在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過書信吧，書信是具有明確而特定的用途和接受物件的一種交際工具。相信許多人會覺得書信很難寫吧，以下是小編收集整理的《獻給愛麗絲》音樂賞析，作者簡介，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《獻給愛麗絲》是貝多芬創作的一首其鋼琴小品。貝多芬一生沒有結過婚，但是，他一直盼望著能得到一位理想的伴侶。因此，這類事在貝多芬的生活中也有些浪漫色彩的故事流傳。1808-1810年間，貝多芬已經是近四十歲的人了。他教了一個名叫特蕾莎·瑪爾法蒂的女學生，並對她產生了好感。在心情非常甜美、舒暢的情況下，他寫了一首《致特蕾莎》的小曲贈給她。1867年，在斯圖加特出版這首曲子的樂譜時，整理者把曲名錯寫成《獻給愛麗絲》。從此，人們反而忘記了《致特蕾莎》的原名，而稱之為《致愛麗絲》了。
貝多芬是集西方古典派之大成，開浪漫樂派之先河的偉大作曲家。人們都比較熟悉他的交響曲、協奏曲、室內樂和歌劇等大型作品，但是，他的為數不多的器樂小品，也同樣給人留下了深刻的印象。鋼琴小品《獻給愛麗絲》就是其中比較著名的一首。但在他生前未發表，樂譜發現於1867年。這首樂曲可能是作者四十歲時(1810年)為他的學生，名叫伊麗莎白·羅克爾的女高音歌唱家所作。此曲形象單純技巧淺顯，顯然是為了適合於初學者的彈奏程度(現為鋼琴五級曲目)。發表以後，不脛而走，幾乎成為初學者必彈的曲目之一。
還有一種說法貝多芬12歲時，到一個富商家裡去教鋼琴，貝多芬非常喜歡這家的女兒愛麗絲。這首鋼琴曲是貝多芬那個時候創造的。
樂曲以迴旋曲式寫成，環繞基本主題，有兩個對比性的插段，其一是帶有莫扎特風格的明朗、歡樂情緒的音調，在F大調上呈現;其二則建立在低聲部的6音持續音上，色彩暗淡，節奏強烈，表現了孩子氣的煩惱情緒。但這兩個插段都比較短小，通過一連串的快速音型很快又引回到開始時那個樸素的旋律，從而構成一個表現美麗、單純而活潑的少女性格的音樂形象。
伊麗莎白·羅克爾是德國的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家約瑟夫·奧古斯特·羅克爾的妹妹。1807年，14歲的伊麗莎白跟隨哥哥來到維也納，很快就被貝多芬所接納，成為他身邊數不多的朋友之一。伊麗莎白後來嫁給了貝多芬的朋友。貝多芬在創作這首樂曲時，兩人保持著親密的友誼，顯然這首曲子是獻給她的。那段時間裡，在貝多芬的生活中從來沒有出現過叫愛麗絲或伊麗莎白的其他女子，愛麗絲是伊麗莎白的暱稱。可以確認的是，貝多芬十分喜歡她。
《獻給愛麗絲》基於一個純樸而親切的主題 這個主題把特蕾莎溫柔、美麗的形象作了概括的描繪。它在這支曲子裡先後出現了十六次，因此，給人以極為深刻的印象。好似貝多芬有許多親切的話語正向特蕾澤訴說。後半部分左右手交替演奏分解和絃，猶如二人親切地交談。
《獻給愛麗絲》全曲由五段組成。A段用的是A小調，顯得溫柔而親切。然後，轉到C大調，它是A小調的關係大調，情調頓時明朗起來。
這個曲調，感情更加明朗。經過一連串快速音的過渡，又回到A段。
C段多用和絃，氣氛有了轉換。情緒顯得嚴肅而穩重，好似作者在沉思。接下去，出現了一個由三連音組成的樂句。表現熱烈的.情感。經過一段下行半音階的過渡，又把樂曲引回到A段樂曲在非常優美和溫柔的氣氛中結束。
