作為一名教師,時常需要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園中班《秋天的顏色》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班《秋天的顏色》教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒感受詩歌所藴涵的色彩美,激發愛秋天的情感。
2、發展語言表達能力,學習想象仿編詩歌。
活動準備
1、ppt課件《秋天的顏色》。
2、課件—動畫片:看這朵花。
活動過程
一、談話導入
1、小朋友,你知道現在是什麼季節嗎?
你從哪些方面知道是秋天呢?你喜歡秋天嗎?
2、老師也很喜歡秋天,因為秋天的景色太美了!
秋天又有哪些美麗的顏色呢?我們一起找一找秋天的顏色好嗎?
二、展開
1、欣賞散文詩:秋天的顏色
(1)你看聽到了什麼?它們告訴我們秋天是什麼顏色的?
(鼓勵幼兒大膽説出聽到詩歌裏説了什麼)
2、課件演示:秋天的顏色
(1)為什麼菊花説秋天是黃色的?
(因為菊花是黃色的)
(2)為什麼楓葉説秋天是紅色的?
(因為楓葉是紅色的)
(3)為什麼小草説秋天是綠色的?
(因為小草是綠色的)
(4)為什麼藍天説秋天是藍色的?
(因為藍天是藍色的)
小結:小朋友們觀察得真仔細,原來它們都是根據自己身上的顏色來説秋天的。
3、觀看課件,欣賞散文詩《秋天的顏色》。
(1)你們知道什麼是五顏六色嗎?
詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色,就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮豔。我們還可以説節日裏的鮮花五顏六色。
4、擴散思維:秋天裏裏還有許許多多的事物,它們的顏色都不一樣,你能幫它們給秋天找顏色嗎?蘋果説秋天是紅色的,橘子説秋天是橙色的,葡萄説秋天是紫色的。
三、結束
秋天不但是五顏六色,秋天還是一個豐收的季節,我們大家都喜歡秋天。
現在,老師請小朋友看一個動畫片:《看這朵美麗的菊花》
幼兒在欣賞中自然結束。
【附】散文詩《秋天的顏色》
秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
一陣秋風吹來,我感到涼悠悠的,呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天裏有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什麼顏色呢?
菊花悄悄地告訴我:“秋天是黃色的。”
楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”
小草輕輕地告訴我:“秋天是綠色的。”
藍天大聲地告訴我:“秋天是藍色的。”
我問大地:“秋天到底是什麼顏色的?”大地驕傲地告訴我:“秋天是五顏六色的。”
啊!我終於明白了,秋天是美麗的顏色。
幼兒園中班《秋天的顏色》教案 篇2
活動目標
1.認知目標:明白詩歌中植物和秋天顏色的對應關係,理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。
2.技能目標:能夠獨立複述詩歌並結合自身經驗對詩歌嘗試續編。
3.情感目標:感受詩歌中秋天的顏色美,有保護環境的意識,並體驗語言活動帶來的樂趣。
活動重難點
1.活動重點:理解詩歌內容並體驗詩歌的韻律美。
2.活動難點:嘗試用自己的語言對詩歌進行續編,有保護環境的意識。
活動過程
(一)導入部分
教師帶領幼兒回顧兒歌《秋天多麼美》,調動幼兒的已有經驗,引出活動主題。
師:我們在上次活動中學了一首兒歌《秋天多麼美》,小朋友們還記得嗎?請大家用自己最好聽的聲音和老師一起來唱一下這首兒歌吧!
歌詞:“秋風秋風輕輕吹
棉桃姐姐咧呀咧開嘴
你看它露出小呀小白牙
張張臉蛋笑微微
來來來來來來來來來來
秋天多麼美
秋天多麼美
來來來來來
多呀多麼美”
小結:哇!小朋友們的聲音就像百靈鳥一樣動聽,今天老師給小朋友們帶來的這首詩歌也和秋天有關,叫做《秋天的顏色》,請小朋友們欣賞一下。
(二)展開部分
1.教師出示教學掛圖,並有感情的完整朗誦詩歌。
師:小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”
楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”
白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”
松樹大聲地告訴我“秋天是綠色的”
大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”
2.教師根據教學掛圖對幼兒進行提問,引導幼兒説出詩歌中植物與秋天顏色的對應關係,並幫助幼兒理解形容詞的含義。
(1)教師介個教學掛圖對詩歌的內容進行提問,引導幼兒發現詩歌的的韻律。
師:小朋友們,你們剛在詩歌中聽到了哪些植物?請結合圖片看一看這些植物在秋天的時候是什麼顏色的?它們在詩歌中説了什麼話?這兩者之間有什麼關係?
