會考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，會考總體成績才會提高。木桶原理已充分說明了這一點。可是，一般來說，做到門門全優是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關係，儘量保持平衡。
在不同的學習階段應採取不同的方法。對剛升上九年級的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊複習學過的內容，這個時候，相對來講，供自己自由支配的時間多一些，在自己較差的科目上稍微多化一點精力。學生們思考下面兩道題：在較弱的`科目上從80分提高到100分，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難？(應該是前者較易，後者較難)。所以建議可花大力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成為優科，也不至於成為弱科。
到了會考前三個月，情況就有所不同了。可能經過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，會考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在儘量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，並且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，並彌補弱勢科目的不足。
現在的會考已不再是單純的對知識的考查，而更偏重於能力的測試。那麼，什麼是能力呢？這是不是意味著丟開課本，去死做一些標榜能力訓練名目的繁多的練習題？我們覺得並非如此。能力就是運用知識解決實際問題的本領和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基是基礎，否則，所謂能力也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯、並聯的知識還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢？所以，在學習過程中我們還是要堅持本本主義，從課本入手，從基礎知識入手。
可能有些同學會有這樣的疑問，加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的？在考試時，這些同學往往就被一些基礎題淺水淹死了。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固，不僅知其然，還知其所以然，能梳理清楚知識網路，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基礎。