表現了美麗、單純而活潑的少女性格的音樂形象。
鋼琴曲《致愛麗絲》是德國作曲家貝多芬1810年所作。作者將這首精緻的鋼琴小品獻給伊麗莎白·羅克爾。樂曲以迴旋曲式寫成。一開始出現的主題純樸親切，刻畫出溫柔美麗、單純活潑的少女形象。這一主題先後重複三次，中間有兩個對比性的插部。第一插部建立在新的調性上，色調明朗，表現了歡樂的情緒;第二插部在左手固定低音襯托下，色彩暗淡，節奏性強，音樂顯得嚴肅而堅定。一連串上行的三連音及隨後流暢活潑的半音階下行音調，又自然地引出了主題的第三次再現。樂曲在歡樂明快的氣氛中結束。
作者簡介
路德維希·凡·貝多芬(Ludwig van Beethoven，<1770.12.16-1827.3.26>)，右邊的圖片是著名音樂家貝多芬，祖籍是荷蘭(一說是波蘭)他出身於德國波恩的平民家庭,家族是科隆選侯宮廷歌手世家，自幼跟從父親學習音樂，很早就顯露了音樂上的才華。八歲便開始登臺演出。
貝多芬於1792年到音樂之都維也納深造，藝術上進步飛快。他信仰共和，崇尚英雄，創作了大量充滿時代氣息的優秀作品，如交響曲《英雄》、《命運》;序曲《哀格蒙特》;鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等。他集古典音樂的大成，同時開闢了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被後人尊稱為“樂聖”。德國最偉大的音樂家、鋼琴家，維也納古典樂派代表人物之一也是最後一位，與海頓、莫扎特一起被後人稱為“維也納三傑”。
貝多芬一生坎坷，沒有建立家庭。二十八歲時聽力減弱，晚年失聰，只能通過談書信與人交談。但孤寂的生活並沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代裡，依然堅守“自由、平等、博愛”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，反映了當時資產階級反封建、爭民主的革命熱情，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發展。
在音樂表現上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁;大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果;又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，歌劇《費黛里奧》等等。
獻給愛麗絲紀實故事
阿芙梅爾剛一下班，電話就響起來了。她不用接就知道誰打來的。
這一年的冬天，阿芙梅爾將外婆塞爾瑪從斯德哥爾摩接到了哥德堡，和自己住在一起。塞爾瑪的頭髮已經由金變銀，記憶力也很糟糕。她想不起自己上一餐吃了些什麼，遇到熟人或親戚也常常喊不出名字。但她現在只記得一件事情——催促阿芙梅爾回家教自己彈鋼琴。她不學別的，只學那一首曲子：《獻給愛麗絲》。
“還記得昨天學的嗎？”阿芙梅爾問。
塞爾瑪一直笑著搖頭，她佈滿皺紋的蒼老的手掌拳曲著，在黑白的琴鍵間遊動。她盡力彈出開頭的幾個音，最後還是以失敗告終。