小結:小草在秋天是黃色的,所以它説秋天是黃色的;楓葉在秋天是紅色的,所以它説秋天是紅色的;白菊花在秋天是白色的,所以它説秋天是白色的;松樹在秋天是綠色的,所以它説秋天是綠色的;大地在秋天是多彩的,所以它説秋天是絢麗多彩的。
(2)教師再次播放教學視頻,並請幼兒仔細聆聽詩歌中出現的形容詞並完整的複述詩歌內容。
師:剛才我們知道了這些植物寶寶們説了什麼話,誰再來説一説這些植物在説話的時候是怎樣説的?這首詩歌應該怎樣完整的表達?讓我們再來仔細的聽一聽吧!
小結:這些植物寶寶在説每句話的時候不僅説了秋天是什麼顏色的,而且在説每句話的時候都是有不同感情的,請小朋友們就像植物寶寶一樣,有感情的來朗誦一下這首詩歌吧!
3.教師結合幼兒的生活經驗,引導幼兒對詩歌內容進行仿編。
師:現在我們已經能夠完整的朗誦這首詩歌了,可是秋媽媽覺得詩歌中的顏色太少了,想請小朋友們幫她再想想,在生活中她還有什麼顏色?並把這些顏色按照詩歌的格式説出來吧!
小結:桔子高興地告訴我,秋天是綠色的;
柿子偷偷的告訴我,秋天是橘色的;
大海嘩嘩的告訴我,秋天是藍色的;
茄子快樂的告訴我,秋天是紫色的。
(三)結束部分
教師引導幼兒對詩歌內容進行動作創編,並播放輕音樂邊佩戴頭飾説詩歌邊做動作。
師:小朋友們對這首詩歌已經很熟悉了,請大家閉上眼睛想一想,這些植物寶寶在説話的時候都是什麼樣子的?讓我們帶着頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊説着詩歌邊用自己的身體和動作表現出來吧!
小結:在大自然中不止有美麗的秋天,還有其它的季節也很漂亮,小朋友們要在平時的生活中保護環境,愛護動植物,這樣子我們才能在一年四季看到不同的顏色,小朋友的家也能更安靜、漂亮。
幼兒園中班《秋天的顏色》教案 篇3
教學目標:
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,並用繪畫表達自己的感受。
教學準備:
1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
教學過程:
一、導入教學:
1、引導幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什麼顏色的?秋天的樹是什麼樣的?
2、導出詩歌:秋天是多麼的美麗啊!這些花兒和樹都要來説説它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌:
1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。
2、分析詩歌:菊花是怎樣説秋天的?楓葉是怎麼樣説秋天的?松樹是怎麼樣説秋天的?大地説什麼呢?
3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 説:秋天是 。
4、進一步理解詩歌:為什麼菊花説秋天是黃色的?(依此類推)為什麼大地説秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地説得都是什麼呀?小朋友能把它們説得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌:
1、還有許多東西也想説説秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會説什麼呢?
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
教學延伸:
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
教學反思:
根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次教學,深受幼兒的喜愛。如果在本次教學中多加入一些師幼互動環節以及遊戲就更好了,另外再多加入一些關於秋天的知識,幼兒會更感興趣。
幼兒園中班《秋天的顏色》教案 篇4
活動設計背景
大千世界中的生靈萬物,都有顏色。顏色既是物質固有的特徵,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象,引發幼兒與它們之間發生互動,這對幼兒在認知建構方面都會產生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣,在秋景迷人的季節裏,孩子們運用自己的感官發現秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪裏。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。
活動目標
1、欣賞畫面,感受秋天的變化和美麗。
2、理解並欣賞詩歌《秋天的顏色》
3、仿編詩歌並能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的`認識。
教學重點、難點
知道秋天是美麗多彩的。
活動準備
1、《秋天的顏色》多媒體課件
2、各色的樹葉、各種顏色
3、幼兒用書
活動過程
(一)開始部分:
選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。
(二)展開部分
師:小朋友們,秋天已經悄悄的來到了,秋天是個美麗的季節,今天老師就給大家帶來了一首有關秋天的詩歌,它的名字叫《秋天的顏色》
(播放詩歌)
師:誰來告訴老師這首詩歌的名字是什麼?
幼:《秋天的顏色》
師:小朋友真棒!那麼這首詩歌裏到底説了什麼內容呢?我們一起再來聽一聽吧!
師:小朋友們,你們聽到了什麼呢?
