按照中國義務教育政策與相關法律法規，國小升入國中就讀是不需要升學考試的，大多為免試就近入學，但是民辦國中和部分公辦重點國中依然舉辦小升中的升學選拔性考試。下面小編為大家分享小升中語文複習考點，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、漢語拼音
1、漢語拼音的基本內容是聲母、韻母、聲調、音節。對23個聲母、24個韻母，16個整體音節練習發音。
2、把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、後鼻音之分。對一些常用字的讀音應反覆拼讀，適當記憶。
3、對多音字應適當疏理。並對容易讀錯的字音把握。
4、常考形式：
a、讀拼音，寫字、詞; b、給漢字注音;c、多音字; d、劃去不正確的讀音;
e、讀音完全正確的一項是。
注意：標調
(1)先標aoe，再標iuü。例：hǎo(好)，kǒu(口)
(2)如果是三拼，再發音開口比較大的韻母母音上標調。如：
Kuáng(狂)
(3)如果遇到iu和ui，標在後面的母音上。
二、漢字
1、認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
5、培養喜歡漢字、主動識字的興趣，養成主動識字的習慣，逐步形成獨立識字的能力。
6、常考形式：a、改正詞語中的錯別字;b、把詞語補充完整; c、沒有錯別字的一項是。
三、詞語
1、掌握學過的常用詞。
2、辨析近義詞的反義詞。
3、學習解詞的方法，掌握解詞的規律，結合語言環境正確理解詞語的意思。
4、能正確搭配詞語，掌握“的、地、得”的用法。
5、能把詞語按一定的感情色彩分類。
6、掌握常用的關聯詞語。
注：八種常用關聯詞：
(1)並列關係：一邊···一邊···;不是···而是···;既···又····
(2)選擇關係：不是···就是···;是···還是···;要麼···要麼···
(3)轉折關係：雖然···但是···;儘管···還是···;···然而···
(4)條件關係：只有···才···;只要···就···;不論···都···
(5)遞進關係：不但···而且···;不僅···還···;···甚至···
(6)因果關係：因為···所以···;即使···就···;···因而···
(7)取捨關係：寧可···也不···;與其···不如···
(8)假設關係：如果···就···;既然···就···;倘若···便···
7、常考形式：
a、解釋加點字的意思;b、寫出詞語的反義詞或近義詞;c、按照語體色彩給詞語分類;
d、用所給詞語造句;e、選擇正確的詞項;f、下列詞語的用法正確的或錯誤的一項是;
g、關聯詞的使用。
四、句子
1、句子的基本結構。
2、常見的句子。(陳述、祈使、感嘆、疑問)
3、修辭手法。(比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問)
4、理解句子的含義。
5、造句，修改病句，擴句，縮句、句式轉換。
6、常考形式：a、句式改寫;b、修改病句;c、修辭手法的運用;d、仿寫句子
五、標點符號
1、會用問號、句子、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認識分號和破折號。
2、能正確書寫標點符號，並懂得佔格規範。
六、積累拓展
1、 積累的型別主要包括：成語、名人名言、諺語、歇後語、對聯、古詩、名家名篇等。
2、分類整理。
例如：
①表示“注意力高度集中”的`成語：聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。
②說明“謙虛”的名言：滿招損，謙受益。——《書.大禹漠》 謙遜基於力量，高傲基於無能。——[德]尼茲 謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克
③描寫“積累”的諺語：千條小河成大江;急火不如慢太陽;聚塵土而泰山;
④描寫“春光”的古詩：
杜甫的《江畔獨步尋花》葉紹翁的《遊園不值》賀之章的《詠柳》
描寫“離別”的古詩：李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白的《贈汪倫》高適的《別董大》
(3)拓展知識
主要是語言運用和國學知識。語言運用中的口語交際是孩子的弱項，在具體的情景中說出合適的話。孩子在學校不經過培訓，但是考試會考。
常考形式：
a、默寫一首大綱所要求背誦的古詩;b、按要求默寫詩句(即遷移默寫);
c、語言是否得體，如何修改;d、仿寫一句話或一小段話;e、寫對聯;f、如何表達更得體;
g、俗語、諺語;h、擬寫廣告語;i、言外之意;j、通知、書信、表揚稿、請假條的擬寫;
k、根據主題，寫一段話;l、名著(尤其是四大名著)。
七、閱讀
文章是用來反映客觀事物，表達思想感情的。閱讀過程是讀者與文字、作者三者之間感情交流與對話的過程。閱讀一篇文章，不光要搞清楚事件的來龍去脈，還要讀懂作品中人物的喜怒哀樂，讀出作者的嬉笑怒罵，同時還要了解作者是採用什麼表達方式反映事物，表達思想感情的，並從中學習作者觀察事物、思考問題和表達思想的方法。
1、現代文閱讀考點
a、為文章劃分段落層次，說明緣由，概括段意;b、概括文章的中心思想;c、詞語釋義;
d、說說你對文章的感悟;e、分析某句話的作用;f、分析概括人或事物的特點、性狀等;
g、作者思想感情前後不一，是否矛盾;h、換詞是否得當;i、語言、修辭、表現手法的考查;J、解釋某句話的含義;k、擬寫標題;l、標點符號的運用;m、選擇或填寫恰當的詞語;n、開放性試題：閱讀體驗見解等。
2、古文閱讀
a、解釋文中加點詞語的意思;b、翻譯兩個句子;c、對文言文整體的領悟。
3、詩歌鑑賞
a對意象的分析;b對某一句詩的分析;c詩人表達情感的方式;d押韻;e詩人表達的情感;詩歌的體裁。
八、寫作
常考記敘文六種型別，寫人、記事、寫景、狀物、哲理小品文、童話寓言類，分為半命題、命題作文、命題作文、看圖作文、想象作文。
考查學生是否能夠準確審題，語言的表達是否清楚、貼切，行文是否生動形象，表達是否條理清晰，思想是否深刻，以及書寫是否規範，40分鐘內能完成400字左右的習作。
作文標準：
內容 ：思想感情健康，立意深刻，內容充實，中心突出，真情實感。
語言 ：文從字順，語言準確生動，表達較好。
結構 ：結構完整，層次清楚。
書寫 ：字型工整，書寫規範，卷面整潔
