第一種當然是最為經典也是最為傳統，很多同學最有把握的題型，就是short conversation：短對話。一般來說呢，這個短對話裡面呢都是有人物身份，並且表達了一種意義上的關係的。這個意義上的關係，我們講的抽象一點昂，比如說，有比較關係，有轉折和因果關係，有肯定和否定關係，有條件關係，有推測關係，有建議請求等關係。
如果說你的英語已經足夠好到可以跟別人表達比較，表達轉折，表達因果，表達肯定否定，表達條件，表達推測，表達請求，那麼你聽力肯定也沒有問題。那麼你聽力肯定也沒有問題。如果說，你在複習聽力的時候反過來複習，先把這部分東西夯夯牢，實際上你在最後聽力，你會發覺你自己有很大的進步。好，那麼這個是short conversation。具體的不多說了，很多同學也非常清楚這一部分的題型。
接下來我們來看long conversation長對話。長對話呢，實際上他都離不開一個場景。
這裡面我們把場景稍微的分析一下。首先第一類最為popular的就是校園場景。校園場景，實際上我們可以分為比如說生活場景，比如學習場景。
學習，比如說，你去聽個講座，或者說講座結束以後，你跟同學八卦一下老師講的怎麼樣。生活場景，比如說，你想請某個女孩去舞會，然後呢，他同意還是沒同意，你再跟同學八卦一下。這都是一些非常貼近大家生活的題材。
另外，就是我們講的，除了校園題材之外，還會有商務場景。商務場景就是著眼於同學們以後工作中可能會用到的。譬如說，如何去跟別人談一下公司裡面最近的這個task，最近的這個task需要談判某個貨品的價格，那麼究竟能不能談下來。
還有，某個公司在某地要搬遷，然後跟同事之間講一下，這個公司搬遷會對我們的生活產生什麼樣影響呢。這個都是叫做商務場景的。
第三類場景就是找工作時候的面試時候的場景。這個是你學英語的重要的一個點吧。你學了英語，你要能夠聽懂別人面試時候問的一些話，然後你要能夠去對答了是不是?所以我們聽力裡面毫不例外的要考核你對於這一類場景的掌握情況。
我這裡只給大家提一提思路，大家知道網路資源非常豐富。你只要一搜，你可以搜到無數的在這個場景之內有哪些單詞需要掌握，哪些片語需要掌握，都是有現成的資料，大家只要搜一下就可以了，我這裡就不詳細講了。我們接著提綱挈領的講下一個題型passage。
Passage呢也是比較傳統的，就是段子題。段子題裡面一般來說，四級主要考故事，到了六級，會從故事裡面再提煉出一些評論來。這個呢也是難度上面的一個梯度。
大家記住了，四級裡面呢，主要的是人物故事比較多，還有一些呢是奇聞異事，文化典故等等。一般來說，還會有一點小教育意義的。領會人文精神就好。
那麼第四個考試的題型呢是compound dictation，複合式聽寫。這個部分是考核一下大家對於單詞拼寫的基本功。這個部分呢那也是最不能弄虛作假的部分，會寫就是會寫，不會寫就是不會寫了。
不管大家的基礎是怎麼樣的，我只給你提一個要求，就是：不要留白。如果你留白的話，你肯定不得分;如果你寫一個單詞上去的話，不管怎麼說，你有得分的機會。只要你在那個空擋裡寫上了詞，你就給了閱卷老師給你分數的機會。
英語四六級聽力複習方法：
(1)聽力工具的選擇
在聽力訓練必須要有好的工具，有的人說練習聽力不用什麼工具就用耳朵行了，這是非常偏頗的，好的聽力訓練工具能夠讓你事半功倍。究竟怎樣的工具比較好呢?世面上的工具參差不齊，我個人認為一個好的聽力工具應該具備以下功能：非常方便的進行聽寫，支援精聽和泛聽，可以進行聽力測試，最好還能夠支援視訊的聽寫等功能。我使用過眾多的聽力工具如步步高，stiman，慈心等但都不盡如人意，後來碰到能飛英語網的能飛英語視聽學習機軟體覺得不錯。
(2)泛聽和精聽相結合
在聽力訓練中，既要能準確無誤地聽出某些重要的資料，年代，人名，地名及事實，又要兼顧把握大意的訓練，這弱就必須所精聽與泛聽結合起來，交替練習，即把精聽和泛聽分成各處獨立的練習，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告他成精泛段落，有些部分精聽，其餘泛聽。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞，對有此難句可以反覆聽：而泛聽則首先著眼於量大，只求掌握大意，不必瞭解每個細節，精聽遍數不限，直到完全聽懂為止，泛聽的遍數由由材料難度和自己的程度來決定，得一般不要超過三遍否則就失去了泛聽的意義，泛聽時，不宜中間打斷，要一氣呵成，精聽則可在句子之間或困難之處停下機器，倒帶重聽。興泛不精，會養成似是而非，不求甚解的習慣，反之，則見樹不見林，抓不住大意。所以這兩種訓練哪一種也不應偏廢。
(3)聽力訓練應培養的能力和從上下文猜字的能力，在聽力訓練過程中，往往會碰到聽不清或聽不懂的情況，原因很多，有進是由於說話人發音不清楚或錄音效果不好，有時是因為出現了生詞或內容陌生的緣故，這就要靠抓字音及從上下文猜字的能力來解決問題。比如：我們初次聽《薄雪花》(EDE LWEISS)這首歌時，可能對其中兩處的歌產生疑問，一是“You look happy to meet me”。有 人會認為是“You look happy to me，to me”。但若仔細多聽，就會發現meet me連讀時[t]音部分失去爆破，並不和me相連。另一難點是"Blossom of smow， may you bloom and grow"這句歌詞中，blossom一字由於節拍關係，唱得委快，[l]音聽不清楚，再加上和後面的of連讀，給聽者造成很大困難，這時需要運用猜字的能力，從上下文進行分析，這是一首關於白色花的歌曲，後面的動詞中又有bloom(開放)這個詞，只有blossom(花朵)這個詞才比較合適，況且只有 blossom這個詞包含和[s m]這兩個從錄音帶上可以辨認的聲音，這樣問題迎刃而解，所以，碰到類似情況時，首先要記住能聽清的聲音，然後根據上，下文的內容和語法關係提供的線索來進行推測，如果可能的話，還可以根據字音查一下字典，這一能力的培養是聽力訓練中很關鍵的一個環節，對獨立工作，擺脫困難至關重要。
(4)排除雜音和各種干擾的`能力：為國培養這一能力，要多聽新聞廣播，聽那些看不見說話人口形的錄音報告，要逐漸適應人們說話進加上“well”，“eh”之類填充語(hesitation fillers)的習慣，以及有時說了一半忽然轉念另起一句話的現象，還要努力做到能把錄音不清楚不一詞半語，或者講演者降低聲音，很快一帶而過的詞句正確地補充出來。
