10月10日下午，煙臺市教育局召開煙臺市基礎教育綜合改革新聞釋出會，點明煙臺中大學聯考招生制度改革方向及校長、教師管理新規。
從體制、課程到招生錄取，將改革滲透進入教育細節。“改革”提出升職評優向農村學校傾斜，並隨著校長職級制“上臺”，取消中國小學校和校長行政級別。
部分考試成績以等級代替分數
“因地制宜，探索實施學校後勤向社會購買服務。”根據市教育局介紹，煙臺市目前已被山東省教育廳列為集約供餐試點市，中國小生學生集約式配餐制的探索也隨著基礎教育綜合改革在穩步探索推進。
對於煙臺，基礎教育綜合改革在行進課程改革這一項時，推行差異教學、“選課走班”等教學模式，強化實驗課教學，並在招生制度上“改刀”新政。根據市教育局介紹，煙臺市將完善初中學業水平考試製度，探索多次考試、等級表達、綜合評價、多元錄取考試招生機制。將採取部分考試科目成績等級呈現的`方式，通過將分數制改為若干等級，從而淡化當前的“唯分數論”，避免分分必爭的情況，有助於減輕學生課業負擔和心理壓力。隨之調整國中學業水平考試內容，增強考試內容的基礎性和綜合性，突出考查學科基本思想和基本方法，突出考查主幹知識和學生獨立思考能力，完善國中學生綜合素質評價制度，堅持過程性評價和終結性評價相結合。
在高中招生制度改革時，實行國中學業水平考試、綜合素質評價相結合的招生錄取模式，強化綜合素質評價在高中招生錄取中的比重。擴大普通高中招生自主權。2015年，我市已建立統一的招生錄取平臺，規範和完善了招生錄取工作。
校長職級制，取消校長行政級別
在基礎教育綜合改革中，對教育者的管理改革也不曾停滯。根據市教育局介紹，煙臺將推行校長職級制改革，取消中國小學校和校長行政級別，實行校長職級制管理。同時建立校長選聘和遴選機制，建立校長職級工資制度，落實中國小校長負責制，擴大學校的評價權、分配權、管理權。
對於教師來說，將推進中國小教師“縣管校聘”管理改革，縣級教育行政部門依法履行對中國小教師的管理職能。在教師編制核定、崗位設定、職稱晉升、聘用考核、評先選優、培養培訓、績效工資總量核定等方面向農村學校適當傾斜。實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，建設農村教師週轉房或教師公寓。建立班主任津貼增長機制。設立煙臺市特級教師。同時建立完善義務教育學校校長教師交流輪崗制度，引導優秀校長和骨幹教師向農村學校、薄弱學校流動，縮小城鄉、區域、校際之間師資差距。
