一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1.在社會學研究中，第一次用“社群”一詞的是( )。
A.托馬斯
B.珍妮特
C.滕尼斯
D.米尼
2.我國幼兒園的教學是( )。
A.幼兒的活動
B.教師的活動
C.幼兒與教師的活動
D.個別活動
3.成熟學說是強調基因順序規定著兒童生理和心理髮展的理論，其代表人物是美國心理學家和兒科醫生( )。
A.阿諾德•格塞爾
B.弗洛伊德
C.華生
D.皮亞傑
4.屬於3～4歲幼兒心理髮展的特徵的是( )。
A.活潑好動
B.思維具體形象
C.好學、好問
D.認知依靠行動
5.( )是指眼睛精確地辨別細小物體或遠距離物體細微部分的能力，也就是發覺物體的形狀或體積最小差別的能力。
A.視覺集中
B.視覺敏度
C.顏色視覺
D.視覺缺陷
6.以下對托幼園所衛生保健工作的任務描述錯誤的是( )。
A.減少體育鍛鍊，保證兒童的人身安全
B.建立合理的生活制度，加強生活護理及教養，促進入托(園)兒童的身心健康
C.創設良好的生活環境，園舍、場地、設施等應符合安全、衛生和教育的要求
D.建立健康檢查制度，並對兒童進行生長髮育監測，對發現的問題及時進行醫學矯治
7.語言領域教學活動環境創設的要求不包括( )。
A.提供使幼兒“想說、愛說”的活動材料
B.利用語言區角環境，使教學活動同步擁有豐富的語言環境
C.提供促使幼兒“多說”的示範
D.創設使幼兒“敢說”的環境氣氛
評價模式是( )以決策為中心提出的評價模式。
A.泰勒
B.斯塔克
C.斯克裡文
D.斯特弗爾比姆
9.幫助兒童學習新詞，理解詞語的意義，教師應採取( )教育活動方法。
A.描述法
B.故事法
C.表演法
D.直觀對應法
10.( )又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。
A.行為目標評價模式
評價模式
C.目的遊離評價模式
D.外觀評價模式
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述學前教育的基本性質。
2.簡述學前兒童心理髮展的趨勢。
3.簡述嬰幼兒體格鍛鍊的注意事項。
4.簡要回答幼兒園教育評價的功能。
三、論述題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)
1.論述蒙臺梭利的學前教育思想。
2.結合實際談談保教人員的主要工作職責。
四、材料分析題(共15分)
元元，是一個非常聰明的小男孩，有很強的記憶力，學知識很快。他從小跟奶奶在一起生活，老人對孩子的照顧無微不至，從不放手讓孩子自己去玩，對孩子百依百順，而且老人沒有文化。
在幼兒園，小朋友不小心碰了他，元元就放聲大哭;小朋友跟他開玩笑，說奶奶不來接他，他也哭;老師讓小朋友學著穿衣服，他不會就哭;和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班裡的活動;大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。
針對材料分析元元出現問題的原因，並提出合理的矯治建議。
五、活動設計題(共25分)
請為大班幼兒設計健康教育活動“小腳真棒”，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.C【解析】將“社群”這個詞作為社會學的一個範疇來研究的起於德國的社會學家滕尼斯，在1887年出版的《社群與社會》中最先使用了“社群”一詞。
2.C【解析】幼兒園的教學是幼兒與教師共同參與的活動。
3.A【解析】略。
4.D【解析】A、B項都屬於4～5歲幼兒的心理髮展特徵，C項是5～6歲幼兒的心理髮展特徵。
5.B【解析】題於是視覺敏度的定義。
6.A【解析】對幼兒應開展體格鍛鍊，增強兒童體質及抗病能力;開展安全教育，採取相應的安全措施，防止意外事故的發生。
7.C【解析】語言領域教學活動環境創設的整體要求：(1)創設使幼兒“敢說”的環境氣氛;(2)提供使幼兒“想說、愛說”的活動材料;(3)提供促使幼兒“會說”的示範;(4)利用語言區角環境，使教學活動同步擁有豐富的語言環境。
8.D【解析】略。
9.D【解析】略。
10.A【解析】略。