幼:自由回答
師:小朋友們真棒,聽到了這麼多呀!看今天老師為大家帶來了什麼呢?(播放課件)
幼:黃色的樹葉
師:我們一起來聽一聽黃色的樹葉説什麼呢?(點讀機)
幼:黃色的樹葉説:“秋天是黃色的。”
師:好,我們來聽一聽看看大家説對了嗎?”(點讀機)
師:你們説對了嗎?
幼:對了
師:好,我們跟着黃色的樹葉一起來説一説吧!(跟點讀機讀,教師領讀,請個別的小朋友讀,大家一起再讀。)
師:看,這是什麼顏色的樹葉?(播放課件)
幼:紅色的樹葉
師:紅色的樹葉説了什麼呢?我們一起來聽一聽。(放點讀機)
幼:幼兒自由回答
師:小朋友們真棒!我們大家一起來説一説吧!(跟讀、領讀、請個別的小朋友讀,大家一起讀)
(用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地)
師:小朋友們真棒!下面老師想看一看誰最聰明。(出示課件)
師:看,都有什麼樹葉呀?
幼:黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地
師:好,那麼大家想一想,黃色的樹葉説了什麼?
幼:秋天是黃色的
師:大家一起來看看對嗎?(播放課件)
師:好,大家看着圖片一起來説一説吧!
幼:黃色的樹葉説:“秋天是黃色的”
師:紅色的呢?綠色呢?大地呢?分別請小朋友來回答。
師:小朋友表現的真好,誰知道這首詩歌的題目是什麼呢?
幼:秋天的顏色(教師板書)
師:對了,秋天的顏色
師:今天老師給大家帶來了幾張畫,我們也來看一看,(出示圖片)
幼:黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地
師:它們都説了什麼呢?
幼:自由回答
師:小朋友們真聰明,我們一起看着圖片説一説十個吧!
幼:一起説詩歌。
(三)仿編詩歌
師:説了這麼多,那麼秋天到底是什麼顏色呢?
幼:自由回答
師:現在老師帶領大家一起來看看秋天。播放課件
師:看看都有什麼呢?
幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵
師:它們會説秋天是什麼顏色的呢?出示課件
師:橘子説秋天是什麼顏色呢?
幼:橘紅
師:葡萄……呢?
師:那麼小朋友們認為秋天是什麼顏色的呢?
幼:自由回答
四、結束部分
師:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎?
幼:漂亮
師:你們想不想畫一畫彩色的秋天呢?
幼:想
師:好,那我們一起去畫一畫它吧!結束課堂。
教學反思
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此,我們在學習這篇詩歌時,主要採用了討論法,聯繫法、遊戲法。
為什麼要採用這些方法?
1、討論法:
因為語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌這是語言的範疇。為了調動幼兒的參與性,積極調動幼兒的已有經驗,討論法是必不可少的。
2、聯繫法:
圖片聯繫實際,讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯繫,這是對幼兒已有經驗更好的體現。
3、遊戲法:
遊戲法是萬法之首,遊戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,調動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與,在整個活動中,幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是:如果有實物效果會更好,因為是縣裏的孩子,這些實物都是不難找的,或許孩子的理解會更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。
本次活動,以新《綱要》為指導,從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機械的,無法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、並學會仿編,我將活動設計成了四大部分。
第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發式的運用圖片,理解詩歌的內容。
第二部分:通過出示圖片,教師板書讓幼兒複習鞏固詩歌的內容
第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學習仿編句子。
具體安排如下:
第一環節:播放歌曲,教師帶動幼兒跳舞進入活動室,調動幼兒的積極性。
第二環節:欣賞詩歌,目的是讓幼兒對文章有了解。
第三環節:根據詩歌內容進行提問,目的是讓幼兒初步理解詩歌內容。
第四環節:教師一邊朗讀詩歌,一邊演示教具,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌內容。
第五環節:幼兒跟錄音有感情地朗誦詩歌詩。目的是感受詩歌詩的意境。
第六環節:仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象,聯繫實際運用已有的生活經驗。孩子們的掌握情況與套用兒歌的學習體驗是很輕鬆愉快的。
讓幼兒把詩歌的內容畫出來,不僅可以鍛鍊幼兒的動手操作能力,幫助幼兒進一步理解詩歌的內容,還可以發展幼兒的繪畫能力。本節課讓我自己覺得很遺憾的地方就是沒有使用實物讓孩子在認識當中更加形象。
幼兒園中班《秋天的顏色》教案 篇5
活動目標:
1、理解詩歌的內容,知道秋天是美麗多彩的。
2、通過塗塗畫畫,學習製作關於秋天的圖書,並用自己的語言表達圖書的內容。
3、體驗製作圖書的樂趣,感受秋天的多彩。
活動重點:學會觀察圖片,用講述的方式仿編詩歌。
活動難點:製作圖書
活動準備:PPT、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機、膠水
活動過程
一、談話活動導入,激發幼兒興趣。
瞭解現在是什麼季節————————秋天PPT出示秋天的背景圖,你看到了什麼,它是什麼顏色的?(教師引導幼兒,各抒己見,大膽表述)師:秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關於秋天顏色的詩。
二、課件展示,學習詩歌。
1、出示菊花:
誰能告訴老師這是什麼花?它是什麼顏色的呀?
