相關園田的知識

歸園田居（其三）（種豆南山下）作者：陶淵明原文OriginalText譯文TranslatedText種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。南山坡下有我的豆地，雜草叢生，豆苗長得很稀。清晨我下地鬆土除草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。道狹草...

歸園田居是陶淵明的一首詩，也是八年級語文上冊的一篇重點課文，學生要好好掌握翻譯以及賞析。小編為大家力薦了歸園田居的翻譯以及賞析，給大家作為參考，希望能幫到大家!歸園田居的翻譯少小時就沒有隨俗氣韻，自己的天性是熱愛...

《歸園田居》是陶淵明的一首代表作。教這首詩，應該讓學生體會它的五美：結構美，田園美，意境美，人格美，語言美。下面是小編整理的高中必修二歸園田居教學設計，歡迎大家參考。【三維目標】1、知識與技能：⑴瞭解陶淵明的田園詩的...

《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品，第一首詩從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，農村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。下面，小編為大家分享《歸園田居》(其一)...

《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的作品，從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，農村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。教材章節：語文教科書第五單元課時安排：一課時教學方法...

原文：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。譯文：南山下有我種的豆地，雜草叢生而豆苗卻稀少。早晨起來到地裡清除雜草，傍晚頂著月色扛著鋤頭回家。道路狹窄草木叢生...

歸園田居（其三）（種豆南山下）作者：陶淵明原文OriginalText譯文TranslatedText種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。南山坡下有我的豆地，雜草叢生，豆苗長得很稀。清晨我下地鬆土除草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。道狹草...

歸田園居晉陶潛種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。[作者簡介]陶淵明(365～427)，字元亮，一說名潛，字淵明，世號靖節先生。潯陽柴桑（今江西九江西南）人。陶淵明出生於一...

原文：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。譯文我在南山下種植豆子，地裡野草茂盛豆苗豌稀。清晨早起下地剷除雜草，夜幕降披月光扛鋤歸去。狹窄的山徑草木叢生，夜露...

引導語：《歸園田居》(其一)從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，農村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。以下是本站小編推薦給大家的《歸園田居》(其一)教案，歡迎閱讀!教學設...

原文：野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟曲中，披草共來往。（墟曲中一作：墟曲人）相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。常恐霜霰至，零落同草莽。譯文鄉居少與世俗交遊，僻巷少有車馬來往。白天依舊柴...

戶庭無塵雜，虛室有餘閒。久在樊籠裡，復得返自然。下面是小編整理的人教版高中必修二歸園田居教學設計，歡迎大家參考。一、導語把先哲聖賢當作自己的朋友。以激發學生認識讀懂陶淵明。二、感知內容，讀詩識人在討論確定分析...

陶淵明字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私諡“靖節”，東晉末期南朝宋初期陶淵明、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，後辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有...

第三首寫他的勞動。種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。辭官歸田的人當然不會種田，他種的豆，草盛苗稀，難得的是早起去鋤草，一直到帶月才歸，這時已是夕露沾衣了。他...

【教學目標】感受作者的隱士情懷，領悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。【教學重難點】理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合汙，熱愛田園生活地精神，學習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。【課時安...

《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品，共五首(一本作六首)。下面是小編整理的《歸園田居》教學設計，歡迎大家閱讀。一、導語把先哲聖賢當作自己的朋友。以激發學生認識讀懂陶淵明。二、感知內容，讀詩識人在討論...

種苗在東皋，苗生滿阡陌。雖車荷鋤倦，濁酒聊自適。日暮巾柴車，路暗光已夕。歸人望煙火，稚子候簷隙。問君亦何為，百年會車役。但願桑麻成，蠶月得紡績。素心正如此，開徑望三益。譯文在東邊高地上種植禾苗，禾苗生長茂盛遍佈田野。...

歸園田居·其一朝代：魏晉作者：陶淵明原文：少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。(誤落一作：誤入)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後簷，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里...

原文：悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲。山澗清且淺，可以濯吾足。漉我新熟酒，只雞招近局。日入室中暗，荊薪代明燭。歡來苦夕短，已復至天旭。註釋：①悵恨：失意的樣子。策：指策杖、扶杖。還：指耕作完畢回家。曲：隱僻的道路。這兩句是說懷著失...

賞是山水色，聽是山水聲，動容浩蕩江山之浪漫，情繫依依芳草之淺懷，淡定的'是心搏，猶在山水田園間。歸園田居，賞是淡遠山水色。卻無瓊樓朱閣排空而遮日星，而賞皓月千里迎合了秋風破歌茅屋，零亂了遠山沉靜，激盪了長帆劃一尾澄浪碧...

原文：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。譯文：南山坡下有我的豆地，雜草叢生，豆苗長得很稀。清晨我下地鬆土除草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。草木覆蓋了狹窄的歸路...

一、教學目標（一）瞭解有關田園詩及其代表作家的知識；（二）體會“陶詩兩首”的意境和思想意義；（三）領會“陶詩兩首”的風格特點。二、難點、重點分析（一）字詞釋義。少無適俗韻，性本愛丘山：少，年少，從小。適，適應。俗，世俗。韻，氣質、性格...

一、教學目標：1．理解《歸園田居》其一中作者所抒發的感情。2．通過想象把握詩歌的意境。3．把握抓住景物特徵理解作者感情的讀詩方法。4．評價作者的生活態度。二、教學重點和難點：[教學重點]1．領悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自...

教學設想本課是學生入學後學習古代詩歌的開始，最重要的教學任務是，要使學生養成良好的誦讀詩歌的習慣。具體地說，一是有讀一首背一首的習慣；二是有一邊誦讀一邊想象詩中所描繪的情景的習慣。如果在今後一年乃至兩年的時間...

《》教學設計*陶淵明的《》是高中二年級語文課本中的內容。以下我們從設計意圖、媒體設計、設計實施及教學設計流程圖四個方面談談本課的教學設計。*一、設計意圖*教學古代詩歌，一般的程式是介紹作者、時代背景、串講...