2016年會考即將來臨，不知道同學們語文都複習得怎麼樣了呢?下面YJBYS小編為大家搜尋整理了關於語文詩歌鑑賞各題型的答題技巧，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
一、分析意境型
1.提問方式：
⑴一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境?
⑵變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想情感?
2.解答提示：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、意三個方面。答題時三方面缺一不可。
3.答題要求：
⑴描繪詩中的畫面(優美);
⑵概括氛圍特點(準確);
⑶分析思想感情(具體)。
4.答題步驟：
⑴描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
⑵概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
⑶分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。
5.答題套路(三步走)：
這首詩描繪了一幅( )的畫面，營造了一種( )的氛圍，從而表達了作者( )的情感(心情，心境)。
例：請用簡潔的語言概括這首詩的意境。
涼州詞
王之渙
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
答：這首詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠闊大、雄奇險峻的畫面(襯托出邊塞“孤城”之小)(步驟一)，營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍(步驟二)，表現了盛唐詩人廣闊的胸襟(步驟三)。
二、分析技巧型
1.提問方式：
⑴一般提問：這首詩用了怎樣的表現手法?
⑵變式提問：請分析這首詩的表達技巧(或藝術手法)。(或詩人是如何抒發自己情感的?有何效果?)
2.解答分析：表現技巧是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現技巧分表達方式、表現手法、修辭手法三大類。
⑴抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇”;託物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩;託物寓理，如“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。
⑵表現手法主要有：①襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月鬆間照，清泉石上流”;聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”;以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。②聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。③對比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四野無閒田，農夫皆餓死”。
⑶修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)誇張。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》”。此外還有設問、反問、反語等。
3.答題要求：
⑴指出用了何種手法(明確);
⑵結合詩句解釋手法(具體);
⑶分析表達效果(具體)。
4.答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
5.答題套路(三步走)：
這首詩用了( )的表現手法(藝術手法，修辭手法)，如( )，從而突出了(強調了，更有效地表達了……)作者( )的情感(心情，心境)。
6.例：
踏 莎 行
歐陽修
候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖徵轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。
請分析“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水” 句 的藝術手法。
答：這句詩用了比喻的修辭手法，(步驟1)把抽象的感情(無窮無盡的離愁)變成了具體的形象(迢迢不斷的春水)，(步驟2)讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產生的離愁(步驟3)。
三、分析語言型
1.提問方式：
⑴一般提問：這首詩在語言上有何特色?
⑵變式提問：請分析這首詩的語言風格。(或談談此詩的語言藝術)
2.解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。
能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
3.答題要求：
⑴點明語言特色(明確，簡練);
⑵結合相關詩句分析(具體);
⑶分析表現了作者怎樣的情感(具體)。
4.答題步驟：
(1)用一、兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
5.答題套路(三步走)：
這首詩的語言特點是( )，如( )，這種風格很好地表達了作者( )的情感。
6.例：
江 村
杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?
這首詩的語言有什麼特點，試作簡要分析。
答：這首詩語言風格自然清新。(步驟1);如“堂上燕”“水中鷗”，意象淺近;“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質樸(步驟2)。作者飽經離鄉背井的苦楚、備嘗顛沛流離後終於獲得了一個暫時安居的棲身之所，這種風格很好地表達了作者此時的閒適心境(步驟3)。
四、煉字型
1.提問方式：
⑴一般提問：這首詩中最生動傳神的是什麼字?為什麼?
⑵變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?(或：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?)
2.解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
3.答題要求：
⑴解釋該字含義(準確，結合詩句);
⑵結合詩句描述景象(具體，展開聯想);
⑶分析表達效果(具體)。
4.答題步驟：
⑴解釋該字在句中的含義。
⑵展開聯想把該字放入原句中描述景象。
⑶點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
5.答題套路(三步走)：
某字在詩中的意思是( )，生動形象地寫出了( )的情景，淋漓盡致地表達了作者( )的情感。
6.例：
春夜別友人
陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。
簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯中“隱”“沒”兩字的表達效果。
答：“隱”字在詩中是“隱沒(於)”之意(步驟1)，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月(步驟2);“沒”字在詩中是“淹沒(於)”之意(步驟1)，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中(步驟2)，襯托出時光催人離別，難捨難分的心緒(步驟3)。
五、一詞領全詩型
1.提問方式：
一般提問：某詞是全詩的關鍵，為什麼?
2.解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的`線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3.答題要求：
⑴分析該詞對突出主旨的作用(內容方面);
⑵分析該詞在結構上所起的作用(形式方面)。
4.答題步驟：
⑴該詞對突出主旨所起的作用。
⑵從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
5.例：
山行即事
王 質
浮雲在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣溼,蘋風吹袖清。
鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。
注:①蘋：一種水草。②酲：Chéng,酒後神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。
首聯的“議”字是全詩的關鍵，為什麼?
答：“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的雲塊來來往往，忽聚忽散，彷彿在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情(步驟1);在結構上，“議”字統領了頷連和頸聯，頷聯寫“陰”,頸聯寫“晴”(步驟2)。
六、分析主旨型
1.提問方式：
⑴關於這首詩(詞)的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何?請簡要說明理由。
⑵這首詩(詞)明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詩(詞)中有關句子，結合全詩加以賞析。
2.解答提示：詩言志，即總是抒發一定的思想感情，一定的志向追求。認定詩詞的內容，應分析詩詞句子的具體內容，並與作者的觀點、態度和作品主題社會意義相聯絡。
3.答題要點(步驟)：
⑴分析詩句具體寫了什麼;
⑵抒發了什麼情感，暗寓了什麼。
4.例:
三江小渡
楊萬里
溪水將注橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。
【注】將：行，流過。
(1)本詩的“詩眼”是什麼?
(2)詩人採用什麼手法表達作品的主旨?試結合全詩作簡要分析。
答：(1)交情(交情得似山溪渡)。
(2)全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人採用對比、比喻以及象徵等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風波”象徵意義，從而表達了友情恆久不變，能經得起風浪考驗的主旨。
七、分析句意型
1.提問方式：
⑴最後兩句是什麼意思?表達了作者怎樣的思想感情?
⑵結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。
2.解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語裡義;並結合全詩，指出它的作用，或表達了什麼感情和思想觀點。
3.答題要點(步驟)：
⑴闡明語表義，有時要發掘它的深層意思;
⑵指出詩句的描寫作用，或表達了什麼感情和旨趣。
4.例：
聽蜀僧濬彈琴 (李白)
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑鬆。
客心洗流水，餘響入霜鍾。不覺碧山暮，秋雲暗幾重。
注：1.綠綺：古代名琴。2.流水：借用“高山流水”典故。3.霜鍾：《山海經.中山經》載，豐山有九鍾，霜降而鳴。
談談對李白《聽蜀僧濬彈琴》第四聯“不覺碧山暮，秋雲暗幾重”的理解。
答：①寫出了曲終時的景色和詩人沉醉於琴聲之中的狀態;(步驟1) ②側面描寫了琴聲的魅力。(步驟2)
