會考思品複習都要經歷整體感知教材、把握重點內容、專題訓練和自主複習四個階段。一般情況下前三個階段複習結束後，教師為了緩解考生緊繃的神經，不再安排考生進行集中複習，考生們則進入自主複習的考前階段的自我調適性的複習。在這一階段的自主複習過程中，思品課的複習主要的不是相關知識的鞏固，而是應對策略的選擇和運用。
首先，要對核心內容內化。
教材重點知識是任何考試都不會迴避也不可能迴避的重點考查內容，這是近年來會考思品試題所反映出來的一條必須遵循的“客觀規律”。考生要根據前三輪複習中所確定的重點內容進行再重組，抓住重中之重的核心內容進行內化。一是要突出教材核心內容。教材核心內容是指構建教材體系的基本觀點和基本原理。對於國中思品課而言，這一核心內容主要包括“成長中的我（正確認識自我、學會自尊自強、注重學法用法）”、“我與他人的關係（交往與溝通的意義、形成正確的交往品德、享受權利和履行義務）”和“我與集體、國家和社會的關係（積極適應社會的發展和進步、正確承擔社會責任、遵守法律和社會秩序、認識國情熱愛祖國）”三個方面的內容。在自主複習過程中，考生要注意將這些核心內容進行整合，使之形成整體，相互關聯，從而實現自己運籌帷幄地對教材核心內容的巨集觀把握。二是要突出時政熱點。時政熱點是教材核心內容的另一種呈現形式，是教材的課外拓展和延伸。三是要突出綜合實踐。綜合實踐是思品學科的重要性質，它給考生自主學習和探究性學習提供了廣闊的思維空間。會考思品試題充分利用了這一特點，注重考生綜合實踐能力的培養。這是許多考生最容易忽略的另一個重點。考生要注意學科前後知識的綜合，要在突出學科知識的整體把握的同時，還要突出知識的內在聯絡的考查，有機地將七至九年級的心理健康、道德、法律和國情教育內容融為一體，努力體現巨集觀把握和微觀落實的考試特點。
其次，要全面掃描教材。
教材重點內容是會考思品試題主要考查的內容之一，是考生必須全面掌握的。但考生僅僅侷限於掌握重點內容卻是遠遠不夠的，還必須全面掌握那些賦分小、覆蓋面大的非重點內容。這些內容往往分散在教材相關章節之中，是會考自主複習時容易忽視的重要考查內容。考生要在考試前夕快速地對全書進行一次通讀（要剔除考試說明不要求掌握的章節內容），使之對非重點內容有一個整體的瞭解和掌握，讓自己在具體的應試過程中根據試題情景材料的提示，就能及時感知相關內容，實現從容作答。
再次，要注意聯絡社會生活。
一是注意自己熟悉的生活。譬如注意瞭解公民在社會生活中的權利和義務等一系列自己熟悉的生活情境，為所要考查的相關知識和所要解決的相關問題服務，讓自己親切地感受到生活就是知識。二是注意自己身邊的生活。考生要善於關注社會和他人，尤其要善於關注同齡人的生活，讓他們的經驗或教訓中的典型事例作為思品試題知識考查的佐證，努力做到答題讓事實說話，進而提高自己解決問題的能力。三是注意自己參與社會生活。在公共生活中要學會參與、合作，這是思品課的基本要求。考生要注意讓自己儘可能多地參與各類社會實踐活動，培養自己在活動中增長知識才幹，提高自己解決生活中具體問題的能力。四是注意自己關心的生活。考生要結合時事政治的學習，調動自己的好奇心理，關注熱點問題並積極主動地進行探究，在保證思品觀點正確的前提下，充分發表自己的“獨到見解”，張揚自己的個性。
第四，要注意迴歸教材。
任何考試都是構建在知識考查基礎之上的.。儘管一些開卷開放試題強調知識和能力的統一，但其“題在書外，答在書中”是會考試題解答必須遵循的又一條“客觀規律”。考生要善於解讀試題的情景材料及其所反映的各方面的問題，並找準這些問題與教材相關內容的必然聯絡，注意將生活中的典型事例經過提煉之後再還原到教材之中，真正體現理論聯絡實際的要求。這也就是將書“由厚讀薄”到“由薄讀厚”的集中體現，也是自身能力的一次重大提升。
第五，要掌握解題技巧。
解題技巧是一種隱性的考生應試時必須嚴格遵守的“特殊行為規範”。它是考試說明在試題中的具體體現，是命題者對考生進行答題的規範性要求，具有“強制性”的特點。每種題型都有自身的特點，解題技巧也是千變萬化的。考生要認真研究當地近三年會考試題比較穩定的題型的解題技巧，以及近年來當地與時俱進引進的新題型的解題技巧，考生要防止只注重對考試說明的瞭解和掌握而忽視瞭解題技巧的研究和關注的現象發生。因此，考生要認真研究當地思品試題的解題技巧，才能真正做到應試的有的放矢。
最後，要學會調適情緒。
會考既是一次升學考試，也是一次體現價值追求的考試，每個考生的心理不可能不受到一定的刺激和影響。如何正確控制和穩定自己的情緒、如何正確把握住讓自己的情緒處於適當的緊張之中的“度”等問題都是十分關鍵的，甚至可能決定整個考試的成敗。考生要學會用“平常心”正確對待這次考試。假設第一科考失敗了，不要太在意第一科的考試，因為那已經成為不可更改的歷史了；假設思品科考失敗了，也不要為思品課的失利而耿耿於懷，努力做到處變不驚。
考生個性存在著差異性，考生的應對策略也應當是異彩紛呈的。在選擇應對策略的過程中，考生要結合自身實際，無論是知識的複習還是能力的培養，甚至包括非智力因素方面的處理，都應當進行全面的整合，切實保持心態的平靜，讓平時的努力得到極至的發揮。唯有如此，考場才會成為自己放飛理想、走向成功的又一個新的起點。