“我真的不記得了，阿芙梅爾，”塞爾瑪笑道，“恐怕你還得再教我一遍。”
“可這有什麼用呢，塞爾瑪，”阿芙梅爾問道，“你要是想聽，我可以彈給你。”
塞爾瑪收斂起笑容，緩步走向窗邊。哥德堡的冬天很暖和，窗外迴轉的只是清寂的工廠的煙。“我給你講一個故事吧。”塞爾瑪說。
那一年飄雪的斯德哥爾摩並不安寧。二戰中的瑞典雖然中立，還是受著四面八方的衝擊。小女孩麗莎只十一歲，就跟著家人從拉脫維亞渡過波羅的海逃到斯德哥爾摩來避難。從立陶宛、拉脫維亞來的難民太多了，才一登陸麗莎就和家人走散了。她的衣服不厚，自己流浪在斯德哥爾摩的街頭無處可去。又冷又餓的麗莎在流浪漢聚集的大橋下睡過幾晚，白天遊走在街上乞討。那一陣子有德國士兵穿城而過，嚇得小麗莎四下躲藏。
直到有一天，麗莎過於飢寒暈倒在一戶人家門前，醒來卻躺在舒服的床上。救她的人也是十幾歲的少年，他叫弗雷恩。
“你叫什麼名字？”弗雷恩問她。
麗莎怯生生沒有說話。因為她不會瑞典語，只會俄語。
弗雷恩笑了笑，他已猜想到麗莎的來歷。他們坐在閣樓二層的窗邊，暖煦的陽光正將寒冷的空氣分離開，觸碰麗莎的髮梢。弗雷恩將麗莎領至鋼琴邊，伸手便彈奏了一首極美妙的曲子。麗莎從沒聽過，看著他纖細靈巧的翻飛的手指入了迷。弗雷恩只彈了一半就停下來了。他喘著氣，好像很累，面色也很蒼白。但他還是微笑著望著麗莎。
“這首曲子叫《獻給愛麗絲》，”弗雷恩說道，“獻給愛麗絲。”
“獻給……愛麗絲。”麗莎小聲說。
“對啦。”
麗莎自此一直住在弗雷恩的房子裡。弗雷恩雖已染病，仍舊每日教麗莎彈琴，學這一首《獻給愛麗絲》。
弗雷恩的父母都在之前的戰爭中死去，僅有的一個妹妹也死於疾病。他一直在商店做夥計，卻因肺病不得不回家中休養。麗莎的到來讓弗雷恩的生活多了一抹顏色，接替了離他而去的妹妹的角色。她每天幫弗雷恩出去買菜，已經能說幾句蹩腳的瑞典語。她學鋼琴的樣子也小巧可愛，非常得弗雷恩的喜愛。
麗莎禦寒的衣物已經破舊，整日穿著弗雷恩的棉襖出門。直到有一天，她照常拖著瘦小的身軀上街，豈料竟又遇到穿城而過的德軍。
她揹著身子在街邊的商店裡戰戰兢兢地買菜，結果忘了付賬。店主抓住她說她是小偷，情急的麗莎連喊了幾句俄語，一下子驚覺自己暴露了身份，把錢甩給店主，急忙往家裡趕。
當天晚上，德軍搜查拉脫維亞叛逃軍民的掃蕩已經快進行到弗雷恩的閣樓。小小的麗莎知道自己難以脫身，害怕得哭了起來。
“別怕，”弗雷恩對她說。他從櫃子深處掏出自己死去妹妹的一條裙子遞給麗莎，“把這個穿上。”
麗莎不知道為什麼要這樣做。她穿上裙子，緊張地坐在鋼琴邊，按弗雷恩的示意，一遍遍地彈奏曲子。德軍皮靴的聲音傳了上來。闖進來的德軍看見二人大吼：“我們已經接到舉報了，你們哪個是叛民？”
麗莎的曲子變得緩慢，漸漸地停了下來。她閉著眼睛剛要開口，卻聽得弗雷恩的嘴裡傳來一句並不順暢的俄語，“我是。”弗雷恩說。
幾個士兵把弗雷恩捆綁了起來，可憐小麗莎連回頭看一眼的勇氣都沒有。為首的德軍走過來問，“你彈的曲子叫什麼？”
麗莎頓了頓，用瑞典語答道，“獻給愛麗絲。”
塞爾瑪的故事講到這裡，眼淚已經流了下來。阿芙梅爾走過來扶住她的肩膀，“你就是麗莎，對嗎？”
塞爾瑪點點頭。
“每個人都有著不同的跌宕和坎坷，阿芙梅爾，”塞爾瑪說道，“我雖然已經老得把《獻給愛麗絲》忘掉了，卻永遠也忘不了，弗雷恩用自己的生命教會我的，那一首偉大的情誼之歌。”
