學習目標
1、知識與能力：學習並掌握《考綱》中規定的六種常見病句型別之一——搭配不當
2、過程與方法：給出知識點，講練結合，逐步掌握。
3、情感態度和價值觀：培養語感是關鍵，學以致用。
搭配不當的幾種類別：
1、關聯詞搭配不當2、定語與中心詞(主賓)搭配不當3、動賓搭配不當
4、主謂搭配不當5、主賓搭配不當6、動補搭配不當7、狀語與中心詞(謂語)搭配不當
1、關聯詞搭配不當
①他在勞動時雖然沒有感到疲倦，反而越幹越有勁。“雖然”改為“不但”“不僅”。
2、定語與中心詞(主賓)搭配不當
①她那清亮、甜美、和藹的歌聲，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。“和藹”“歌聲”搭配不當
②各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。“一支”與“歌聲”搭配不當
3、動賓搭配不當
①我們應該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。
“改正”與“缺點”不搭配，應說“克服缺點，改正錯誤。”
②我們多次搶險救災，保護了人民群眾的生命財產的安全。
“保護”與“安全”不搭配，應去掉“的安全”
4、主謂搭配不當
①他那和藹可親的容貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。
“教導”不能“出現”，可與“又在我耳邊迴響”搭配。
②結冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的`溫度較暖，魚多集中在水底。
“溫度”與“暖”不搭配，可改為“溫度較高”或“溫度較適中”。
5、主賓搭配不當
①天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。主語“夏天”與賓語“花園”不搭配可改為“夏天的天山”。
②這些花長得這麼好的原因，是花農精心管理的結果。“原因”與“結果”不搭配，去掉“的原因”。
6、動補搭配不當
①李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。應改為“寫得---有條理”。
②他投籃投得正確，命中率很高。“正確”應改為“準確”。
7、狀語與中心詞(謂語)搭配不當
①在會上，他積極地聽取人家對他的批評。“積極”應改為“虛心”“認真”“耐心”等
②四年來，他刻苦鑽研，已經成熟地掌握了這門技術。“成熟”應改為“熟練”。
