習作
[知識要點]
(1)能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫讀後感、書信等常用應用文。
(2)能抓住特點，有順序、有重點地觀察圖畫或周圍事物，再寫下來。會編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。
(3)會修改自己的作文，並形成習慣。
[難點與對策]
(1)審題是學生作文特別是命題作文的第一難關。在總複習中，一定要幫助學生進一步提高審題能力。審題主要抓好“二審”：一是審“題眼”，即體現文章 主題的關節要害處;二是審“題限”，即題目限制的記敘範圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。不管加上什麼，都要對 自己有利。千萬不要作繭自縛。
(2)寫想
象作文比一般記實作文難度大些。
①題目：我做了一件____事
要求：先把題目補充完整，再以此為用寫一篇記實作文。要做到內容具體，語句通順，有一定條理。
②題目：這位____真好
要求：根據你的需要，把題目補充完整，再以此為題寫一個人。要做到有中心，有條理。有真情實感。
國小生的習作訓練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既給予學生一定的自由度(如選擇材料、確定中心等)，又使他們都得到統一的、系統的、有計劃的訓練。
這兩題都要引導學生行使好自己選擇材料、確定中心的自主權，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。
看圖作文、擴寫、續寫等要發揮想象，但是想象作文不但要對某些細節、某些情節進行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應鼓勵學生寫未來生活中想象的事物，激發他們的`想象和幻想，發揮他們的創造力，做到大膽想象、合乎情理、內容健康。
(3)培養學生修改自己習作的習慣和能力，又是一個難點。說難，首先反映在態度上，學生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的 體現。說難，還表現在修改的能力上，不知該做些什麼，怎樣做。我們要講清其意義，激發興趣，典型引路。鼓勵學生在複習中認真地修改自己平時的作文。還可讓 學生互評互改，從點評到筆改，一文多改。
