認為，在全面實施素質教育的今天，學校的教育教學過程中還存在哪些問題?糾正這些問題應採取哪些措施?
2.記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地颳著。同學們在早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜裡，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什麼又遲到?把手放下站好……”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的怒火一下子熄滅了。這件事使我陷入了深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由於沒有重視，結果給學生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完後隨手把粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小幹部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面清澈的鏡子，照得教師毫髮畢現，不容你有絲毫的懈怠。
問題：
(1)案例中，教師扮演了什麼角色?為什麼?(2)案例給了我們什麼啟示?
三、寫作題(20分)
教師對學生的影響不僅在於教師要有淵博的知識、優雅的談吐、堅定的信念、樂觀的態度、高尚的道德，更在於教師要有人格魅力，要用人格的力量去感染學生，去觸動學生的心靈。
請以“教師的人格魅力”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字數800字左右。
