英語閱讀在專業英語八級考試中佔了很大分值，如何攻克這一題型，對於制勝專八考試，顯得尤為重要。
Listening Comprehension
針對TEM-8考試聽力部分的特點，我們可以從區域性和通篇理解兩個方面加以探討。綜觀TEM-8的聽力考題，我們可以發現所有的試題型別都基於由what, who, where, when, why 和 how所包括的內容，即事件、人物、地點、時間、原因和方式。TEM-8考試聽力材料由長短不一、針對某一現象或事件的敘述性短文和對話(或面試、訪談)構成。考生必須在一個大情景下抓住事情的要點和事件的發展線索後才能答題。大多數英語專業學生具有良好的聽力基本功，他們需要提高的是聽力的廣度和深度，因此，考生在日常的學習生活中必須有意識地多聽多練。同時，我們建議同學們在練習聽力時注意以下幾個問題：?
(1.)選擇準確的聽力材料
實際上，“聽”和“說”不分家的原則也體現在TEM-8考試中。TEM-8考試聽力均選自一般口語性較強、反映現代生活的英語資料。因此，考生可以集中精力多聽一些大眾媒介英語，進行實戰演習。所選聽力材料在難度上應低於閱讀材料，因為讀不懂的東西一般聽不懂。來源於報刊、雜誌、電影、電視的英語是練習聽力的極好的材料。英語專業的學生，特別是高年級學生，可以通過看原版電影或聽電影錄音剪輯來練習聽力。一般學校都會有豐富的音像資料，許多城市還專門開闢了英語電視訊道，電視英語新聞對考生應付TEM-8考試第三部分有很大的幫助。?
(2.)選用恰當的練習方法
練習聽力時，大家可採取“精聽”和“泛聽”兩種方式結合來訓練自己，前者的重點在於深度，後者則注重廣度。精聽的目的在於從what, who, where, when, why 和 how等角度入手，弄懂與之有關的所有問題，即所有細節性問題;而泛聽則是聽懂大意即可。通過這兩方面長期不懈的努力，考生最終能獲得用英語進行思維的能力。如果能做到用英語思考問題，那麼做對幾道試題是不會有太多困難的，因為試題從廣義上也就分為兩大類，區域性理解題和通篇理解題，前者屬於我們精聽的範疇，而後者則屬於我們泛聽的物件。聽的目的'在於懂，那麼，如何衡量自己是否聽懂呢?一個行之有效的方法就是“複述”。我們在聽完一個片段後，可將所聽的內容重複一遍，如果具有較高的準確度，就說明真正聽懂了;否則需要再聽一遍，如果連聽幾遍還無法較為滿意地複述，說明所聽內容太難，應予以更換。
與此同時，我們還應通過“讀”幫助“聽”，特別是在聽新聞方面。與其他聽力材料相比，新聞具有其鮮明的特點。新聞的內容特別廣泛，幾乎覆蓋我們生活的各個方面。聽英語新聞的最大一個障礙是對新聞詞彙的生疏。因此，在學習聽新聞的初級階段，我們可以閱讀一些大眾媒體文獻，如報紙、刊物，從中積累一些新聞用語，一些重要組織的名稱如EEC(European Economic Community)歐洲經濟共同體、IMF(International Monetary Fund)國際貨幣基金會、OPEC(Organization of Petroleum Exporting Countries) 石油輸出國組織、NASA(National Aeronautics and Space Administration)國家航空和航天局;單詞如upsurge(高漲)、manoeuvre(策略)、escalation(升級)、allegation(斷言)等等。對現實生活各個領域的詞彙都略知一二是聽懂新聞的基礎。新聞作為一種語言測試題型也是語言在現實生活中真實運用的體現。在TEM-8考試中，新聞的內容均為考生所熟悉的一般性政治、經濟、娛樂等方面的資訊，在題材上不會給考生造成障礙，其目的只是測試考生從VOA或BBC獲取新聞的能力。與其他聽力練習一樣，提高聽英語新聞的能力的唯一途徑也是多聽。在英語新聞聽力訓練初級階段，考生可藉助有文字稿的教材幫助訓練。考生在訓練時應提倡首先在不看文字材料的情況下直接聽錄音答題，在多次不能聽懂時再看文字稿。經過一段時間這樣的訓練後，多數同學的聽力能力都能有明顯提高。在達到完全脫稿就能基本聽懂新聞的要求後，考生可過渡到定時定量收聽英語新聞的練習。練習時還要注意我們在前面提到的一個問題，即聽懂是一個方面，如果能做到在聽懂後能將一則新聞的重要細節和大意在腦海裡回顧一遍或複述一遍，這對我們聽力能力達到質的飛躍有極大的幫助。倘若堅持“聽”與“複述”相結合的練習，對大家的聽力及用英語進行思維的能力有很大的提高。
TEM-8聽力第四部分是一個將聽力和做筆記填空結合的題型。該專案是一個700字左右的講座，考生邊聽邊做筆記，然後完成填空練習。聽講座記筆記是學生學習生活不可缺少的環節，這一題型正是考察學生根據聽力材料做筆記並整理筆記完成工作的能力。TEM-8聽力第四部分這一題型實際上分為理解、找出要點、筆錄和填空等步驟。值得注意的是考試會考生所需要填空的單詞均是有關講座內容的實詞，而不是語法功能詞，因為該專案的測試目的是考察考生對講座內容的理解。考生在平時訓練時可選擇聽一些就某一問題進行探討、有一定深度的錄音材料，一邊聽一邊就重要的情節做筆記，然後根據筆記寫出一篇摘要。考生如果能成功地做到這一點，就無須擔心考試中的這一題型，因為考試會考生用於填空的文字材料也就是基於聽力錄音的一篇內容摘要。
