高三第一輪複習時間是9月至明年3月初，複習時間之長，複習工作量之大，地位之重要是二輪與三輪不可比擬的。高三化學第一輪複習要求在全面中講重點，在規範中講策略，在強化中講效益。小編整理了化學的一輪複習策略，供同學和老師們參考。
立足課本，抓好大綱與考綱
大學聯考題目的本源還是課本，每道題都是從課本知識點、能力考查點衍生而來。《考試大綱》明確的傳達出“考試目標”、“考試範圍”、“命題指導思想”，“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要資訊。《教學大綱》規定了知識的範圍，課本、《教學大綱》和《考試大綱》是大學聯考複習的指揮棒，是大學聯考命題的依據。認真研究《教學大綱》和《考試大綱》就能把握大學聯考的命脈。瞭解了命題趨向和要求，明確了複習要點，必然能提高複習的針對性和複習的效率。
根據《教學大綱》和《考試大綱》要求，同學們可以找到各個考點在課本中的“源”，進而落實到位，做到以課本、《教學大綱》、《考試大綱》為依託融會貫通，靈活運用課本知識，並通過知識的實際應用上升到兩綱要求必備的能力。千萬不可捨本逐末，重教輔而輕教材。
同學們在複習中一定要充分認識到“《教學大綱》和《考試大綱》是依據、書本是根本、教輔材料是補充”。在複習過程中，不要盲目尋找不確切的大學聯考資訊，也不要大大超過課本而隨意拓寬和加深知識範圍或刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規律”或特殊解法。一定要切實做到重視課本而不完全依賴課本。
總結知識點，構建知識網路
同學們在複習元素及其化合物的知識時，可以把知識進行總結，採用“知識主線——知識點——知識網”的方式，將元素及其化合物知識結構化、網路化，從而達到知識結構的條理化、系統化、整體化。
1.知識線
(1)以某種具體物質為線索
金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環境影響
對“性質”的複習應歸納為：物質類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的`行為等方面。
“應用”則包括：物質製備、物質檢驗、物質的分類提純、環保科研中的應用等。
(2)以某種元素為線索
元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關係。
(3)以元素的化合價變化為線索
掌握物質的化學性質及規律，以及它們之間的轉化關係。
2.方法線
同學們在複習化學反應型別時一定要理解反應規律，掌握每一種元素的單質及其化合物。當複習物質之間的轉化關係時，應按反應型別著重理清化學反應的規律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題。
3.價值線
在複習無機物時，理解無機物在生產、生活和科技中的應用價值;無機物及性質與科技、經濟和社會的聯絡價值;無機物及性質對人類生產、生活、環境的影響價值。
將理論、實驗和計算密切聯絡
在複習元素及其化合物時要將元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯絡，並將基本理論、實驗和計算這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。
1.與基本理論相結合
同學們在複習元素及其化合物知識時，可以運用物質結構、元素週期律、氧化還原、化學平衡等理論加深對某些元素化合物知識的理解，同時加深對基本理論的理解，進而靈活運用。
2.與實驗結合
化學是一門以實驗為基礎的學科。複習元素及其化合物時，同學們可以結合一些典型實驗進行學習，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。
3.與計算結合
複習元素及其化合物的性質時，一定要記住將定性深化為定量必不可少。與計算結合，既能鞏固加深對物質性質的理解和運用，還能提高同學們的分析和計算能力。
總結規律，突出重點
在複習主族元素時，同學們要從相似性、遞變性、特殊性入手，總結規律。適時總結規律，有利於突出重點，強化記憶。
運用比較，同中求異
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯絡，很容易引起混淆。對於這些物質，同學們可採用比較法進行綜合分析，找出它們的共性和差異，以獲得關於其牢固、系統、準確的知識。
聯絡生活，靈活運用
在複習中，同學們儘可能將元素化合物與生產、生活、環境、自然、能源等實際問題緊密聯絡起來，認識到化學知識是有源之水，有本之木。同學們一定要有這樣的認識：學習化學知識不僅僅是用於考試的，而是有實際意義的。
大學聯考化學一輪複習要在“全面、重點、聯絡、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變為完整的科學體系，使知識轉化為能力。
小編以過來人的經驗說一句， 好記性不如爛筆頭，多看書、多做題，勤反思，夯實基礎。