出示圖文詩句"菊花説:秋天是黃色的。"菊花説的對嗎?為什麼呀?
2、出示楓葉:他又是誰?他會説秋天是什麼顏色的呢?
出示圖文詩句,楓葉説:秋天是——————(請幼兒回答)
3、出示松樹:他是誰,又會怎麼説呢?
出示圖文詩句,松樹説:秋天是綠色的。
4、師:菊花説秋天是黃色的、楓葉説秋天是紅色的、松樹説秋天是綠色的,那麼在他們腳下的大地會怎麼説呢?(出示五彩斑斕的大地,引導幼兒大膽想象)出示圖文詩句,大地説:秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動,製作圖書。
秋天這麼美麗,你們想不想把秋天畫出來,讓更多的人來知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規則。
2、分組活動,適時適當地指導幼兒塗色。
3、塗色結束,請個別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論,根據詩歌句式創編詩歌。
引導幼兒自由説説還見到了什麼顏色,可以重複,滿足孩子的表現慾望和成功心理,為創編兒歌做好鋪墊。
師:剛才菊花、楓樹、松樹都説了秋天的顏色,還有許多東西也想來説一説,它們會怎麼説呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最後用一句來總結:大地説秋天是彩色的,讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天,好嗎?
5、製作圖書四、展示圖書,講述故事(教師適當引導幼兒,鼓勵幼兒大膽的説,勇敢的説)
五、教師小結,活動結束。帶領幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。
附:秋天的顏色菊花説:秋天是黃色的;楓葉説:秋天是紅色的;松樹説:秋天是綠色的;大地説:秋天是彩色的!
活動反思:
根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及遊戲就更好了,另外再多加入一些關於秋天的知識,幼兒會更感興趣。
幼兒園中班《秋天的顏色》教案 篇6
活動目標
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編單句散文詩。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、能簡單複述詩歌。
活動準備
1、樹林、花朵、水果等圖片。
2、課件《秋天的顏色》。
活動過程
(一)導入律動活動:蘋果甜。
分享“找秋天”的收穫,説説自己找到秋天的顏色。
師:小朋友,現在是什麼季節?幼兒回答。
師:秋天是什麼顏色?(幼兒討論,幼兒説出來時,先不出示圖片)
師:小朋友,真棒!能説出這麼多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師:這裏有幾張圖片,小朋友看看秋天是什麼顏色?(幼兒説不出來時先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀看《秋天顏色》散文詩,感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩,學習朗讀散文詩。
1、觀察教師資源,完整欣賞散文詩。
師:你覺得秋天美不美?幼兒回答。
師:秋天不光景色美,他的詩歌更美,我們一起來欣賞吧!
師:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎麼説的?幼兒回答。
2、進一步觀察,理解散文詩的內容。
師:為什麼小草説秋天是黃色的?(依此類推)為什麼大地説秋天是彩色的?
小結:小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這麼多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的。
3、引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學説小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
師:為什麼小草要輕輕地説?為什麼楓葉要沙沙地説?為什麼菊花要悄悄地説?松樹、大地又是怎麼説的?
4、一起有感情的朗誦散文詩。
(三)根據詩歌的結構仿編單句詩歌。
1、師:秋天還有什麼顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會説什麼呢?
我問蘋果,蘋果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。
2、鼓勵幼兒大膽説出自己的想法,創編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
(四)活動結束
小朋友真聰明,你們編出了這麼好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋裏還有許多秋天的顏色呢,等會兒我們出去找找,看看秋天還有哪些美麗的景象,然後我們再把它編成一首更好聽的散文詩,好嗎?
教學反思:
秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識並熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個孩子都説説自己對秋天的認識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什麼都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師採用了多種方式。如圖文並茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在於引導幼兒積極創編,發展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編,培養幼兒的藝術思維。最後的仿編詩歌,我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細,小朋友對仿編詩歌很感興趣,於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼裏記在心中,一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考,因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細緻。