時間飛快，一段時間的工作已經結束了，我們在不斷的學習中，獲得了更多的進步，將過去的時間彙集成一份優秀小結吧。那麼什麼樣的小結才是好的小結呢？以下是小編整理的音樂培訓班小結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂培訓班小結1
時光飛逝，我縣教師遠端研修培訓已經結束。現將我班培訓總的情況作如下總結：
首先、感謝領導給我們教師遠端研修這次機會，感謝專家們的視訊教學，感謝同仁的相互討論！在這次培訓過程中，老師們一同隨著專家講座在不斷探討、學習和交流。其次、通過觀看視訊講座，閱讀專家推薦的相關文章，參與線上研討和交流，完成提交作業的過程。使我縣音樂教師在知識結構、教學水平有了質飛躍。獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。再次、這次遠端研修的內容，直擊在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們教師受益匪淺。課例背後的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發，大開了眼界。最後，就是專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們教師。這種大空間的網路培訓，從傳統的培訓模式中走向網路平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫，不知道向誰傾訴表達，在這裡，我們可以通過研修平臺共同與所有線上的同仁們，一起進行交流、研討。我作為指導教師時刻關注學員的學習動態，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業進行及時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關注、鼓勵著我縣老師們自始至終保著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠端研修熱情。並把遠端研修培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得以提升，對問題的看法有了更加深刻的認識，我認為這種培訓形式能超越時空，讓老師們享受到了教學的樂趣！
我班參加這次培訓的音樂教師共有87人，其中大多數老師非常認真的完成了培訓任務，但還有4人沒有培訓時間顯示，不知是何原因，希望這幾位教師作好自我反省。
總之，這次遠端研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我們教師帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。我相信遠端教育將是不斷探究，不斷髮展，不斷完善自我的永遠研修平臺。
音樂培訓班小結2
我國教育家陳鶴琴先生曾經說過：“大多健康的兒童無論是遊戲、散步或工作，他們本能的都愛歌唱，表現出音樂的律動。”音樂作為我們班的特色活動，在中班的第一學期裡，它給我們班的小朋友們帶來了無窮的快樂，小朋友們越來越喜歡音樂活動。孩子們通過音樂活動變得越來越開朗，越來越活潑，不僅如此，更重要的是它引起了幼兒對音樂極大的興趣，促進了幼兒對音樂感受能力、表現能力、傾聽能力和節奏感受力的提高。現在的教育事業都在大力提倡“二期課改”，如何更好的激發幼兒在音樂活動中的熱情，也我們這學期首要解決的問題。
一、引導開展主題背景下的音樂活動，推進對二期課改的.理解
說實在的，隨著二期課改的不斷推進，主題活動每個幼兒園都在熱熱鬧鬧的開展著，但是內容一般都是探索活動、操作活動等為主，我們能看到孩子們在埋頭實驗、埋頭記錄、埋頭操作，但歌聲在許多幼兒園裡已經很少聽到了，這一點是讓我們比較心寒的。那麼如何改善這一現狀呢？“李尉宜培訓中心”音樂導學班給我們指亮了明燈，那就是開展主題背景下的音樂活動，把歌聲還給孩子。深受觸動的我，回到幼兒園就開始嘗試將音樂活動更好的融入主題活動中，更好的激發幼兒對音樂的本能反應。一學期下來，效果非常的突出，孩子們在主題背景下的節奏活動、音遊活動、歌唱活動中快樂的暢遊著。孩子們在獲得音樂技能的同時，情感、創造力、傾聽能力、空間感知能力等都得到了很大程度的提高。我對二期課改的理解也更上了一個臺階。相信通過不斷的實踐，我和孩子們都會得到更大的提高。
二、唱唱玩玩中，幫助幼兒掌握多種音樂技能
音樂技能對幼兒來說，是很枯燥的。在教學過程中，我將一些音樂技能融合在遊戲中，調動幼兒的參與積極性，使他們能主動的學習，主動的接受。例如認識三個音的時候，我將他們將它們三個戴上了三種不同顏色的圓點，作為帽子。並且通過《小司機》、《水果豐收》、《做客》等聽音遊戲，幫助幼兒掌握聽辯的能力。又如在節奏練習的過程中，為了讓孩子們掌握聽辯並拍打出正確的旋律節奏，我們又自編了許多音樂遊戲。如《走著去做客》、《我們去公園》等等。通過這些遊中，孩子們對音樂活動中很多的常規、音樂的結構、音樂的表現手法等都有了更深的理解。
三、生生互動，加強幼兒在音樂活動中的互動性
音樂活動是跳躍的，是流動的。孩子們交往能力的提高、知識技能的獲得等，應該是來自自身、來自同伴之間的互動。因此，我在活動中特別注重互動性。例如，打擊樂活動《過新年》，孩子是第一次嘗試打擊樂活動，他們對活動的每一樣樂器都有著很濃的興趣。因此，我在表演的環節悄悄地推出了前臺，將“小指揮”的角色讓給了幼兒，孩子們熱情高漲，紛紛表示要上來做小指揮。當一站在指揮台上，個子再小的幼兒都是神氣十足，指揮的有模有樣。孩子與孩子進行互動，他們的自信心在此刻漸漸地樹立了起來加入了。
總之，通過一學期的引導，我們班的幼兒在音樂方面的能力有了很大的提高。當然，在有些方面我們做的還是很不夠的。例如，如何推動幼兒對音樂的理解能力，加強幼兒對音樂多種的表現形式。在下學期中，我們將繼續努力。
